周士榮

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、不怕困難、勇往直前的心理素質(zhì)，這正是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所需要的。基于此，從高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的內(nèi)涵出發(fā)，探索二者之間的有機(jī)聯(lián)系，圍繞二者在高等教育中的重要作用，找尋二者相互融合、相互滲透的路徑，以期達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適合時(shí)代要求的高素質(zhì)、高品質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 思政教育 協(xié)同育人 路徑

一、前言

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和理解相對(duì)不足，通常會(huì)簡(jiǎn)單的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)“老板”“生意人”，加之受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不足，創(chuàng)業(yè)成功率較低。我國(guó)高校思想政治教育歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富，融入到創(chuàng)業(yè)教育可以提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，能夠保障創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)取向：創(chuàng)業(yè)者不應(yīng)僅僅以賺取財(cái)富滿(mǎn)足物質(zhì)需求，更重要的是有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為國(guó)家發(fā)展富強(qiáng)而艱苦奮斗。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、不怕困難、勇往直前的心理素質(zhì)，這些正是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的所需要的。

將創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合，可以提高人們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的全面認(rèn)識(shí)，避免創(chuàng)業(yè)教育陷入“赤裸裸”的財(cái)富觀(guān)教育，幫助當(dāng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成不怕吃苦、不畏艱難的精神品質(zhì)，使他們具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。二者相互影響、相互滲透，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)無(wú)疑具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵

（一）創(chuàng)業(yè)教育

在面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)上，聯(lián)合國(guó)科教文組織首次提出：“21世紀(jì)的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)當(dāng)擁有第三本教育護(hù)照——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育”。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)教育的重要性。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是素質(zhì)教育的延伸。它通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（二）思想政治教育

高校思想政治教育是以馬列主義為理論基礎(chǔ)，通過(guò)提煉我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和中國(guó)夢(mèng)等重要思想為內(nèi)容，幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，培養(yǎng)出有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。高校思想政治工作直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。

三、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的可能路徑

社會(huì)所需要的人才不僅是有知識(shí)和技能發(fā)展的人，而且是具有參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于進(jìn)取的人，具有科學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的人。從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵看，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育主要體現(xiàn)素質(zhì)教育、技能教育、知識(shí)教育等方面。其中，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育中的素質(zhì)教育既相互聯(lián)系又相互作用。

傳統(tǒng)的思想政治教育注重課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而創(chuàng)業(yè)教育注重實(shí)踐技巧。因而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)具有思想政治教育理論知識(shí)卻無(wú)實(shí)踐能力，或者有一定的創(chuàng)業(yè)技能而缺乏思想素質(zhì)建設(shè)導(dǎo)致在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)思想問(wèn)題。在思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中尋找銜接點(diǎn)，通過(guò)某一相同的點(diǎn)將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（一）思想政治與創(chuàng)業(yè)教育課程的融合

現(xiàn)階段的高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育課程大多是分離的，它們有著不盡相同的培養(yǎng)方案與教學(xué)形式。雖然思想政治與創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑與方法比較單一，但是高等教育事業(yè)發(fā)展途徑是多樣的。習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于思政工作的大會(huì)中提出“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，充分強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要性。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合也是打開(kāi)了高校教育教學(xué)新局面的一個(gè)窗口。

在具體實(shí)施過(guò)程中，一些具有創(chuàng)業(yè)底蘊(yùn)的高校，可以組建思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育辦公室，研究教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程，培育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人員。充分利用高校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)資源把思想政治教育帶入到創(chuàng)業(yè)教育中去，讓思想政治教育為創(chuàng)業(yè)教育提供堅(jiān)實(shí)的思想理論依據(jù)。同時(shí)，思想政治教育能夠促使大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中接觸的一些事物進(jìn)行正確判斷、思考，從而有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）發(fā)揮高校學(xué)生組織的作用

學(xué)生組織是高校課外活動(dòng)的主陣地，是課堂以外的另一“教學(xué)單位”，是大學(xué)生精神世界的源泉。因此利用學(xué)生組織或者成立思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)生組織，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育文化墻，通過(guò)舉辦思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相應(yīng)的座談會(huì)、組織不同行業(yè)具有教育意義的創(chuàng)業(yè)講座、不定期的舉辦思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的比賽等活動(dòng)來(lái)融通二者之間的壁壘。

在思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，加強(qiáng)高校思想政治和創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。豐富的校園活動(dòng)可以將思想政治文化與創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在每一個(gè)角落，運(yùn)用多樣的方式不斷培養(yǎng)大學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)與意識(shí)，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從而激發(fā)大學(xué)生的潛在能力。由于大學(xué)校園文化特有的魅力，大學(xué)生通過(guò)思想政治與創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)的內(nèi)涵，豐富了自身的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐的能力，并在今后的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找符合新時(shí)代具有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)方向。

（三）探尋著名民族企業(yè)家和企業(yè)成長(zhǎng)故事

教育不能僅僅局限于課堂與校園，應(yīng)該走出去，思想政治教育來(lái)源于生活，創(chuàng)業(yè)來(lái)源于社會(huì)。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育是理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)該把課堂放在社會(huì)上，更能直觀(guān)的體現(xiàn)出思想政治的重要性，也能反應(yīng)出創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性。沒(méi)有思想政治理論知識(shí)做基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)是沒(méi)有靈魂的，一個(gè)有活力，有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)與企業(yè)深厚的文化底蘊(yùn)是分不開(kāi)的，而這種文化底蘊(yùn)的建設(shè)恰恰是思想政治教育的結(jié)果。

這種民族企業(yè)家和企業(yè)除了創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)大之外，更重要的是自身所有品質(zhì)。將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同的實(shí)現(xiàn)途徑就是實(shí)踐，正所謂實(shí)踐出真知。把課堂搬到企業(yè)中去，把學(xué)生帶入企業(yè)，了解企業(yè)成功對(duì)策背后的故事，深切感受創(chuàng)業(yè)的艱辛與堅(jiān)持創(chuàng)造的理念。只有幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者掌握正確的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成合理的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀(guān)，才有可能產(chǎn)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)內(nèi)在道德品質(zhì)的形成和外在道德行為的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐教育教學(xué)方法教授大學(xué)生全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)并促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)意識(shí)的形成。大學(xué)生只有充分掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和思想政治文化，才可能進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和行為選擇。創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育既是創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)，也是主體意志形成的基礎(chǔ)。正確且堅(jiān)定的大學(xué)生主體意志的形成，將有助于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中踐行道德行為要求和道德品質(zhì)內(nèi)涵。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育如何協(xié)同培養(yǎng)人才的道路艱難且漫長(zhǎng)，應(yīng)該把思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育融合起來(lái)，合力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)水平。發(fā)揮高校學(xué)生組織的主觀(guān)能動(dòng)性，借助大學(xué)校園文化特有的魅力，豐富大學(xué)生思想政治與創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。把思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育大眾化。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最終目的，進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)不僅僅可以切身感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，又能學(xué)習(xí)艱苦奮斗的精神。高校在對(duì)大學(xué)生的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育中，可以互相借鑒，加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的信息交流，也可以吸取企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)教育的經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)提高自身的創(chuàng)業(yè)教育水平。建立起一套特有的科學(xué)化，信息化，以及符合新形勢(shì)下的一體化教學(xué)模式。

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