【摘 要】本文以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院為例，論述農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)體系的構建，提出圍繞“弘商興農(nóng)、聯(lián)企助農(nóng)、‘雙創(chuàng)惠農(nóng)、服務強農(nóng)”，通過打造農(nóng)村現(xiàn)代流通特色專業(yè)群、創(chuàng)新聯(lián)企助農(nóng)平臺、創(chuàng)新“雙創(chuàng)”教育載體、創(chuàng)新社會服務模式，構建具有行業(yè)特色的農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求有效對接、教學與生產(chǎn)有效對接、專業(yè)與“雙創(chuàng)”教育有效對接、教育與產(chǎn)業(yè)有效對接。

【關鍵詞】農(nóng)村現(xiàn)代流通? 人才培養(yǎng)? 體系構建

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02C-0126-02

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院作為供銷合作社行業(yè)高職院校，以“弘商興農(nóng)、聯(lián)企助農(nóng)、‘雙創(chuàng)惠農(nóng)、服務強農(nóng)”為核心，打造農(nóng)村現(xiàn)代流通特色專業(yè)群，創(chuàng)新聯(lián)企助農(nóng)平臺，創(chuàng)新“雙創(chuàng)”教育載體，創(chuàng)新社會服務模式，構建了廣西高職教育首個特色鮮明的農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)體系。經(jīng)過近幾年的探索實踐，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院實現(xiàn)了辦學定位、專業(yè)布局、人才培養(yǎng)、社會服務全面對接廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需要，有力地破解了廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中流通鏈人才緊缺的問題，破解了農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)教融合、校企合作不足的問題，破解了教學改革過程中專業(yè)與“雙創(chuàng)”教育難以融合的問題，破解了社會服務過程中教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題，提升了學院辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，對新時代如何辦好面向“三農(nóng)”的職業(yè)教育具有有益借鑒。

一、構建農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)實意義

“三農(nóng)”問題關乎國計民生，關系到全面建成小康社會，關系到全面建設社會主義現(xiàn)代化進程。黨的十八大提出推進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。農(nóng)業(yè)是“四化同步”的短板，習近平總書記在2013年中央農(nóng)村工作會議上強調(diào)“中國要強，農(nóng)業(yè)必須強;中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富”。自2004年以來，中央連續(xù)14年發(fā)布一號文件聚焦“三農(nóng)”發(fā)展。2013年中央一號文件明確指出，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是解決好“三農(nóng)”問題的根本途徑。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，關鍵環(huán)節(jié)是要加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，建立新型流通業(yè)態(tài)，發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代流通。然而，農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式落后、農(nóng)產(chǎn)品供需矛盾突出阻礙了農(nóng)村現(xiàn)代流通發(fā)展，特別是農(nóng)村流通技術技能人才缺乏，已成為制約農(nóng)村現(xiàn)代流通發(fā)展的重要瓶頸。發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代流通，必須以人才作為支撐，以專業(yè)鏈對接農(nóng)村現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)鏈，加快培養(yǎng)農(nóng)村現(xiàn)代流通人才，才能更好地發(fā)揮流通先導性作用，促進農(nóng)村發(fā)展，增加農(nóng)民收入。如何探索一條適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、助力農(nóng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學新路，是擺在植根農(nóng)村沃土的廣大職業(yè)院校面前的一項重大課題。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院以服務農(nóng)村現(xiàn)代流通發(fā)展為己任，針對廣西農(nóng)村現(xiàn)代流通高職教育空白、農(nóng)村現(xiàn)代流通專業(yè)設置緊缺、農(nóng)村現(xiàn)代流通人才供需矛盾突出、流通類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革滯后、職業(yè)院校服務農(nóng)村現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)與行業(yè)發(fā)展能力不足等困難和問題，積極探索構建了具有鮮明行業(yè)特色的農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)體系。

二、農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)體系的構建路徑

（一）弘商興農(nóng)，推進人才培養(yǎng)與社會需求有效對接

1.調(diào)整辦學定位由傳統(tǒng)商業(yè)教育向“農(nóng)商并重”轉(zhuǎn)變。2013年，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院以編制發(fā)展定位規(guī)劃為契機，根據(jù)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面對加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新機遇，在充分考慮自身辦學傳統(tǒng)和可持續(xù)發(fā)展方向的基礎上，明確學院辦學定位由傳統(tǒng)商業(yè)教育向農(nóng)商并重調(diào)整轉(zhuǎn)變。以服務“三農(nóng)”為根本，以“秉商崇商、學商精商、為商研商、融商弘商”的辦學理念為引領，學院提出重點建設農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓、科技服務、桂商文化傳承創(chuàng)新“四大基地”，把“打造成為區(qū)域農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)制高點”作為學院中長期發(fā)展的目標，增強農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)的辦學自信、特色自信和目標自信，突出農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培養(yǎng)特色，形成辦學優(yōu)勢和特色優(yōu)勢。

