【摘要】在當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式及方式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需求，實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新也就十分必要。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為能夠使教學(xué)創(chuàng)新更好符合實(shí)際需求，高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上選擇有效策略實(shí)行創(chuàng)新，從而提升教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好培養(yǎng)，并且為學(xué)生今后更好就業(yè)提供更好支持與保障。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 就業(yè)導(dǎo)向 創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】H319.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0093-02

隨著現(xiàn)代高職教育教學(xué)不斷發(fā)展，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也有著越來(lái)越高的要求，而教學(xué)創(chuàng)新是促使教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要基礎(chǔ)，具有重要作用及意義。作為高職英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，將學(xué)生就業(yè)作為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生就業(yè)通過(guò)有效策略促使教學(xué)創(chuàng)新能夠得以更好實(shí)現(xiàn)，以更好滿足教學(xué)需求，提升學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)能力，促使學(xué)生得以更好發(fā)展。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

首先，高職英語(yǔ)教學(xué)具有專業(yè)化特點(diǎn)。就學(xué)校性質(zhì)而言，高職院校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能更加重視，因而在高職英語(yǔ)教學(xué)中也就需要使學(xué)生將今后工作中所需英語(yǔ)知識(shí)及能力掌握，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也就會(huì)表現(xiàn)出較明顯專業(yè)化特點(diǎn)，不但包括專業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)，也包括學(xué)生對(duì)專業(yè)相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如專業(yè)行業(yè)術(shù)語(yǔ)以及行業(yè)交流方式等相關(guān)內(nèi)容。其次，高職英語(yǔ)教學(xué)具有實(shí)用化特點(diǎn)。不同于普通本科院校教學(xué)，高職英語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)實(shí)用性特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)水平并無(wú)太高要求，只要求學(xué)生能夠具備基本英語(yǔ)交際能力。一直以來(lái)，在高職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)用性原則都是基本要求，并且高職英語(yǔ)的實(shí)用性特點(diǎn)也是與其它形式高等教育存在的明顯差異[1]。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系

在以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤└呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)需求加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生就業(yè)中所需要的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)及技能應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)了解，在此基礎(chǔ)上選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而使高職英語(yǔ)教學(xué)能夠更加具有針對(duì)性，使學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)能夠更好符合今后崗位需求，促使高職英語(yǔ)教學(xué)得到理想效果。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)際需求加強(qiáng)了解，選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，從而使學(xué)生積極性及主動(dòng)性得以提升，更好培養(yǎng)教師教學(xué)，在此基礎(chǔ)上也就能夠得到理想效果。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新教育教學(xué)方法

在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，為能夠使高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新得以較好實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，這在教學(xué)創(chuàng)新方面也是關(guān)鍵內(nèi)容。在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中，高職教師應(yīng)當(dāng)改變以往單一灌輸式教學(xué)模式，選擇多樣化教學(xué)方式開展教學(xué)，從而使課程教學(xué)能夠更加具有靈活性，在此基礎(chǔ)也就能夠使課堂教學(xué)更加豐富多樣，使學(xué)生更好掌握英語(yǔ)知識(shí)及英語(yǔ)技能，提升其英語(yǔ)綜合素質(zhì)。另外，在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)及崗位實(shí)際需求，開展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，保證學(xué)生今后工作過(guò)程中能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，以滿足崗位需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更理想就業(yè)。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新課程考核體系

在高職英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)考核也是十分重要內(nèi)容，因而以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)己梭w系進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)考核方式中存在的缺陷及不足，在此基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)考核方式，使學(xué)生考核能夠更加具有科學(xué)性及合理性。在實(shí)際考核過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)可選擇學(xué)生專業(yè)崗位中標(biāo)準(zhǔn)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，從而通過(guò)考核對(duì)學(xué)生與崗位要求存在的差異更好了解，也就能夠更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)較理論考核及實(shí)踐考核相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)W(xué)生情況全面了解，使學(xué)生考核能夠更加合理完善，也就能夠增強(qiáng)考核的科學(xué)性及合理性，為能夠?qū)W(xué)生更好實(shí)行教學(xué)提供更好的支持與依據(jù)，實(shí)現(xiàn)其更好發(fā)展[2]。

在現(xiàn)代高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為重要任務(wù)，同時(shí)也是必然需求，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用及意義。在實(shí)際課程教學(xué)中，高職英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，在各個(gè)方面入手對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行創(chuàng)新，從而使英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新得到理想效果，在此基礎(chǔ)上促使英語(yǔ)教學(xué)得到更滿意效果，實(shí)現(xiàn)其更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗勤.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略[J].高考，2018（17）：276-277.

[2]沈睿.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（15）：108.

作者簡(jiǎn)介：

羅云梅（1972.9-），女，布依族，貴州省貴定縣人，本科，副教授，研究方向：英語(yǔ)教育。