曹純杰

摘要：語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好道德品質(zhì)的重要學(xué)科，新課標(biāo)中要求語(yǔ)文教師要把德育教育融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生吸收教材內(nèi)容知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行情感和思想的升華，推動(dòng)素質(zhì)教學(xué)向前發(fā)展。教師要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的有效融合，符合了現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求，更是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和完成教學(xué)目的的重要舉措，教師要從學(xué)生身心健康發(fā)展需求的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;融合策略

無(wú)論社會(huì)環(huán)境如何變化，德育教育問題都是永恒不變的話題，關(guān)乎到小學(xué)生的個(gè)人思想和人生態(tài)度，還關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的道德風(fēng)向。實(shí)施德育教育不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生建立正確的“三觀”——人生觀、價(jià)值觀、世界觀，規(guī)范學(xué)生的行為和觀念，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有著重要的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是教師必須要完成的任務(wù)。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的融合策略進(jìn)行探討。

一、挖掘教材中的德育教育資源，滲透到教學(xué)活動(dòng)中

小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容是很豐富的，每篇課文都講述了一定的人生道理，有代表時(shí)代特色的優(yōu)秀人物，有描述祖國(guó)壯麗景色的優(yōu)美篇章，有揭露社會(huì)黑暗腐朽一面的文章，有蘊(yùn)含深刻哲理的寓言、童話、故事等，這些文章能帶領(lǐng)學(xué)生了解不同時(shí)代、不同地域的社會(huì)環(huán)境及相關(guān)的人物情感，是非常重要的德育教育素材，同時(shí)教材中還涉及到了多種領(lǐng)域的知識(shí)，每個(gè)漢字及詞語(yǔ)都有其深刻的含義，需要教師深入地挖掘，帶領(lǐng)小學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，指引學(xué)生從客觀的角度去看待事物，使他們摒棄片面的思想，這對(duì)他們未來(lái)參與社會(huì)將會(huì)有很大的幫助。比如人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元都有一個(gè)主題，第一單元包含了《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》等四篇文章，從側(cè)面體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)，有的反應(yīng)了兒童對(duì)人生的思考和感悟，有的贊美了兒童淳樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，有的帶領(lǐng)學(xué)生感受大自然的生活樂趣，通過這些課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心，善于從他人身上汲取正能量，使他們懂得勞動(dòng)能帶給人幸福和快樂的道理，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的精神。語(yǔ)文教師要把這些德育相關(guān)的內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能真切地體會(huì)到課文中的思想情感，加強(qiáng)德育教育的效果。

二、課文閱讀及講解部分，深化德育思想

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中主要是對(duì)課文內(nèi)容的講解以及指引學(xué)生正確有感情地朗讀，通過高質(zhì)量的閱讀能讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，有助于學(xué)生理解文章中蘊(yùn)含的情感，懂得字詞的使用精妙之處，提高學(xué)生以讀悟情的境界。例如人教版五年級(jí)《釣魚的啟示》中，使學(xué)生懂得道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難的道理，先讓學(xué)生速讀課文，用自己的話講述課文中主要描述了什么事情，教師依據(jù)學(xué)生的回答分析課文中出現(xiàn)的詞匯，理解“依依不舍”“不得不舍”的含義，請(qǐng)學(xué)生找出文中人物依依不舍的理由和不得不放魚的原因，讓學(xué)生自由發(fā)言談?wù)劇啊疑釛壛舜篦|魚，又得到了什么？”思考文中最后一個(gè)“魚”為什么要加上引號(hào)，誘惑人的“魚”指的是哪些方面？通過朗讀、交流、思考等措施讓學(xué)生理解文中要表達(dá)的含義，從這篇課文的學(xué)習(xí)中獲得一定的啟示，良好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的有效融合。

三、寫作與德育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合

小學(xué)語(yǔ)文中的寫作部分是學(xué)生的日常練習(xí)內(nèi)容之一，能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地實(shí)踐，讓學(xué)生把自己的所感所想大膽地表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。要在寫作中融合德育教育，教師可以讓學(xué)生圍繞著某種精神品質(zhì)來(lái)創(chuàng)作內(nèi)容。比如讓五年級(jí)的學(xué)生以“父母的愛”為主題寫一篇文章，指導(dǎo)學(xué)生通過日常生活中具體的事例，講述自己對(duì)父母不理解到理解的轉(zhuǎn)變過程，內(nèi)容重要要變現(xiàn)出父母最自己偉大的愛，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，把自己要對(duì)父母說的心里話寫出來(lái)，要求學(xué)生要融入自己的真實(shí)感受，不可胡編亂造，寫完之后讀給自己的父母聽，聽聽他們對(duì)自己想要說些什么。通過這篇作文的練習(xí)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己無(wú)微不至的照顧，明白父母的良苦用心，經(jīng)常和父母交流談心，消除自身與父母的隔閡，使學(xué)生懂得感恩父母，建立他們努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答父母。教師可以指引學(xué)生由父母的愛延伸到感恩周圍幫助過自己的人，如教師、朋友等，提升他們的思想品質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文與德育教育融合的方式不止以上幾種，教師要選取多種有效的策略，重要的是教師應(yīng)該具備教書育人的思想，才能在實(shí)踐中把握好兩者的關(guān)系，同時(shí)教師還應(yīng)以身作則，注重榜樣的力量，在潛移默化中影響學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)水平和德育素養(yǎng)。

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