蘇穎

摘要：本文以實心球為例制定了實心球卡片式單元計劃，卡片式單元計劃的隨機組合使課堂內(nèi)容更加豐富，學生學習興趣更加濃厚，不同體質(zhì)的學生可以更有效地實施分層教學，卡片式單元計劃的運用，使學生更加了解體育運動，豐富學生自主練習的手段，增加學生自我體育鍛煉的意識。

關鍵詞：卡片式;單元設計;投擲能力;效果

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1005-2410（2019）01-0031-03

實心球卡片式單元計劃的實施，在教學活動中充分體現(xiàn)了學生分層教學的優(yōu)勢：根據(jù)不同學生的年齡特點進行選擇和分工;根據(jù)不同班級不同身體素質(zhì)制訂不同的單元計劃;能隨機抽選相關的單元內(nèi)容來調(diào)動學生的學習興趣，使整個教學計劃的完成更具有針對性、有效性和目的性。因此，卡片式單元計劃設計對提高學生投擲能力的發(fā)展效果研究是很有必要的。

一、卡片式單元設計的界定

在初中體育教學中，單元計劃的制訂是整個教學計劃中一個重要環(huán)節(jié)，它起著承上啟下的作用，把整個課堂用一條主線科學的、系統(tǒng)的、有計劃地鏈接起來。體育運動項目都有各自的技術特點，但是在基礎的層面上，很多運動在動作的發(fā)力方式和原理上，大體是相通的，所以體育教學也是一個融會貫通的教學過程。把單元計劃設計成相對獨立的卡片式計劃，利用不同卡片式單元計劃的組合來完成教學計劃的實施。把原本固定和單一的教學計劃，靈活運用多項組合，會起到事半功倍的效果。

二、卡片式單元設計的內(nèi)容與策略分析

1.卡片式單元設計的內(nèi)容

依照大單元教學構建的思路，從提高學生投擲能力發(fā)展規(guī)律人手，根據(jù)不同的學情、不同的身體素質(zhì)、不同階段的不同要求，制訂了較為全面的投擲能力發(fā)展的卡片式單元計劃。如表1。

2.卡片式單元計劃設計內(nèi)容教學策略分析

卡片式單元計劃多層次、多組合、多模式的設計，為教師在教育教學過程中獲得了最便捷、最有效的教學目標。當教學目標決定后，合理、有效、科學的教學策略設計為體育教學任務的實施鋪墊了堅實的基礎（表2）。

3.卡片式單元設計的課程設置

（1）卡片式單元計劃的操作流程（圖1）

（2）卡片式單元計劃的評價方法

體育的評價方法可以從學習態(tài)度、學習技能和體質(zhì)發(fā)展上進行有效的評估?？ㄆ絾卧媱澋脑O定使學習內(nèi)容更加豐富、學習手段更加多樣、學習效果更為突出，所以在評分標準上我們的比例設定如表3。

（3）卡片式單元教學手段實施的分類情況

按學情分：根據(jù)班級學生的不同學情，選擇有針對性的卡片內(nèi)容，合理組合有效的單元計劃，使整個教學計劃的實施更具有靈活性、針對性。

按身體素質(zhì)分：根據(jù)不同學生的年齡特點和身體素質(zhì)情況進行有選擇的組合，在教學活動中充分體現(xiàn)分層教學的優(yōu)勢，做到因材施教。

按技術特點分：根據(jù)班級不同技術特點和出現(xiàn)不同技術問題環(huán)節(jié)，把相應卡片分解組合，使體育教學變得活學活用，時間運用比較靈活，既有動作細節(jié)的分解，又有錯誤動作的糾正，使整個教學計劃的完成更具有科學性。

按專項練習分：針對初三年級選擇前擲實心球作為考試項目的，有針對性地組合卡片式單元計劃，并適當?shù)丶尤雽W生根據(jù)自身身體素質(zhì)自行組合過程，既有學校內(nèi)容的灌輸，又有

家庭作業(yè)的梳理;既可以做到提前預習，又可以回家進行知識的鞏固，提高了學生自我體育鍛煉的意識。

4.卡片式教學效果分析

經(jīng)過兩年的實驗，通過投擲成績實驗前后的樣本數(shù)據(jù)分析（表4），采用配對樣本檢驗，p<0.01，表明成績提高具有非常顯著性，得出兩個班的成績提高明顯，效果是非常顯著的，卡片式單元設計的實施對投擲能力的發(fā)展優(yōu)勢更加突出。

三、小結

1.卡片式單元計劃的實施，準確把握了學生的練習進度和學習效果，因人而異設計了不同的練習方法，避免了學生因為身體發(fā)展不均衡、掌握技術能力參差不齊而出現(xiàn)的練習恐懼癥。

2.卡片式單元計劃的實施，有針對性地進行了教學設計，有目的性的進行了教學思考，在提高學生身體素質(zhì)的同時，也讓學生對體育知識有更為深刻的了解，運動損傷的出現(xiàn)也隨之減少。

3.卡片式單元計劃的實施，讓學生在學習的過程中，對身體狀態(tài)有所了解，能自行設計和安排自身體育鍛煉，甚至可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)情況進行運動練習密度和強度的調(diào)整，從而使體育鍛煉由老師講練為主導形式轉變?yōu)閷W生根據(jù)自身身體情況自主練習的形式。

4.卡片式單元計劃的實施，使教學過程中練習方式更為多樣，課堂的環(huán)境更為愉悅，師生互動更為活躍、輕松，讓枯燥的身體素質(zhì)練習不再成為學生的負擔。

5.卡片式單元計劃的實施，由單一的教師思考設計，轉變?yōu)閹熒餐O計和思考，在實施的過程中不斷補充修改計劃的內(nèi)容，使卡片式實心球單元計劃更為詳細、具體、有效，使練習的效果更突出。

6.卡片式單元計劃的實施，使測試班級的身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)明顯高于同齡同學，通過投擲成績實驗前后的樣本數(shù)據(jù)分析，采用配對樣本檢驗，p<0.01，表明成績提高具有非常顯著性.得出兩個班的成績提高明顯，實驗效果非常顯著。

參考文獻：

[1]朱利榮，提高雙手頭上前擲實心球單元教學有效性的思考——基于運動負荷的實證數(shù)據(jù)[J].體育教學，2015（4）：39-40.

[2]黃杰，馬冬花.論制訂體育單元教學計劃的基本方法和步驟[J].運動，2015（18）：112-113.