朱麗

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)階段中職美術(shù)教學(xué)必須要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)之一。美術(shù)在提升學(xué)生審美能力和鑒賞能力方面有著舉足輕重的地位，在中職課程體系中是不可或缺的組成部分。有效的美術(shù)教學(xué)可以提升學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力。文章根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，就如何在中職美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力闡述幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，這也決定了中職學(xué)校的教學(xué)具有實(shí)踐性、職業(yè)性特征。所以，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將中職教學(xué)特色、學(xué)生實(shí)際情況與美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合起來，讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)能夠因此得到大幅度提升。這對提升學(xué)生的競爭優(yōu)勢、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)中職美術(shù)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、積極更新教學(xué)觀念，營造良好的教學(xué)氛圍

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)觀念發(fā)揮先導(dǎo)作用。正確的教學(xué)觀念可以為教學(xué)活動(dòng)指明方向，從而使課堂教學(xué)取得預(yù)期的效果。一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率直接取決于教師的教學(xué)觀念。教師要將學(xué)生培養(yǎng)成一名兼具創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的藝術(shù)人才。與此同時(shí)，美術(shù)教師還要盡可能減少甚至不去干預(yù)美術(shù)課堂，進(jìn)而確保學(xué)生創(chuàng)作出來的美術(shù)作品具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性和思想性。除此之外，對于學(xué)生看似不切實(shí)際、天馬行空的想象力，教師不要隨意進(jìn)行否定，要給予認(rèn)可，盡可能使美術(shù)作品、老師、學(xué)生這三者在情感方面達(dá)到一致。在對學(xué)生講解繪畫技巧的過程中，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，對于學(xué)生提出的見解教師要認(rèn)真傾聽，避免學(xué)生的美術(shù)作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不會(huì)感受到任何的壓力，可以隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作。

二、運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方式，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，教師在課堂上采取的教學(xué)方式直接決定了課堂教學(xué)的最終效果。換言之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果直接由課堂教學(xué)方式?jīng)Q定的。如果美術(shù)教師在教學(xué)中使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，會(huì)讓學(xué)生的自主性發(fā)揮受到抑制，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升也會(huì)受到一定的阻礙。美術(shù)是一門需要靈感和發(fā)散思維的學(xué)科，但是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展往往有所忽視。這種情況下，學(xué)生創(chuàng)作的作品千篇一律，毫無創(chuàng)意。為了改善這一局面，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，取而代之運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)方式，對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，美術(shù)教師一方面要依據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，另一方面要結(jié)合學(xué)生性格的不同采取不同的教學(xué)方式。例如，有的學(xué)生喜歡雕塑，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過雕塑學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì);有的學(xué)生喜歡攝影，教師可以通過攝影指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比例、色彩等知識，以此提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水平，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力具有重要意義;有的學(xué)生喜歡繪畫，教師可以將繪畫的技巧傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或者自己擅長的東西進(jìn)行繪畫，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。這種教學(xué)方式可以提升教學(xué)的針對性，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，還能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

三、開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展

首先，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力而言，實(shí)踐是重要的來源。美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。例如，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，對周圍的社會(huì)生活以及自然界的景色進(jìn)行觀察，借助這種方式給學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效的資源和重要內(nèi)容。其次，有效的實(shí)踐活動(dòng)可以在一定程度上拓展學(xué)生的視野和思維，這種刺激思維的方式可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。利用這些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，教師可以定期組織學(xué)生舉辦雕塑作品展、攝影作品展、美術(shù)大賽等。這些具有競技性的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到有效發(fā)展。

四、優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力

美術(shù)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不僅要掌握豐富理論知識，還要注重創(chuàng)新探索、實(shí)踐能力的進(jìn)一步發(fā)展。對此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)始終遵循以人為本原則，發(fā)揮出理想的引導(dǎo)作用，緊緊圍繞學(xué)生的綜合發(fā)展來設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)鑒賞活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

比如，某教師在一節(jié)美術(shù)課堂上，就引導(dǎo)學(xué)生對《清明上河圖》進(jìn)行鑒賞，通過分析觀察人物的衣著和神情，以及集市上的活動(dòng)來加強(qiáng)對當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展情況的了解?！肚迕魃虾訄D》擁有疏密有致的結(jié)構(gòu)，以及巧妙的筆法，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。在引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞過程中，可以為學(xué)生提供一定的獨(dú)立、自由空間來讓學(xué)生自主探討，將自身對作品的看法積極表達(dá)出來，這樣不僅有助于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，也能夠促進(jìn)其創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。

