郭正錄

摘 要：新課改下創(chuàng)新性語文課堂是富有情感、生動(dòng)活潑、開放多變的。因此，要積極探索打造高中語文創(chuàng)新性課堂的策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；特點(diǎn)；創(chuàng)新；策略

新課改對(duì)高中語文教學(xué)提出了更高的要求，倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)，倡導(dǎo)“學(xué)為主，教為導(dǎo)”的教學(xué)理念，重視語文課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。隨著社會(huì)發(fā)展和知識(shí)更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也由原來對(duì)知識(shí)的死記硬背、被動(dòng)吸收，轉(zhuǎn)變成了對(duì)知識(shí)的積極探索和主動(dòng)接受。教師也由注重對(duì)知識(shí)的講解和對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)和激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)，并使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)內(nèi)容上，也由單純的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技能的多樣性學(xué)習(xí)。不僅注重如何教，更注重研究如何學(xué)。

那么，作為一名高中語文教師，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？創(chuàng)新性語文課堂有哪些特點(diǎn)呢？為打造高中語文創(chuàng)新性課堂該采取哪些策略呢？下面具體來談一談。

一、創(chuàng)新性語文課堂的特點(diǎn)

1.富有情感的課堂

課堂學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是教師與學(xué)生間、知識(shí)與知識(shí)間的交流傳播，更是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的情感交流互動(dòng)。所以，教師在語文課程學(xué)習(xí)過程中，一定要把情感教育滲透至教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突破單一傳授文化知識(shí)和發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)局限，將情感教育融入其中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率是非常重要的。可以從這幾個(gè)方面入手：（1）教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，融入學(xué)生中間，尊重信任學(xué)生。（2）由苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)。（3）由說教轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)交流學(xué)習(xí)。（4）多鼓勵(lì)，表揚(yáng)，少批評(píng)。（5）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，允許學(xué)生出錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

2.生動(dòng)活潑的課堂

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在其中發(fā)揮的積極作用，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使整個(gè)語文課堂，氣氛和諧、活躍。主要可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）由教師由傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者。（2）由教師一人講，學(xué)生眾人聽，變?yōu)閹熒?、生生互?dòng)，每個(gè)學(xué)生都能充分參與其中，施展其才能。（3）克服死記硬背，提倡導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，自主探究。（4）引導(dǎo)學(xué)生勤思考、多提問、多練習(xí)、積極主動(dòng)，自主創(chuàng)新。

3.開放多變的課堂

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)，就是把教師和學(xué)生從對(duì)課本的單一依賴中解放出來，轉(zhuǎn)變教與學(xué)模式，多渠道、多角度開展語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。使教學(xué)活動(dòng)不再局限于課堂和課本中，從單一的“封閉式”教學(xué)，向多層次多樣化的“開放式”教學(xué)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等引入課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相融合，使教學(xué)手段更加新穎、開放。

二、打造高中語文創(chuàng)新性課堂的策略

1.學(xué)好知識(shí)，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)

“知識(shí)就是力量”“知識(shí)改變命運(yùn)”，足以說明知識(shí)的重要性，所以，一個(gè)人要想要有所改變和創(chuàng)新，起碼要學(xué)好文化知識(shí)，用知識(shí)來武裝和充實(shí)自己，只有當(dāng)學(xué)生積累了一定的知識(shí)，才能談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)之路上的引導(dǎo)者、扶持者。幫助學(xué)生提高其分析、理解能力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收運(yùn)用，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)開放式教學(xué)

知識(shí)的積累，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，但創(chuàng)新能力的體現(xiàn)又離不開實(shí)踐活動(dòng)的開展。開放式的教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生思維的變通性與創(chuàng)造性。所以，知識(shí)通過實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷地運(yùn)用于生活、生產(chǎn)實(shí)踐，才能進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。開放式教學(xué)，還可以嘗試著提供給學(xué)生從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自己在探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的語文知識(shí)和技能、獲得自己獨(dú)有的語文思想和方法，及深刻的活動(dòng)體驗(yàn)。

3.提倡質(zhì)疑問難，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)起于思，思源于疑。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)中遇到的問題，提出質(zhì)疑，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索問題、解決問題。教師在課堂教學(xué)中，要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度、多方面的思考。打破思維定式的束縛，探索解決問題的不同方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

4.注重發(fā)散思維在創(chuàng)新教育中的作用

高中語文課本中所選編的內(nèi)容，集古今中外名篇佳作于一體，所學(xué)文章內(nèi)容涉及人物、自然、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)等，所選文章構(gòu)思布局上，則涉及了諸如：結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、語言等方面，所有這些，無一不散發(fā)著漢語言文字的藝術(shù)魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇佳作，使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而是使學(xué)生獲得課本之外的發(fā)散性思維，以陶冶學(xué)生的思想情操，升華學(xué)生的自我情趣。

總之，高中語文教師要想讓語文課堂充滿活力，為學(xué)生提供一個(gè)提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力的平臺(tái)，就一定要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為能為學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的樂園。讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義上創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)。

編輯 謝尾合