曲薇

隨著新一輪教學體制改革的持續(xù)推進，對高中英語課堂有效教學也提出了新的要求。以往以教師講，學生聽，課后做繁重作業(yè)的教學模式早已被時代拋棄，早已不能適應新課改下教學任務和教學目標的需要。那么，如何打破傳統(tǒng)教學模式的弊病，重新構(gòu)建高效的、科學的英語教學課堂這一問題已經(jīng)成為高中英語教育者日益關(guān)注的問題。

1. 高中英語有效課堂概述

現(xiàn)階段，受應試教育思想的長期影響，加之各教育部門過分的關(guān)注學生的文化課成績，忽視高中生德智體美勞的全面發(fā)展。高中英語課堂受其影響，一直以來都是以教師口語化的講解為主要內(nèi)容，基本教育思想就是，一切以提高學生的英語考試成績?yōu)橹行?。由此可見，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)嚴重影響了英語課堂教學實踐活動，他在壓抑學生們的個性的同時使得英語課堂教學處于一種低效率的教學狀態(tài)。高中英語有效課堂教學不能僅僅注重學生的英語考試成績，探索和建立一條符合高中英語課堂有效教學道路已經(jīng)顯得尤為重要。在此，相關(guān)教育部門和教育主體應當重新構(gòu)建高中英語有效課堂，多方面、多舉措地開拓和研究提高英語課堂有效教學的方法，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

2. 高中英語課堂教學環(huán)節(jié)中存在的問題

2.1教學模式不合理，教學效果不佳

有趣的、生動的教學內(nèi)容，往往能夠激發(fā)學生的閱讀學習興趣，而生僻的書面教學內(nèi)容不但不會提高學習效果，還會降低學生對英語課堂的好感。興趣是有效課堂教學的潛力所在，許多教師在備課時忽視了教學內(nèi)容的選擇，在課堂中無法激起學生們的學習興趣，達不到應有的教學效果。英語課堂教學中，適當?shù)慕虒W活動安排是非常有必要的，但是現(xiàn)階段教師主要追求教學活動的實際成果，不注重有效課堂教學與實踐活動相結(jié)合;此外，教學課堂中，教師們往往會忽視學生思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)，導致學生們的學習成績和文化素質(zhì)高低不齊。

2.2教學方式不科學，教學內(nèi)容有待完善

傳統(tǒng)的教學模式不僅束縛了教師的教學思路，而且嚴重阻礙了學生們的發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷深入推進，取得了一些實際效果，教學成果顯著，但也存在一些弊端。英語課程作為一門語言課程，在教學模式的選擇方面往往被許多教師所曲解，傳統(tǒng)的教學模式是在教師的機械引導下進行課本知識的傳授，全靠死記硬背，教師在考試前換幾個重點，課后作業(yè)練習靠同學們互相監(jiān)督完成，教師在課后寫教學檔案只是走個過場，過分注重形式和表面工作。傳統(tǒng)的知識傳授方法不僅忽視了學生們的創(chuàng)新能力，而且還使原本生動有趣的英語課堂變得枯燥乏味，大大降低了學生們的學習興趣。

3. 高中有效課堂教學的構(gòu)建和研究

3.1發(fā)揮教師的主體地位和主要作用

一堂成功的課堂教學由三部分組成，教師的課前備課、教師在課堂教學中授課方式及內(nèi)容和學生的接受能力及結(jié)果，教師在有效課堂教學中的地位更加突出。教師在講課要做好科學合理規(guī)劃，仔細認真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容要全面，教學目標和教學計劃要明確，在課堂教學中，要端正自己的教學態(tài)度，富有激情和熱情的朗讀英語課文、段落，提升學生的學習積極性。教師要不斷優(yōu)化教學方式和教學內(nèi)容，讓學生對原本感興趣的內(nèi)容變得充滿求知感，抓住課堂教學中的主要內(nèi)容進行講解，通過不同的方式對學生所學情況提前了解。高中英語課堂有效教學模式的實行能夠讓學生們真正地愛上英語課堂，幫助學生提高文化課總成績，實現(xiàn)自己當前階段的目標。

3.2學生應當主動配合教師的教學計劃，端正學習態(tài)度

學生的主觀學習能力對有效課堂教學的構(gòu)建意義重大，教育部門要通過不同的方式對學生進行引導，讓他們以飽滿的熱情投入到英語課堂的學習中去。在此教學模式下，了解自身的不足之處，學習和取得他人身上的優(yōu)點。英語課堂中，學生們要提高自己的“聽、說、讀、寫”能力，可以借助一些電子設備在課后進行反復的聽力練習，在聽課的過程中要不斷地積累英語詞匯和短語，在課后空余時間內(nèi)可以與同學直接進行英語交流，同學之間互相監(jiān)督互相幫助還可以提升學生之間的團隊協(xié)作能力。英語課堂對學生詞匯量的積累要求非常高的，詞匯量在英語考試中占比很大，詞匯量的多少將直接影響某同學的英語綜合能力，如果詞匯量積累達到一定水平，寫作能力自然就上去了。高中生應該嚴格要求自己，除了教師布置的作業(yè)以外要勤加練習，不斷充實和提高自己。

4. 結(jié)語

多樣化英語教學方法可以有效帶動學生的學習積極性，有利于促使英語教師及時更新教學理念，提升英語教學的有效性。英語教學對高中生總體成績尤為重要，而且在將來的實踐中用處很多。相關(guān)負責人和單位要行動起來，積極探索高中英語有效課堂的教學方法，實現(xiàn)英語課堂的高效化教學，促進英語有效課堂的構(gòu)建。

參考文獻

[1] 雷嵐. 高中英語教學中怎樣發(fā)揮學生的主體作用初探[J]. 科技信息， 2017（05）.

[2] 韓淑梅. 高中英語課程師生互動教學模式實施中的問題及對策[D]. 東北師范大學， 2018.

（作者單位：黑龍江省大慶市育才中學）