李強

【摘 要】化學是高中教學中的重要組成部分，化學習題課是檢查學生化學知識掌握情況，提高學生的化學學習水平的有效途徑。在化學習題課中，老師應該根據(jù)學生的實際情況采用正確的習題教學方法，提高學生對化學知識的學習興趣，充分發(fā)揮化學習題的促進作用，從而提高學生的化學學習水平和學習效率。

【關(guān)鍵詞】高中；化學習題課；教學質(zhì)量；策略

在高中化學教學中，習題教學法是一種應用范圍廣，使用效果好的教學方法。但是我國很多高中學校在開展習題課時存在很多問題，不利于發(fā)揮習題課的教學作用。本文首先針對高中習題課教學中存在的問題進行分析，然后針對問題提出幾點解決方案，希望通過本文的分析可以充分發(fā)揮化學習題課在高中化學教學中的作用，提高化學教學質(zhì)量。

一、高中化學習題課教學中存在的問題

（一）缺乏必要的習題訓練

一節(jié)課的時間是有限的，很多化學老師為了節(jié)省時間，一般會在課堂上講解大量的教學內(nèi)容，把習題訓練安排在學生的課下時間。但是學生在聽完老師的講解之后沒有進行及時的訓練，會大大降低學生對知識的了解程度，使學生不能熟練掌握化學知識，從而降低課堂教學效果。

（二）缺乏正確的習題講解方法

通常老師在講解化學習題時，總是針對某一習題進行講解，但卻沒有對這一類型的題型進行說明和講解，使學生沒有掌握正確的解題思路，學生在遇到同樣問題的時候，還是不會做，不能夠舉一反三，大大降低了習題課的教學效果。

（三）習題教學缺乏針對性

每個學生的學習基礎(chǔ)和學習水平不同，對化學知識的掌握程度也不相同。教師應該針對不同學生的學習情況展開習題教學，從而提高他們對知識的掌握程度。但現(xiàn)階段，化學老師在對學生進行習題教學時，并沒有對學生的實際情況進行了解，沒有明確學生學習過程中的難點和疑問，從而不能對學生進行針對性的習題教學，無法幫助學生解決實質(zhì)性的問題。

（四）不能有效的對知識點進行整合，缺乏全面性和條理性

高中化學教材中的知識點一般都是零碎的，很多學生在面對化學習題時由于對知識點不理解，不能將知識點有機融合起來，從而找不到解題思路和方法，進而導致學生在遇到綜合性較強的化學習題時不知道從哪下手，沒有明確的解題思路。

二、提高高中化學習題課教學質(zhì)量的有效途徑

（一）給學生提供充分的習題練習時間

在高中化學課中，老師應該對上課時間進行具體劃分，根據(jù)教材內(nèi)容適量縮短對化學知識的講解時間，給學生留有充足的時間進行習題練習，從而提高學生對化學知識的掌握程度。學生在化學課上進行習題練習，可以使老師和學生第一時間了解其對化學知識的掌握程度，從而對課堂上所講的化學知識進行鞏固。在這個過程中，化學老師可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置真實的化學實驗情景，使學生可以在嘗試操作化學實驗的過程中，分析問題、解決問題，從而掌握化學知識。老師應該充分發(fā)揮自身的指導作用，有效的利用課堂資源，減少不必要的精力和實踐浪費，大大提高化學課堂的教學效果。

（二）掌握正確的習題教學方法

在高中化學習題課中，老師應該掌握正確的習題教學方法，有針對性的對學生進行習題訓練。首先，在習題的選擇上，老師應該根據(jù)教學內(nèi)容，選擇合適的習題，有利于學生對知識點的掌握和鞏固。其次，習題的選擇需要具有層次性和啟發(fā)作用，不能選擇難度太大的習題，以免使學生的自信心受損；也不能太簡單，否則無法起到鞏固知識的作用。應該選擇那些既可以鞏固學生對化學知識的掌握程度，又可以讓學生充分發(fā)揮邏輯思維能力的習題，從而促進他們的對化學知識的應用。老師在講解化學習題時不能只對某一習題進行講解，而要針對這類型的習題進行講解，讓學生掌握正確的解題思路，從而在遇到類似的問題時可以舉一反三，有效解決。

（三）根據(jù)學生的實際情況進行針對性的化學習題教學

每個學生的學習情況不同，對化學知識點的理解和掌握程度也有所不同，老師應該全面學生的學習情況及其在學習中的短板，然后有針對性的對學生進行習題訓練。在這個過程中，老師需要明確教材中的重點和難點，針對學生容易產(chǎn)生疑問的知識點來設(shè)計習題類型，并根據(jù)學生在課堂上提出的問題來對知識點進行講解，及時糾正學生在解題中的錯誤思路，使學生能夠獨立自主的處理習題中的問題，提高學生的問題解決能力。

（四）對化學知識進行總結(jié)，提高學生對化學知識的整體掌握能力

在化學科目學習中，學生通常能夠?qū)δ骋恢R點進行了解，并很好的解決有關(guān)習題，但是對于一些綜合性比較強的習題卻不知道如何解決。因此老師在講解習題時，應教會學生總結(jié)和應用知識點，使學生可以在自己心里建立一個化學知識體系，使其可以靈活運用各種化學知識解決相關(guān)問題。在講解習題的過程中，老師應該引導學生對化學知識進行深度挖掘和延伸，提高學生對化學知識的全面掌握能力，讓學生可以由一個知識點聯(lián)想到其他的知識點，并對知識點的使用方法進行拓展，使學生在習題練習中能夠舉一反三，從不同分角度來對習題進行解決。

總結(jié)

綜上所述，在高中教學中，化學教學是十分重要的，習題課教學法是高中化學教學中的重要途徑。在高中習題課教學中，化學老師應合理掌握課堂時間，給予學生充分的習題練習時間，并采用正確的習題講解方法，根據(jù)學生的實際學習情況，有針對性的對學生進行習題教學，充分發(fā)揮習題在化學教學中的作用，使學生可以通過習題練習掌握正確的學習方法，提高對化學知識的掌握程度，促進學生化學學習能力的不斷提高。

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