又如，針對《向日葵》這幅畫，凡·高將向日葵的輪廓、色彩描繪得栩栩如生，通過色塊的恰當(dāng)結(jié)合也使得畫面層次更加豐富。《向日葵》能夠給人帶來一種生生不息的感觸，通過這一作品的鑒賞學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地感受到畫家對當(dāng)時(shí)社會(huì)有多么失望，其內(nèi)心的不滿與畫面形成了極為鮮明的對比。通過這一欣賞過程，學(xué)生不僅加強(qiáng)對畫家內(nèi)心想法的了解，也能夠進(jìn)一步把握其創(chuàng)新精神，且能夠?qū)⒗L畫手法靈活應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)探究中，不斷拓展其創(chuàng)新思維。

五、優(yōu)化學(xué)科整合，創(chuàng)新美術(shù)練習(xí)教學(xué)

首先，學(xué)科融合方面。一直以來，中職美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上一直都未取得理想成果的主要原因就是基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的設(shè)置比例不合理。對此，美術(shù)教師應(yīng)有機(jī)整合相關(guān)課程，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的恰當(dāng)融入。美術(shù)學(xué)科不僅是一門藝術(shù)，更是一門形象的藝術(shù)。美術(shù)教學(xué)對學(xué)生形象思維的形成發(fā)展有著直接影響。物理等課程的學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)建筑、工藝和雕塑等方面帶來直接影響。同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作出來的美術(shù)作品與自身學(xué)習(xí)其他課程效果的高低有著密切聯(lián)系。另外，美術(shù)教師也要探索更新穎的教學(xué)方法，通過不斷優(yōu)化各學(xué)科間的融合來為學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，并引導(dǎo)其體現(xiàn)在美術(shù)作品的創(chuàng)作當(dāng)中。

其次，美術(shù)練習(xí)的創(chuàng)新探索方面。在美術(shù)作品布置過程中，教師可以采用科學(xué)有效的策略方法，來引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品創(chuàng)作釋放自身思想情感，進(jìn)一步拓展其想象力、創(chuàng)新力。課堂并非是開展美術(shù)教學(xué)的唯一地點(diǎn)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些課外活動(dòng)，在激發(fā)、保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)激情的同時(shí)，在收集、整理繪畫素材過程中，使其自身欣賞、創(chuàng)造能力能夠得到進(jìn)一步提升。例如：可以組織學(xué)生到戶外去寫生，通過多開展這種練習(xí)，既有助于學(xué)生視覺感官的刺激，也能夠從不同層面來激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作欲望，基于自然環(huán)境的充分利用來為其帶來更多創(chuàng)作靈感。此外，戶外練習(xí)這一創(chuàng)作形式也能夠?yàn)閷W(xué)生拓展出更廣闊的自主探究空間，這樣學(xué)生就可以獨(dú)立自由地進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，自行進(jìn)行繪畫方法的選擇。

六、提升教學(xué)創(chuàng)新能力，完善教育評價(jià)體系

評價(jià)是中職美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。對此，為了取得更理想的評價(jià)指導(dǎo)成果，教師應(yīng)針對不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，采用更科學(xué)適合的評價(jià)方法，以此來確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生自信心、自覺意識的不斷增強(qiáng)。在評價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品時(shí)，不能以簡單的標(biāo)準(zhǔn)來給予衡量，而是要加強(qiáng)引導(dǎo)、注重創(chuàng)新，從不同角度來挖掘、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力。選擇更恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒▉碇赋鰧W(xué)生的創(chuàng)新之處，或者是引導(dǎo)學(xué)生之間相互評價(jià)，確保其可以從不用角度了解自身的優(yōu)勢與不足，也確保每名學(xué)生的興趣、個(gè)性特點(diǎn)得到進(jìn)一步發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)成長奠定良好基礎(chǔ)。完善評價(jià)體系的方式比較多，可以利用美術(shù)學(xué)習(xí)交流論壇、互動(dòng)學(xué)習(xí)角、校園互聯(lián)網(wǎng)等，發(fā)掘其中的教學(xué)資源，并且利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行合理評價(jià)。遵循科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識自己的能力水平，并且構(gòu)建合理、科學(xué)的評價(jià)體系，這樣可以系統(tǒng)、全面和公正地評價(jià)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況以及自身的工作開展現(xiàn)狀，可以獲得良好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)自己的能力，并且發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路。

綜上所述，由于中職學(xué)校教育本身存在職業(yè)性特征，所以中職美術(shù)教學(xué)既要將美術(shù)課程的藝術(shù)性彰顯出來，還要具備職業(yè)教育特殊性。在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師要對美術(shù)課程所具有的優(yōu)勢進(jìn)行最大限度的開發(fā)，在此基礎(chǔ)上建立完善的美術(shù)教育體制，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生將來更快更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者單位：江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校