黃細霞

【摘 要】尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，既是以人為本理念的彰顯，也是做好小學(xué)德育教育的基礎(chǔ)。針對小學(xué)生開展德育工作，贏得他們的信賴至為關(guān)鍵。而只有把心交給他們，與他們同呼吸、同歡樂，才能貼近他們的心靈，架起師生心靈之橋。本文對小學(xué)德育教育中的一些問題進行了初步研究，希望對小學(xué)德育教育工作有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；德育；心靈

心靈溝通是最為關(guān)鍵的溝通。只有真心才能換來學(xué)生的一顆真心。新時代的小學(xué)生表現(xiàn)欲強，他們渴望被尊重、理解，被關(guān)愛、認可，作為小學(xué)德育教師，一定要尊重他們身心發(fā)展特點和個性特點，這是做好德育教育的前提。

一、在尊重中架起心靈之橋

尊重學(xué)生是教師的基本素養(yǎng)。但不容忽視的是，一些教師常常把小學(xué)生當(dāng)成“受教育者”，對問題學(xué)生歧視甚至打罵，對學(xué)生的身心造成了很大影響，不利于德育教育工作的推進。小學(xué)生雖然認知能力相對欠缺，但也是一個生命個體，只有用對待生命的崇高態(tài)度關(guān)注他們，才能拉近教師和學(xué)生之間的距離，為心靈溝通創(chuàng)造條件。比如，有的學(xué)生上課不好好聽講，搞小動作，擾亂他人，對于這樣的學(xué)生，教師不能隨便把學(xué)生趕出去，甚至罰站。須知尊重一個學(xué)生就是尊重全體學(xué)生，數(shù)落一個學(xué)生就是數(shù)落全體學(xué)生。正確的做法應(yīng)把學(xué)生安排到第一排，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為，好好聽講，借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這才是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。同時，學(xué)生與教師之間的距離近了，便給師生之間的心靈溝通創(chuàng)造了條件。再比如，有的學(xué)生經(jīng)常不做值日，不愛勞動，對他們進行教育時，也需要教師尊重學(xué)生的行為習(xí)慣，對學(xué)生的成長環(huán)境和個性特點做出全面的評析，否則，如果一味武斷地對學(xué)生進行說教，很容易讓學(xué)生反感，反倒加重了學(xué)生的逆反心理。正確的做法應(yīng)該是委任學(xué)生作為衛(wèi)生委員，促使學(xué)生在參與班級衛(wèi)生管理的工作中，認識到自己的不足并自覺改正。

二、在理解中架起心靈之橋

長期以來，教師和學(xué)生之間的關(guān)系都是以教師為中心的，學(xué)生圍著教師的教學(xué)工作走，這就使得教師處處要求學(xué)生理解自己，卻忽視了對學(xué)生的理解，加之學(xué)生多，教師精力有限，不可能對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況了如指掌。新時代的師生關(guān)系最顯著的特征就是平等民主，只有平等，彼此才能充分理解。比如，有的學(xué)生班級責(zé)任感不強，缺乏榮譽感和歸屬感，對班級活動缺乏興趣，面對這樣的學(xué)生，教師首先要從自己身上找原因，審視自己的班級管理工作哪里出了問題，而不是一味指責(zé)學(xué)生?；谶@樣的心態(tài)再與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生不喜歡班級的原因，對學(xué)生進行針對性教育。再比如，有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不完成，教師最好找到背后的原因，而不是一味訓(xùn)誡學(xué)生。事實上，孩子不完成作業(yè)的原因很多，可能是家里的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，學(xué)生難以用心做作業(yè)，有的是學(xué)生確實不會。有的是忘了，不是刻意不完成等，教師必須本著理解的心態(tài)去了解孩子不做作業(yè)的具體原因，使學(xué)生感到教師的理解。理解是溝通的前提，教師對學(xué)生的每一次理解，都會在學(xué)生心靈上開出一朵美麗的花，讓學(xué)生的身心獲得巨大愉悅。

三、在關(guān)愛中架起心靈之橋

教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生關(guān)愛教師，這應(yīng)該是正常的師生關(guān)系。但是，在當(dāng)前很多小學(xué)學(xué)校中，不是教師不愛學(xué)生，就是學(xué)生不愛老師，心靈之橋難以架起來。關(guān)愛雖然是相互的，但小學(xué)生是祖國的花朵，更需要教師的關(guān)心和愛護。比如，有的學(xué)生比較自卑，教師應(yīng)該切實擔(dān)負起責(zé)任來，用自己的愛心、誠心、真心關(guān)心學(xué)生，并在課堂上多給學(xué)生一些提問時間，在班級活動中多鼓勵學(xué)生參與，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，提升自信心。有的學(xué)生家庭條件不好，或者父母經(jīng)常吵架，對此，教師在詳細了解之后，就要力所能及地幫助孩子、感動他們，讓學(xué)生真正感受到教師的關(guān)心。一些學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏感恩意識，見到老師不問好，對老師的關(guān)心不夠，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。例如，教師可以經(jīng)常請學(xué)生幫忙拿作業(yè)本、擦黑板等，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感恩意識?？傊?，關(guān)愛是一個相互的過程，它既需要教師為學(xué)生付出，也需要學(xué)生認識到教師工作的辛勞，在學(xué)校做一名尊師重教的好學(xué)生。

四、結(jié)束語

德育教育的成效非一日之功，它需要教師堅持不懈地關(guān)心學(xué)生，真正同學(xué)生打成一片，做學(xué)生知冷知熱更知心的好朋友。隨著德育教育工作的進一步發(fā)展，相信新時代的師生關(guān)系定會進一步提升，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長一定會更有保障。

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