劉雙悅 于子淇 陳薇

摘要：2019年2月13日，《國家職業(yè)教育改革實施方案》正式對外公布，提出要“落實好立德樹人根本任務，健全德技并修”，本文從建立“立德樹人”課程體系的課程教學內(nèi)容方面入手，從思想政治理論課、專業(yè)課和實踐實訓課程這三類課程的教學內(nèi)容淺談如何把“立德樹人”更好地融入教學的各個環(huán)節(jié)中。

關鍵詞：立德樹人;課程體系;教學內(nèi)容

2019年2月13日，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《改革方案》）正式對外公布，明確了今后職業(yè)教育發(fā)展的目標，其中在完善國家職業(yè)教育制度體系中提出要“落實好立德樹人根本任務，健全德技并修”，更是讓職業(yè)教育承載了更多的“德育”內(nèi)涵，職業(yè)教育培養(yǎng)出的學生要先立德，再成人，終成才。“立德樹人”是職業(yè)教育改革發(fā)展的首要目標，是建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的精神實質(zhì)。

把“立德樹人”的根本任務融入到職業(yè)教育的全過程，其中最直接的就是體現(xiàn)在建立“立德樹人”的課程體系，要通過轉(zhuǎn)變教師的“只重教書，不重育人”的觀念，實現(xiàn)“全面育人，全員育人”的目的，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

課程體系包含的內(nèi)容很廣泛，主要是教學內(nèi)容和進程的綜合，本文僅從課程的教學內(nèi)容方面淺談如何把“立德樹人”更好的融合進去。

教學內(nèi)容是教師的教和學生的學的雙邊活動。職業(yè)院校的教師必須做到以有德之師育有德之人，才能成功地、創(chuàng)造性的在完成既定的教學任務的基礎上培養(yǎng)出能適應新的社會環(huán)境的人才。要在教學內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)“立德樹人”，就是要始終把教育和幫助學生堅持正確的社會主義核心價值觀放在首位，從而提高能夠支撐學生職業(yè)發(fā)展生涯的知識技能，最終達到提升學生走入社會后的人文素質(zhì)。

一、思想政治理論課中的“立德樹人”

職業(yè)院校的課程主要有基礎課，專業(yè)課和實訓實踐相關課程。在這些課程中最能直接體現(xiàn)“立德樹人”的是思想政治理論課的教學內(nèi)容。首先要在思想政治理論課中對學生加強社會主義核心價值觀教育，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，同時還應做到思想政治理論課的內(nèi)容與時俱進，不斷地改進和創(chuàng)新教學方法，豐富和更新教學內(nèi)容，改善學生厭學的情緒。就高職院校的學生而言，思想政治理論課還應該樹立以就業(yè)為導向的正確的價值觀，突出職業(yè)道德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，培育學生的“工匠精神”。

二、專業(yè)課中的“立德樹人”

習總書記在全國高校思想政治會議中指出“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！薄傲⒌聵淙恕辈粌H僅是思想政治理論課教師的職責，專業(yè)課教師也應該積極主動地參與進來，不僅為學生傳授專業(yè)理論知識，更要充分發(fā)掘各門課程的德育內(nèi)涵，將思想政治理論與課堂教學融合到一起，從具體職業(yè)案例出發(fā)，有針對性的提高學生的學習積極性，激發(fā)其主觀能動性，促進學生專業(yè)技能與道德素養(yǎng)的均衡提升，加強“思政課程”、“德育課程”，注重“課程思政”、“學科德育”，真正做到“潤物細無聲”。

三、實踐實訓課程中的“立德樹人”

職業(yè)教育更加重視學生在“做中學，學中做”，職業(yè)院校的教師要把“立德樹人”內(nèi)化到從理論到實踐的各個教學環(huán)境，充分發(fā)揮主觀能動性來提升自己的教學技能，把立德樹人融入到“做中學，學中做”的育人全過程，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，讓學生在實踐實訓中有意識地對專業(yè)和自我進行認知，進而達到明確職業(yè)方向，樹立職業(yè)理想的目的?！陡母锓桨浮分羞€提到要落實職業(yè)教育工學結合的育人機制，因此還需要把學生工作實踐場所的企業(yè)文化和德育融合起來，把學生培養(yǎng)成兼具良好品行、并有過硬的技術技能和解決問題等綜合能力的新型人才。最終達到把“立德樹人”融入思想道德教育、專業(yè)知識教育和實踐教育各環(huán)節(jié)?！陡母锓桨浮诽岢鲆录疾⑿蘧鸵馕吨潞托藜际翘岣邔W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的“雙引擎”。

在職業(yè)院校的教育實踐中，應以育人為本，德育為先。只有把德育當作根本和靈魂，才能培育出人格健全的優(yōu)秀人才。當下，學多職業(yè)院校的學生學習基礎薄弱，學習主動性、自覺性不強，職業(yè)院校應該有效運用各種教育資源，用德育形成良好的育人環(huán)境，從而促進專業(yè)技能的提高和進步。

職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，要讓學生成就有意義的人生，就必須在思想政治理論課、專業(yè)課和實踐實訓課程的教學內(nèi)容中融入“立德樹人”的思想，從而轉(zhuǎn)變教師的教學方法和學生的思維模式，進而追求其職業(yè)夢想，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供有力的人才支撐。

參考文獻：

[1]桂從路.讓職業(yè)教育承載更多夢想[N].人民日報，2019年3月1日（05版）.

[2]李朝欽，徐敏.高職院校專業(yè)教師“課程思政”育人工作探索[J].才智，2019，02：124-125.

[3]蘆凈.工匠精神教育融入高職思想政治教育淺探[J].文教資料，2019，01：138-139，143.