楊雨

摘 要：政治教學的內容一直是與時俱進的，但德育教育始終是政治教學的一個重點內容。初中生處于青春期的重要階段，他們的情緒、思想很容易受到外界條件的影響，因此，思想品德教育通過向學生輸送正確的道德觀念幫助學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：初中政治;思想品德教育;創(chuàng)設情境;營造教學氛圍

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習學習興趣

初中政治的教學和其他學科不同，在政治的課堂中，既要讓學生學到有關的政治知識還要讓學生能夠付諸于行動，真正滲透到自己的思想中，使其成為自己的一部分。政治學科的知識專業(yè)性比較強，有好多的專業(yè)術語，學生理解起來有一些困難。鑒于此種情況，我們的政治課堂就要創(chuàng)設相關的問題情境，使學生在問題情境中去理解一些知識，這樣學生理解的會比較深刻，學習起來會感到有趣，輕松快樂。

比如，在學習《禮貌顯魅力》的內容時，我就為學生的設計了一個這樣的問題情境，在烈日炎炎下的一個下午，很多老人正在樹蔭下乘涼，他們快樂地聊著天，忽然，在他們的身邊停了一輛豪車，車上坐著的一名穿著名牌的男人，這種人透過車窗說道"嗨，去北站路怎么走？"幾個老人看了看他都沒有回答，他們繼續(xù)聊天。見到這種情形，這個人罵罵咧咧的開著車走了。不一會兒，走過來一個穿著樸素的年輕人，他走到老人身邊，很有禮貌的說"老大爺，打擾一下，請問去北站路怎么走？"老人們很熱情的告訴了他怎么走。我通過這樣的情境，讓學生通過問題情境，實際例子讓他們明白了禮貌重要性，這樣組織教學，要比照本宣科地給學生講解，效果要好很多。這樣良好的思想品德自然而然地就滲透都學生的思維中了，這樣不僅提高了政治課堂的教學效率，還激發(fā)了學生學習政治的積極性和興趣。

二、營造和諧民主的教學環(huán)境，潛移默化

教學環(huán)境的重要性不言而喻。改變一個人的性格，除了基因因素就只剩下環(huán)境因素了。心理學家也曾做過研究，學生在和諧民主的教學環(huán)境中學習可以提高學生兩到三倍的記憶力。因此，對于初中思想品德教育教學，我們必須重視和諧平等教學環(huán)境的構建。在教學過程中，我們必須根據思想品德課程教材的內容，結合學生的思想實際，創(chuàng)設輕松快樂的教學環(huán)境。使學生在快樂的情緒中，積極主動地投入到學習活動中去，切實做到寓教于樂，真正提高初中思想品德課程的教學效果。作為每一個從學生時代走過來的成年人，現(xiàn)在認真地回憶一下，當時學得最好的課程，其實就是那些對學生真正地關心、與學生打成一片、具有強烈的親和力的教師所教授的課程，而表情冷漠、嚴肅刻板、拒學生于千里之外的教師，無論板書多么工整有條理、理論知識多么淵博、普通話講得多么標準流利，學生從心理上仍然將其拒于心門之外。

因此，教師進行教學改革的第一步，就是努力培養(yǎng)自身的親和力，積極創(chuàng)設和諧的課堂教學氛圍，拉近與學生之間的距離。只有這樣學生才能把自己當成課堂教學的一份子，才能放松心態(tài)的去迎接知識，才能真正的做到自主學習，只有這樣，才是教學的最高境界。

三、案例模仿，豐富課堂教學模式

模仿案例是一種比較常見的教學手段，就是學生根據政治書上的一些內容來模擬一些場景，然后身臨其境的感受場景中人物的心理活動，從這些心理活動中思考道德，思考這些做法是否正確，應該怎么去做才會比較好……這些都可以讓學生去思考事情本身的意義，樹立正確的價值觀，做出正確的判斷。學習就是要在生活中學習，再將這些知識運用到生活中，這樣在初中的政治教學中學到的知識不僅僅只是知識，它也包含了德育教育。

例如：在講到“消費者合法權益”的時候，就設立一個學生到餐館去就餐，然后發(fā)現(xiàn)餐館的食物不衛(wèi)生，之后出現(xiàn)了食物中毒的情景。然后學生演繹這樣一個場景，通過學到的政治知識，解決這樣一個問題，然后思考出現(xiàn)這樣食品安全問題的原因，消費者怎么樣才能更好的維護自己的權利，怎樣才能更好地規(guī)范商家，更好的保證消費者的食品安全問題。通過這樣的場景模擬，不僅使學生明白消費者該享有的那些合法權益與怎樣保護消費者合法權益，而且引導學生增強法律意識。

四、合理利用多媒體技術輔助教學

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！倍嗝襟w技術的形、聲、色并茂的特殊功能，調動了學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經驗內化為直接經驗和表象，將抽象的知識具體化，晦澀的內容形象化，很容易實現(xiàn)情境教學。利用多媒體教學手段可以進一步強化書本中的德育因素，使之具有更強大的吸引力和感染力，能更好地激起學生內心深處的感情波瀾，從而達到教書育人的目的。例如：我在講述中華文化的博大精深時，采用的是多媒體教學，我首先展示了蘇州園林、都江堰、敦煌莫高窟、皮影戲、瓷器等我國優(yōu)秀文化成果，在欣賞這些圖片的時候，同學們非常感興趣，傳來一陣陣驚嘆聲。不用我多說，同學們已經感受到了中華文化的博大精深，已經對中華文化產生了一種認同感，產生了民族自豪感。憑借多媒體學生已經深受了一次愛國主義教育。

綜上所述，政治教學的目的在于提高學生對我國社會風貌的認識，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培育學生積極、健康的道德情操。這就要求初中政治教師在進行教學時，應該充分認識到德育教育的重要性，并營造健康、良好的教學氛圍，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德情操，加強理論聯(lián)系實際，加強個性品格教育，幫助學生形成正確的價值觀與人生觀，滲透師德示范作用，推廣和應用多媒體教學，不斷提高學生的思想道德水平。

參考文獻：

[1]王曉波.初中政治教學中德育教育的滲透分析[J].雪蓮，2015，（29）：107.

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