胡石文

摘 要：人無信則不立，國無信則不穩(wěn)。誠信教育無論對個人還是國家都有不可忽視的作用。“誠信”是一個概括度較高的道德概念，它直觀反映了一個人是否具有實(shí)事求是的精神和優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，在小學(xué)階段開展誠信教育是每個教育管理者應(yīng)盡的職責(zé)。班主任作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的管理者、組織者，自然首當(dāng)其沖。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要闡述如何在班主任工作中開展誠信教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;誠信教育;策略和方法

一個人只有誠實(shí)守信，擁有嚴(yán)格的道德操守，才能受到他人的尊重和愛戴。誠信不單單是一種品行修養(yǎng)，更是學(xué)生將來立足社會的重要保障。所以，誠信教育要從娃娃抓起，努力營造誠信氛圍，讓學(xué)生收到思想熏陶。采用多種方法滲透誠信教育，就好比在他們心底埋下誠信的種子，等待學(xué)生散發(fā)誠信光輝的一天。

一、精心培育——營造誠信氛圍

如果說誠信是一個人通向成功的康莊大道，那么良好的誠信氛圍就是構(gòu)建這條康莊大道的路基。班主任要善于在班級中營造“誠實(shí)守信”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事，做老實(shí)人，強(qiáng)化“以誠實(shí)守信為榮”的道德觀念。例如，可以鼓勵學(xué)生在課下搜集和整理一些關(guān)于誠信的故事，如眾所周知的讓學(xué)生搜集誠信故事，如眾所周知的《曾子殺豬》《華盛頓櫻桃樹》等等，每周自習(xí)課請幾個學(xué)生上臺朗誦自己搜集的故事。此外，還可以鼓勵學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集搜集關(guān)于誠信的名言，如美國政治家杰弗遜的“誠實(shí)是智慧之書的第一章”，美國政治家、科學(xué)家富蘭克林的“人與人之間的相互關(guān)系中對人生的幸福最重要的莫過于真實(shí)、誠意和廉潔”等等，將一些名人名言張貼在墻壁上、黑板旁邊。另外，定期出一些關(guān)于誠信的專題板報，讓學(xué)生在晨會上誦讀……多種方式，努力營造誠信的氛圍，讓學(xué)生知誠信、懂誠信，學(xué)會誠信。

二、修枝剪葉——培養(yǎng)誠信的行為

種子在吸收了水分、養(yǎng)料以及陽光的照射之后，便會生長出大量枝干和樹葉，倘若放任生長，只會徒增枝干，浪費(fèi)養(yǎng)料。小樹的健康成長離不開一名出色的園丁，一名出色的園丁更是一名充滿愛心的裁剪師，他們懂得修剪枝葉，精心護(hù)理，這也是保證小樹成長成參天大樹的最主要原因。所以，班主任要善于做一名出色的裁剪師，以愛為剪刀，努力培養(yǎng)學(xué)生的誠信行為，為他們的成長修剪雜枝，助力他們健康發(fā)展。

1.生活中的誠信活動。立足于學(xué)生生活實(shí)際，開展豐富多彩的誠信活動。如衛(wèi)生區(qū)承包制，將班級中的教師、走廊、樓道以及教室前面的區(qū)域進(jìn)行合理分配。要求每個學(xué)生簽訂衛(wèi)生包干責(zé)任書，保證自己負(fù)責(zé)的區(qū)域沒有垃圾，整潔干凈。這種承包制勞動活動，不光能創(chuàng)造一個一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能凈化學(xué)生的內(nèi)心，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感。

2.傳統(tǒng)美德與誠信教育的有機(jī)結(jié)合。深度挖掘傳統(tǒng)美德中的誠信元素，開展誠信故事會、誠信演講會以及誠信情景劇等等，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生帶著積極的心態(tài)參與其中，達(dá)到寓教于樂的教育目的，從而使學(xué)生真切感受到做人的根本。

3.社會生活中的先進(jìn)典型。如，感動中國十大人物、中國先進(jìn)人物等等。教師可以開展“誠信伴我成長”的座談會，讓學(xué)生通過對模范人物的了解，逐步加深對“誠信”的認(rèn)知，感受誠信對一個人成長的重要性。

4.樹立模范代表。校會中，積極表彰校園中存在的誠實(shí)守信的現(xiàn)象，給全校學(xué)生樹立模范代表，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。

三、托起太陽——家校合作讓誠信發(fā)光

小樹的健康成長離不開環(huán)境的幫助。綠色健康的環(huán)境會為小樹的成長提供綠色的氣息和養(yǎng)料，而渾濁的環(huán)境勢必會阻礙小樹的成長。所以，誠信教育也需要依托。學(xué)校雖然是教育學(xué)生的主要陣營，但是，學(xué)生在學(xué)校的的時間大部分的時間都被文化課所占據(jù)，嚴(yán)重壓縮了學(xué)生接受誠信教育的空間和實(shí)踐。反觀，家庭則擁有較為靈活的空間和時間，所以，班主任要跟家庭建立良好的聯(lián)系，構(gòu)建家校合作的教育模式，有針對性地解決學(xué)生存在的誠信問題，讓誠信教育收到實(shí)效。

父母是孩子的第一人老師。隨著社會的迅猛發(fā)展，社會的大眾冷漠和信任危機(jī)以深入人心，導(dǎo)致現(xiàn)代家長在教育孩子的時候，會不自覺地給學(xué)生灌輸“社會復(fù)雜！老實(shí)人是要吃虧的”、“世道復(fù)雜，撒點(diǎn)謊沒什么的”這種觀念。筆者認(rèn)為我們的孩子在不恰當(dāng)?shù)哪挲g，正在接受著不符合心理認(rèn)知的教育。父母說的道理在某種特定情境之中固然存在一定道理，但是，這只能稱之為一種處事經(jīng)驗(yàn)，而并非是一種處世定律。小學(xué)生年齡小，很容易效仿，所以，筆者并不建議家長在這個時期給孩子灌輸上述思想。身為一名合格的家長，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生，積極配合學(xué)校的教育方針，學(xué)校、家庭統(tǒng)一陣線，針對學(xué)生存在的誠信問題共同制定解決策略：

（1）班主任可以利用微信、QQ等通訊軟件，將學(xué)生家長拉進(jìn)一個群中。群公告發(fā)布一些信息，如家長會通知、近期學(xué)生存在的誠信問題以及表彰學(xué)生“誠實(shí)守信”“拾金不昧”等信息;

（2）針對一些經(jīng)常撒謊、存在誠信問題的學(xué)生，班主任可以通過家訪、問卷調(diào)查、座談會等形式，從該生的生活環(huán)境入手分析，多跟其家長溝通，掌握其心理特征，再制定相應(yīng)的解決策略;

（3）經(jīng)常在微信群、QQ群分享一些幫助學(xué)生養(yǎng)成誠信好習(xí)慣的方法和策略，教師、家長共同學(xué)習(xí)，身先士卒;

（4）聽一些教育專家到學(xué)校進(jìn)行誠信專題講座，邀請家長、教師以及學(xué)生共同參加，在學(xué)校、家庭中營造良好的誠信氛圍，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)的形成。

總之，羅蘭曾說“人生的大海上，風(fēng)高浪急，你必須自持扁舟，才能到達(dá)彼岸?！卑嘀魅我粩嘟Y(jié)合教育實(shí)際，針對學(xué)生的誠信問題提出有針對性的解決策略。化身一名合格的裁剪師，為學(xué)生的健康成長撐起一片藍(lán)天，把誠信植入孩子的心中！

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