陸云波

摘 要：足球項目走進校園，是從2009年全國青少年校園足球活動啟動后真正開始的，并逐漸演變?yōu)閷W生校園文化不可分割的一部分。在全國青少年中普及足球知識技能，培養(yǎng)一批全面發(fā)展、特長突出的足球方面的生力軍，必須做好小學足球的教育教學工作。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學足球;教學

在我國，足球運動深受國人喜愛，這主要是由于足球比賽具有大局性和對抗性等特點。目前，我國足球運動水平發(fā)展相對落后，出現(xiàn)一些問題，阻礙了我國足球運動事業(yè)進一步發(fā)展。為了更好推動足球發(fā)展，我們應(yīng)當高度重視青少年足球發(fā)展事業(yè)，提高青少年對于足球興趣，讓更多青少年可以參與到足球運動之中。目前，足球運動已經(jīng)成為了很多學校必修科目，這就是很多學生可以有機會接觸足球、了解足球、學習足球，校園足球由此展開。

一、小學足球教學的目標設(shè)計

依據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，教育部制定了體育與健康課程標準。小學體育教學工作要嚴格按照標準對小學生進行教學指導(dǎo)?？梢詫⑿W生的學習進程劃分等級，并從運動參與程度、運動技能水平、身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)與社會適應(yīng)能力等方面著手，設(shè)置不同等級的具體學習目標?？蓪⑿W階段的六個年級，按兩個年級一組，分別對應(yīng)一至三的水平等級，做到符合小學生學習足球的性格特點。在小學生們熟練掌握足球的基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，了解比賽規(guī)則，用簡單的游戲比賽和聯(lián)系形式提高他們的身體健康素質(zhì)，用比賽的成功培養(yǎng)他們的自信心、意志力和道德品質(zhì)。

二、小學足球教學方法

體育教學凝合了體育課堂、課外的體育活動、早鍛煉等不同形式，是一切圍繞體育教學開展的師生教與學的活動。所以，在進行足球教學時，可以將課堂教學和課外的教學緊密聯(lián)系在一起。營造一種積極上進的校園氛圍有助于增強學生的參與度與興趣感，對開設(shè)足球課創(chuàng)造了許多有利條件。同時，在教學方法上，也要積極做到適合學生的身心發(fā)展特點，具體方法有：

1.重復(fù)練習情節(jié)化、示范動作正規(guī)化。

處于小學的低年級階段，興奮度與抑制力呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)，對傳統(tǒng)的練習方法容易排斥，要注重練習內(nèi)容的多樣性和有趣性。在進行腳背的外側(cè)運球教學時，在強調(diào)技能方面之外，要采用一些參與性更強的活動方式，如直線運球、“之”字運球、繞桿運球、看手勢變向運球、運球接力賽或集中運球方式相結(jié)合的組合循環(huán)練習等等。在完成高腳背外側(cè)運球的教學目標的同時，促進了學生的興奮度。

2.語言兒童化。

在教學過程中要格外注意兒童的發(fā)展特點，這一時期的學生詞匯量少，對詞語理解的正確度較低;對有趣的形象性語言領(lǐng)悟快、印象深刻的特點，所以教師要盡量講孩子話。教學也可利用順口溜，增強教學的趣味性。如在進行射門教學時，采用“站穩(wěn)、看準、腳快、腳狠”的順口溜，方便學生熟悉足球技能。

3.反復(fù)進行訓(xùn)練，不斷規(guī)范動作。

很多小學生對于足球認識并不強烈，常常還處于探索好奇階段，因此對于足球興趣會非常大。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學方法不能很好滿足學生好奇心，因此在進行教學時應(yīng)當注重多樣性。在進行足球訓(xùn)練時，教師不僅需要教授小學生一些運球技巧，還應(yīng)當加強團隊練習，規(guī)范學生動作。

4.使用兒童化語言進行教學。

對于小學生來說，由于他們心理和年齡特征，教師在教學時應(yīng)當使用兒童化語言，這樣對學生具有一定感染力。由于很多學生年齡較小，掌握詞匯量并不足，教師在進行教學時，盡可能使用通俗易懂化語言進行教學，這樣可以讓學生理解速度更快，激發(fā)學生求學欲望。

三、足球教學的育人與選材

1.在足球教學中育人。

（1）健全學生的人格。小學生的慣常行為會在長期的足球教學中發(fā)生改變。在教學過程中教師經(jīng)常會安排競賽類項目，千變?nèi)f化的內(nèi)容形式培養(yǎng)了學生敢打、敢拼、動腦、動腳的開拓能力，鍛煉了學生在面對賽場上一次次險情時的應(yīng)變能力，有助于學生獨立自主的創(chuàng)造性人格。（2）培養(yǎng)集體主義精神。培養(yǎng)集體主義是學校德育的具體要求。足球運動是一項必須依靠集體配合的運動。它有助于學生樹立良好的集體觀念，營造良好的集體主義氛圍，培養(yǎng)學生的集體主義情感。（3）培養(yǎng)學生愛國主義精神。愛國主義是從人際關(guān)系體系和行為關(guān)系體系逐步發(fā)展而來的。在足球教學過程中，只有遵守規(guī)則、熱愛隊員和球隊的人才能受到歡迎。這就是愛國主義萌芽的發(fā)端。

2.在足球教學中選材。

發(fā)掘有運動才能的生力軍，是選材的主要目標。為了達到要求，通常會采用經(jīng)驗、模式、綜合選材三種方法。從足球運動員必須具備的靈敏度、協(xié)調(diào)反應(yīng)力、頑強拼搏的精神著手，在學生進行不超過一個月熟悉球性的和控球活動練習后挑出其中機靈、勇敢的學生，再進行內(nèi)驅(qū)力的評價練習。就是對足球的酷愛程度的考驗。只有內(nèi)驅(qū)力較強的人，才能更具集體觀念，努力拼搏，有更強的目標感，成為我國足球運動的后備軍。

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