劉國龍 張濱
摘要:班集體育活動量化工作是學(xué)校對班級管理工作的重要組成部分,通過班級體育活動量化可以促進和引導(dǎo)班級、學(xué)生積極參與學(xué)校的各項體育活動,形成良好的校園體育文化。本研究運用文獻法、德爾菲法、層次分析法等研究方法確定了班級體育活動量化的指標(biāo)體系和相應(yīng)權(quán)重以及評價標(biāo)準(zhǔn),為班級體育活動量化的有效實施提供了參考。
關(guān)鍵詞:班級體育活動;量化;指標(biāo)體系;權(quán)重;評價標(biāo)準(zhǔn)
中圖分類號:G633.96
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1005-2410(2019)01-0059-02
班集體育量化工作是班級參與學(xué)校體育活動,組織班級體育活動總體情況的量化評價過程,它是學(xué)校對班級管理工作的重要組成部分,通過班級體育量化工作可以促進學(xué)生們積極參與學(xué)校各項體育活動,自覺從事課外體育活動的重要措施,是學(xué)校落實陽光體育工作,形成校園體育文化的重要手段。筆者在學(xué)校體育工作管理過程中發(fā)現(xiàn)目前班級體育活動量化工作缺乏合理的指標(biāo)體系,班級量化操作工作欠規(guī)范的現(xiàn)狀,通過相關(guān)文獻的查閱發(fā)現(xiàn)對于班級體育量化工作研究的成果也不多,因此,構(gòu)建班級體育活動量化工作指標(biāo)體系有助于評價班級體育活動的成效,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性。
本研究運用文獻、專家咨詢等研究方法,著力構(gòu)建合理的班級體育活動量化指標(biāo)體系,設(shè)計規(guī)范系統(tǒng)的班級體育活動量化的操作方法。
一、班級體育活動量化指標(biāo)體系及權(quán)重的確定
本研究運用德爾菲法向有關(guān)專家進行了兩輪問卷調(diào)查,請專家將每一級指標(biāo)的重要性進行打分,一般規(guī)定為“很不重要”賦值1分,“不重要”賦值2分,“一般”賦值3分,“重要”賦值4分,“很重要”賦值5分。計算每個指標(biāo)的平均分,篩選出平均分值≥4確定為指標(biāo)體系的相應(yīng)指標(biāo),對于應(yīng)該補充或修改的指標(biāo)提出相應(yīng)的建議。
最后確定了班級體育活動量化指標(biāo)體系,其中一級指標(biāo)6項,二級指標(biāo)20項,并采取層次分析法確定班級體育量化指標(biāo)的權(quán)重(表1)。
二、班級體育活動量化的評價標(biāo)準(zhǔn)
為使班級體育量化指標(biāo)體系在實際的教學(xué)中更好地實施,班級體育量化總分為100分,根據(jù)各指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重,確定各級指標(biāo)的分值,以便操作(表2)。
除此以外,設(shè)計了20個二級指標(biāo)的評價因素、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn),為班級體育量化的有效實施提供了保證。
1.所構(gòu)建的班級體育量化指標(biāo)體系包括2個層次共26個指標(biāo),其中一級指標(biāo)6個,二級指標(biāo)20個。
2.運用層次分析法確定了個指標(biāo)的權(quán)重,其中一級指標(biāo)運動會及其他群體比賽0.16,大課間活動0.08,國家學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)0.08,體育課教學(xué)0.36,學(xué)生參與學(xué)校運動隊0.07,班集體育氛圍0.25。
3.設(shè)計了班級體育量化評價表,班級體育量化總分為1 00分,根據(jù)各指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重,確定各級指標(biāo)的分值,設(shè)計了20個二級指標(biāo)的評價因素、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn),為班級體育量化的有效實施提供了保證。
受研究時間的限制,本研究沒有將新的班級體育量化指標(biāo)體系進行實踐檢驗,在后續(xù)研究中還有待于進一步研究與完善。