2.著重打造對接農(nóng)村現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)鏈的特色專業(yè)群。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院圍繞辦學定位，開展大調(diào)研大學習大討論，分別于2012、2013年進行了全局性的專業(yè)布局、系部布局調(diào)整，最終形成了以農(nóng)產(chǎn)品電子商務、農(nóng)村金融、農(nóng)產(chǎn)品流通與管理等五大專業(yè)群對接農(nóng)村現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)布局。以專業(yè)群為核心，以重點專業(yè)為龍頭，開展基于農(nóng)村現(xiàn)代流通的典型工作任務分析，重構了以農(nóng)商特色為主的專業(yè)課程體系，促進了第一課堂專業(yè)教育與第二課堂素質(zhì)教育有機融合，打造了電子商務、會計等一批全區(qū)領先的特色專業(yè)。特色專業(yè)建設取得明顯成效，獲得中央財政支持專業(yè)提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目2項、中央財政支持專業(yè)建設“以獎代補”項目2項、自治區(qū)特色專業(yè)及實訓基地建設項目5項。

（二）聯(lián)企助農(nóng)，推進教學與生產(chǎn)有效對接

1.深入推進“農(nóng)商對接”人才培養(yǎng)模式改革。以促進流通類專業(yè)和企業(yè)融合發(fā)展為目的，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院與廣西桂特商貿(mào)有限公司（廣西特產(chǎn)網(wǎng)）等企業(yè)共建了農(nóng)產(chǎn)品流通生產(chǎn)性實訓基地（“校中企”）和南寧金橋農(nóng)產(chǎn)品電子商務產(chǎn)業(yè)園（“園中?！保?，成為推動“農(nóng)商對接”人才培養(yǎng)模式改革的建設范式。農(nóng)產(chǎn)品流通生產(chǎn)性實訓基地是廣西高校首個校企共建的流通類專業(yè)產(chǎn)教融合示范基地，采用“實體店+電子商務”的專業(yè)群O2O建設模式，建立跨專業(yè)跨領域共享共用平臺，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)無縫對接。南寧金橋農(nóng)產(chǎn)品電子商務產(chǎn)業(yè)園是全國高校首個校企共建的農(nóng)產(chǎn)品電子商務產(chǎn)業(yè)園，集創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地和研究院于一體，實現(xiàn)了園校合一、農(nóng)商對接、工學結合、教研融合，創(chuàng)新“校中企、園中?！焙献髂Ｊ?，引領了農(nóng)村現(xiàn)代流通職業(yè)教育發(fā)展。

2.深化產(chǎn)教融合助推農(nóng)村現(xiàn)代流通企業(yè)繁榮發(fā)展。在共建“校中企”和“園中?！被A上，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院還充分發(fā)揮作為廣西電子商務行業(yè)協(xié)會秘書長單位的指導作用，2017年舉辦“魅力電商、職教助力”產(chǎn)教融合大會，全區(qū)19所職業(yè)院校、153家流通企業(yè)共800余人參加了活動，推動了農(nóng)村流通電商行業(yè)的繁榮發(fā)展。通過深化校企合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促進了廣西桂特商貿(mào)有限公司、廣西南方食品集團股份有限公司、廣西梧州（六堡）茶廠等一批農(nóng)村流通企業(yè)的快速發(fā)展。廣西桂特商貿(mào)有限公司（廣西特產(chǎn)網(wǎng)）現(xiàn)已發(fā)展成為廣西農(nóng)村現(xiàn)代流通領域的龍頭企業(yè)，2016年年銷售額達到1億多元，推廣廣西名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品達2000多種。其上下游企業(yè)300多家加盟拓展流通產(chǎn)業(yè)鏈，公司董事長擔任廣西電商行指委主任職務，在廣西農(nóng)產(chǎn)品電子商務領域具有重要影響。每年有1500多名優(yōu)秀畢業(yè)生到廣西農(nóng)村流通企業(yè)就業(yè)，成為推動農(nóng)村現(xiàn)代流通繁榮發(fā)展的骨干力量。

（三）“雙創(chuàng)”惠農(nóng)，推進專業(yè)與“雙創(chuàng)”教育有效對接

1.構建“講堂+實驗班+創(chuàng)業(yè)學院”“雙創(chuàng)”教育平臺。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院以傳承創(chuàng)新桂商文化，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合為目的，構建“桂商大講堂+創(chuàng)業(yè)實驗班+創(chuàng)業(yè)學院”的“雙創(chuàng)”教育平臺，推進“以桂商文化為引領、以助農(nóng)實踐為載體”的“雙創(chuàng)”教育改革?！肮鹕檀笾v堂”是向師生傳承弘揚桂商文化的重要陣地，通過舉辦“桂商文化與廣西經(jīng)濟發(fā)展”論壇，開展“名師對話桂商文化”“師生對話校友創(chuàng)業(yè)典型”等活動，既增強了師生傳承創(chuàng)新民族文化自覺，又提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院與農(nóng)產(chǎn)品流通“校中企”聯(lián)合開設企業(yè)冠名創(chuàng)業(yè)實驗班，在農(nóng)產(chǎn)品流通“園中校”中設立農(nóng)產(chǎn)品電子商務創(chuàng)業(yè)學院，將流通企業(yè)運營項目嵌入學生創(chuàng)業(yè)實踐，構建“專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)教育對接，創(chuàng)業(yè)實踐與企業(yè)生產(chǎn)對接”的教學模式，增強了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院《傳承桂商敢“闖”能“創(chuàng)”精神，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢想》項目獲得2014年廣西高校文化建設優(yōu)秀成果二等獎，《搭建農(nóng)商文化育人平臺—— 培養(yǎng)服務“三農(nóng)”實用人才》項目獲得2013年廣西高校文化建設優(yōu)秀成果三等獎。

