彭艷

摘要：近年來在教育進(jìn)行全民推廣的背景下，社會各界開始關(guān)注素質(zhì)教育?！兜赖屡c法治》這門學(xué)科原本在初中的教育當(dāng)中的地位是十分重要的，這門學(xué)科對于提高學(xué)生的思想道德水平和幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展具有很大的幫助。但是在目前的情況來看，本課程在我國的實(shí)際教學(xué)情況并不理想，對于學(xué)生的幫助十分有限。所以如何在核心素養(yǎng)更好地優(yōu)化《道德與法治》這門學(xué)科的教學(xué)，使得學(xué)生能從中有所收獲成了當(dāng)今的主要問題，本文結(jié)合核心素養(yǎng)的概念，提出了幾點(diǎn)可供參考的核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；學(xué)生；核心素養(yǎng)

《道德與法治》中的內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活是有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性的，學(xué)生在進(jìn)行了這門課程的學(xué)習(xí)之后，可以端正自己的言行和思想，并且逐漸形成法律意識使用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益，因此《道德與法治》在初中的教育體系中應(yīng)當(dāng)受到重視是毋庸置疑的。但是怎么做還可以讓教學(xué)效果更加好一些，這就需要老師們深入研究《道德與法治》課程對其進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才可以有效的讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1 初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)的含義不同的人理解得也不盡相同，但是概括來講主要是主要是指“學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力，以滿足終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要?！薄兜赖屡c法治》課程的教學(xué)開設(shè)早在三年前就已經(jīng)開始了。而這門學(xué)科的教學(xué)主旨在青少年的法制教育大綱中也說到了，《道德與法治》的基礎(chǔ)是來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，目標(biāo)是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)之后的思想品德和法律意識得到增強(qiáng)，并行成正確的三觀，從而讓學(xué)生的《道德與法治》核心素養(yǎng)得以提升。可以看出，核心素養(yǎng)下《道德與法治》課程的老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以生本理念作為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情況為出發(fā)點(diǎn)，在課堂授課過程中構(gòu)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來幫助學(xué)生連接生活和課本知識，并對教科書中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。老師努力讓課堂的教學(xué)活動變得豐富多彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣可以被激發(fā)，同時教師自身專業(yè)素養(yǎng)也得到有效提升。

2 核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)策略

2.1 提升學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是初中《道德與法治》課程涉及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個組成部分。要提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，必須堅(jiān)持中國特色社會主義，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生正確處理與社會的關(guān)系。由于初中生較年輕，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們通常沒有強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感。例如，在教學(xué)《國家好 大家才會好》這堂課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的電影，如為學(xué)生播放“戰(zhàn)狼2”，讓學(xué)生在觀看后寫一個感想類的書面表達(dá)。這部電影將無聊的文字變成了生動的畫面，使學(xué)生更容易接受，同時有效地提高了學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2.2 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識遷移

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師需要積極幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識和學(xué)習(xí)能力的遷移，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)個人經(jīng)驗(yàn)和方法，注重新老知識的融合。在能力的遷移中，最重要的是思維能力的遷移，因此必須注重培養(yǎng)學(xué)生的道德和法律思維能力。提高思維能力是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素?？赏ㄟ^如下方法進(jìn)行培養(yǎng)：一是通過辯論會培養(yǎng)思維能力。通過對“真實(shí)的事物舉例”，“理論性論述”的辯論進(jìn)行辯論，解釋他們對事物的理解，揭露對方的矛盾和錯誤，最后形成一種理解的共識。例如，在學(xué)習(xí)部編版七年級的“交友的智慧”時，你可以以辯論的形式討論“男女之間的交往是好還是壞？“這個問題不僅可以提高思維能力，還可以實(shí)現(xiàn)能力遷移；第二是通過討論和溝通培養(yǎng)思維技能。自我探索、合作以及學(xué)習(xí)方法的交流是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力的遷移。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識

公眾參與包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化和其他方面的參與。由于初中生的年紀(jì)都還不大，幾乎是沒有什么機(jī)會去進(jìn)行公共參與活動。教師可以教學(xué)生如何參與課堂上所講的公共事務(wù)，提高學(xué)生的公眾參與意識，并組織學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動。讓他們切身處地的去感受社會活動。例如，在七年級部編版教學(xué)“關(guān)愛他人”這塊內(nèi)容的時候，學(xué)生可以考慮如何照顧養(yǎng)老院中孤獨(dú)的老人。當(dāng)他們思考時，學(xué)生將集思廣益，思考家中的老人。這時候會有學(xué)生產(chǎn)生去探望養(yǎng)老院等活動的想法。通過這種方式不僅使得學(xué)生更加理解“關(guān)愛他人”的內(nèi)涵，還可以讓學(xué)生的公共參與意識得到提升。此外，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院給老人送溫暖，并將學(xué)生所說的想法付諸實(shí)踐。讓學(xué)生真正感受到他們肩負(fù)的社會責(zé)任，并了解公眾參與的重要性。

3 結(jié)語

簡言之，在核心素養(yǎng)下《道德與法治》的教學(xué)目前還沒有達(dá)到新課程改革所要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，仍然需要老師們的努力探索創(chuàng)新，來優(yōu)化教學(xué)。從而使得學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)時可以有更加深度的體驗(yàn)和探索，提高學(xué)生核心素養(yǎng)幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長。

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（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)第一中學(xué)）