【摘要】通信產(chǎn)業(yè)是國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，4G、5G時(shí)代的技術(shù)革命使通信企業(yè)對通信工程專業(yè)的人才提出了新的要求。在這種新形勢下，企業(yè)對學(xué)生的新技術(shù)新科技認(rèn)知度，崗位適應(yīng)性和擴(kuò)展性，綜合能力素質(zhì)有了更高的要求。校企合作人才培養(yǎng)模式是以市場為導(dǎo)向的，這種人才培養(yǎng)模式在社會市場需求以及資源共享上具有很大優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】通信工程 校企合作 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0027-01

引言

作為一所民辦本科院校，武漢華夏理工學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于著力培養(yǎng)有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力、有健康的心理素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型人才。

根據(jù)市場對專業(yè)人才的需求，以及通信技術(shù)的發(fā)展趨勢的需要，本校通信工程專業(yè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)通信技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，有健康的心理素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能在通信終端設(shè)計(jì)、通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及通信網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域從事技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營、銷售、管理等工作的應(yīng)用技術(shù)型人才[1]。

4G、5G時(shí)代的技術(shù)革命使通信企業(yè)對通信專業(yè)的人才提出了新的要求。在這種新形勢下，企業(yè)對學(xué)生的新技術(shù)新科技認(rèn)知度，崗位適應(yīng)性和擴(kuò)展性，綜合能力素質(zhì)有了更高的要求[2]。對人才的需求不僅需要學(xué)過相關(guān)的課程，還要有一定動手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。因此對于通信技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)刻不容緩。

1.通信工程專業(yè)特色建設(shè)的調(diào)研

通過對行業(yè)企業(yè)，行業(yè)專家的調(diào)研，對應(yīng)用型人才的知識、能力、素質(zhì)及專項(xiàng)能力等有相同的需求，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.1以崗設(shè)課，開設(shè)如運(yùn)營維護(hù)工程師、技術(shù)支持工程師等崗位相關(guān)課程。傳統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)沒有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的人才需求大，高校在課程設(shè)置方面可以開設(shè)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、運(yùn)行維護(hù)等方向。

1.2重視學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生了解行業(yè)，融入行業(yè)，提升專業(yè)感知。

1.3增加實(shí)踐教學(xué)安排，讓學(xué)生多接觸實(shí)際設(shè)備和項(xiàng)目，讓學(xué)生具備基本的工程調(diào)試方面的能力。

1.4培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和刻苦鉆研的精神，具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

在同類院校中武漢交通職業(yè)學(xué)院·中興國際絲路學(xué)院，武昌理工學(xué)院，湖北第二師范學(xué)院進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研。三所高校都建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，同時(shí)堅(jiān)持對外合作交流，進(jìn)行國際化聯(lián)合培養(yǎng)。國內(nèi)一些以電子信息技術(shù)為優(yōu)勢的高職院校已經(jīng)與華為、中興等優(yōu)秀企業(yè)共同進(jìn)行校企深度融合，共同開展學(xué)生培養(yǎng)。校企雙方共同派出一線教師，組成混編師資隊(duì)伍，共同擔(dān)任課程授課、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展等具體工作，實(shí)現(xiàn)人才共育。

2.校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

2.1校企合作人才培養(yǎng)模式具有滿足社會市場發(fā)展需要的優(yōu)勢。

校企合作人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)多樣化的集中體現(xiàn)，它主要以市場為導(dǎo)向基礎(chǔ)，充分利用發(fā)揮好校內(nèi)的理論教學(xué)優(yōu)勢與校外的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢，從而使得理論與實(shí)踐充分結(jié)合，從而在促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)出社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下企業(yè)所需要的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。因此，校企合作人才培養(yǎng)模式具有滿足社會市場發(fā)展需要的優(yōu)勢。

2.2校企合作人才培養(yǎng)模式在資源上具有共享的優(yōu)勢。

校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式在資源上具有共享的優(yōu)勢，分別體現(xiàn)在硬件資源共享和人才資源共享。學(xué)校所占用的場地、教學(xué)的設(shè)備與資金、師資等與企業(yè)的設(shè)備、廠房、相關(guān)技術(shù)人員等這些硬件是一個(gè)較為龐大的資源系統(tǒng)，學(xué)校與企業(yè)之間的合作可以使得這些硬件資源達(dá)到共享狀態(tài)，發(fā)揮出極大的作用。學(xué)校的教師和企業(yè)的相關(guān)技術(shù)型人員都是珍貴的人才，只是他們之間的性質(zhì)不同，前者屬于理論性專業(yè)型人才，后者屬于實(shí)踐操作性專業(yè)人才，當(dāng)二者有機(jī)結(jié)合起來會對教學(xué)實(shí)效性產(chǎn)生積極的影響。

3.推動通信工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展的具體舉措

3.1 通信工程專業(yè)校企合作應(yīng)完善對課程教學(xué)體系的構(gòu)建。

校企雙方開展合作辦學(xué)，為進(jìn)一步構(gòu)建通信專業(yè)的課程教學(xué)體系，使本專業(yè)的課程體系不斷完善，可植入企業(yè)課程，協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案。按核心技術(shù)課程要求標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，由校企配合進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)施，聯(lián)合進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)和保障，通過聯(lián)合辦學(xué)，集中雙方的優(yōu)勢資源，打造特色專業(yè)，改善教學(xué)軟環(huán)境，這對推動通信工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展具有重要的意義。

3.2 通信工程專業(yè)校企合作應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

通信工程專業(yè)通過校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)方式，企業(yè)派駐專業(yè)的通信工程師入校教學(xué)，學(xué)校教師通過企業(yè)培訓(xùn)獲取資格證書，校企互通，專兼結(jié)合，從教學(xué)效果、專業(yè)知識、技能能力三個(gè)角度促進(jìn)競爭成長型的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)對通信工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式發(fā)展具有重要的意義。

結(jié)束語

通信工程專業(yè)校企合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式可以說是學(xué)校與企業(yè)之間的相互合作與互利共贏。校企合作助力高校教學(xué)改革，推動高水平應(yīng)用型人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，同時(shí)肩負(fù)承接企業(yè)人才培養(yǎng)的使命。校企合作人才培養(yǎng)模式在社會市場需求以及資源共享具有很大的優(yōu)勢，對“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)以及學(xué)生全方位綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞文獻(xiàn).通信工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（16）.

[2]李道清.基于校企合作的通信工程專業(yè)課程體系建設(shè)的改革與實(shí)踐[J].科技資訊，2017.6.

作者簡介：

王行娟（1981.10-），女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，武漢華夏理工學(xué)院講師，研究方向：通信與信息系統(tǒng)。