2.在“三農(nóng)”實踐中增強學生服務能力。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院打造“助農(nóng)觸電”“助農(nóng)圓夢”等為農(nóng)服務特色項目，形成了為農(nóng)服務的長效機制。師生以“文化、科技、服務”下鄉(xiāng)為主題，深入廣西蒼梧縣、資源縣、寧明縣等基層農(nóng)村合作社，開展農(nóng)產(chǎn)品調(diào)研、包裝設計、技術培訓等活動，開展農(nóng)產(chǎn)品技能培訓36場次，形成農(nóng)產(chǎn)品調(diào)研報告8篇，完成農(nóng)產(chǎn)品包裝設計、品牌設計27項，推廣策劃微商方案21項，幫助農(nóng)民打造具有當?shù)靥厣霓r(nóng)產(chǎn)品品牌。近年來，畢業(yè)生立足農(nóng)村、投身農(nóng)業(yè)，創(chuàng)辦農(nóng)民合作社20多家，自主創(chuàng)業(yè)開設網(wǎng)店400多家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品被流通企業(yè)采用20多項，為區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品營銷創(chuàng)造了上千萬元利潤。學生參加全國、全區(qū)職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽獲得優(yōu)異成績，如以桂商文化為主題的《桂味公廚》大學生創(chuàng)業(yè)項目獲2014年“挑戰(zhàn)杯—— 彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。

（四）服務強農(nóng)，推進教育與產(chǎn)業(yè)有效對接

1.建立“產(chǎn)業(yè)+行業(yè)+研究所”的精準服務模式。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院設立農(nóng)村現(xiàn)代流通研究所、電子商務研究所、桂商文化研究所等多個廣西高校唯一的研究所，作為聯(lián)結系部、專業(yè)、教師的紐帶，作為溝通產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的橋梁，發(fā)揮學院專業(yè)和師資優(yōu)勢，承擔服務產(chǎn)業(yè)行業(yè)的智庫作用，精準對接和服務產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展。一是促進教育與產(chǎn)業(yè)行業(yè)對話。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院牽頭成立由66家企業(yè)、11家行業(yè)協(xié)會、23家職業(yè)院校組成的廣西現(xiàn)代商貿(mào)職業(yè)教育集團，填補職教集團服務廣西城鄉(xiāng)商貿(mào)流通領域發(fā)展的空白，提升了職教集團對接廣西“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的覆蓋面。引入農(nóng)產(chǎn)品電子商務協(xié)會進駐專業(yè)、進駐集團，把握區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品流通產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、人才發(fā)展脈搏，形成行業(yè)引領教育發(fā)展、教育促進產(chǎn)業(yè)振興的良性互動。二是促進教師與農(nóng)民對話。通過“農(nóng)村流通龍頭企業(yè)+農(nóng)業(yè)合作社+農(nóng)民”形式，教師送教下鄉(xiāng)，開展新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、農(nóng)民專業(yè)合作社帶頭人、扶貧開發(fā)等職業(yè)技能培訓、鑒定8萬多人次。

2.提升服務產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的能力。2015年中共中央、國務院印發(fā)《關于深化供銷合作社綜合改革的決定》，對供銷合作社改革做出重大部署。圍繞行業(yè)綜合改革，協(xié)助開展基層供銷社改造、社有企業(yè)改革、農(nóng)村現(xiàn)代流通網(wǎng)絡建設、農(nóng)產(chǎn)品交易市場改造升級。為全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷社改革發(fā)展制定三年行動計劃，為南寧市、大新縣、巴馬瑤族自治縣等農(nóng)村現(xiàn)代流通服務網(wǎng)絡項目編制規(guī)劃10多項，相關方案成為全區(qū)供銷合作社改革推廣應用的典型案例，相關規(guī)劃被政府和主管部門采納并納入專項工作計劃，在農(nóng)村現(xiàn)代流通領域的決策咨詢和科研服務能力代表了廣西最高水平，取得良好的社會效果。順應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需要，幫助全區(qū)供銷合作社行業(yè)建立電商平臺和升級經(jīng)營業(yè)態(tài)，新建改建電商企業(yè)20多家，改造升級中西南最大產(chǎn)地批發(fā)市場—— 田陽批發(fā)市場等一批專業(yè)市場，推動農(nóng)村電商發(fā)展，加快構建新型農(nóng)村現(xiàn)代流通體系，促進農(nóng)業(yè)供給側改革。

【作者簡介】邱金林，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院副研究員，研究方向：職業(yè)教育。

（責編 盧 雯）