摘 要：小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生來說是十分重要的，小學(xué)班級管理對于整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)有突出的影響和作用。因此筆者在本文中主要是對小學(xué)語文教學(xué)與小學(xué)班級管理的結(jié)合應(yīng)用進行了全面的分析和研究。通過對小學(xué)語文教學(xué)與班級管理的情況概述，結(jié)合兩個方面的影響，提出了針對性的策略，希望可以實現(xiàn)我國小學(xué)語文教學(xué)與小學(xué)班級管理的巧妙結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；小學(xué)班級管理；巧妙；結(jié)合

一、小學(xué)語文教學(xué)與班級管理概述

小學(xué)語文教學(xué)的目的主要是為了實現(xiàn)學(xué)生對于語文素養(yǎng)和相應(yīng)知識點的掌握，確保學(xué)生可以通過小學(xué)語文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身各方面語文能力的提升。新課標對于小學(xué)語文提出了更高的要求，需要教師通過多樣化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生綜合語文知識的學(xué)習(xí)，注重篇章訓(xùn)練，強化學(xué)生的綜合思維能力，實現(xiàn)整體素養(yǎng)的提升。班級管理主要是通過動態(tài)的管理方式，實現(xiàn)班級綜合資源的調(diào)配，提升學(xué)生的綜合發(fā)展空間，實現(xiàn)班級管理深度的增加。從班級管理的角度來說，班級管理者需要注重班級活動的組建，制定較為良好的班級管理制度，提升班級管理水平，對于出現(xiàn)的問題，必須要找出根源，實現(xiàn)班級秩序的維護。

二、小學(xué)語文教學(xué)對班級管理的影響

1.朗讀教學(xué)加深學(xué)生對思想教育的記憶。

朗讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中比較重要的部分，通過朗讀教學(xué)，可以全面提升學(xué)生的記憶深度，確保學(xué)生通過朗讀，建立良好的語感，實現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的提升。對于小學(xué)生來說，由于年齡比較小，自身還沒有完善的思維模式，通過使用朗讀教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對于語言的認識，提升學(xué)生的思想水平。小學(xué)語文課文中很多內(nèi)容都是經(jīng)典內(nèi)容，可以提升學(xué)生的認知水平，確保學(xué)生具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，逐漸配合班主任對班級進行管理。

2.文字練習(xí)對學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化影響。

在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，通過文字練習(xí)，可以全面提升學(xué)生對不同文字的認識。文字的不斷書寫，是一個漫長的過程。在開始進行文字練習(xí)的初期，需要引導(dǎo)學(xué)生進行臨摹，提升學(xué)生自身遵守班級規(guī)定的認識。學(xué)生通過不斷的文字練習(xí)，可以感受到班級教育的目的和作用，因此在進行班級管理的時候，可以獲得較為良好的效果。小學(xué)語文教師，通過相應(yīng)的引導(dǎo)，可以提升學(xué)生的管理水平，確保學(xué)生更好的配合班級各方面活動的開展。

3.課文表達能幫助教師了解學(xué)生思想。

小學(xué)生隨著不斷的學(xué)習(xí)，自身年齡增長的同時，思維能力和表達能力逐漸提升。在進行語文教學(xué)的時候，通過課文的表達，可以提升學(xué)生思想的展現(xiàn)，教師可以通過學(xué)生的表達情況，深入的了解學(xué)生的自我感情，獲得學(xué)生的不良情緒。通過對不同學(xué)生進行針對性的課文表達分析，實現(xiàn)班級管理問題的探知，對于做好綜合的班級管理，調(diào)整整體的管理水平，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有重要的作用。

三、小學(xué)語文教學(xué)與班級管理結(jié)合的策略

1.利用語文課文輔助班級管理中的思想教育。

語文是我國語言文化的精髓，其中所包含的內(nèi)容和知識很多，是最具有作用的工具，富含人文性的特點。在進行班級管理的時候，結(jié)合使用語文課文輔助，有助于提升學(xué)生的思想水平，實現(xiàn)學(xué)生自身人文性的提升，確保學(xué)生具有較為良好的思想保障。語文教學(xué)的時候，學(xué)生通過誦讀，實現(xiàn)對相應(yīng)知識的了解，深入感知班級管理的重要作用，通過相應(yīng)的書法練習(xí)，得出班級規(guī)章的使用效果。從根本上來說，語文課文教學(xué)，對于班級管理具有較為突出的輔助作用，不但可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，還可以提升班級管理各項活動的開展水平，確保了班級管理的順利開展。對于其中存在的一些難點，不但有化解的作用，還可以實現(xiàn)快速的處理和解決。

2.結(jié)合課堂組織活動推動班級管理。

語文課堂教學(xué)中所包含的內(nèi)容很多，不但有小組教學(xué)模式，還有競速教學(xué)等多種模式。通過多種教學(xué)模式的應(yīng)用，可以實現(xiàn)班級活動的快速開展，提升班級管理的整體水平。例如在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)的時候，開展分組教學(xué)，可以提升不同分組學(xué)生的互動情況，加深對語文知識的理解，提升班級的整體凝聚力。教師在此時展開班級管理，可以實現(xiàn)不同小組的參與，實現(xiàn)了管理效率的提升，確保了不同階段學(xué)生的積極參與。

3.以語文范文為藍本對學(xué)生進行素養(yǎng)提升。

小學(xué)語文教材中的內(nèi)容，都是經(jīng)過多年的選擇和總結(jié)得出，因此教師在進行語文教學(xué)的時候，需要從多個范文中選擇出適合學(xué)生朗讀和深入理解的文章。通過學(xué)生對于范文的學(xué)習(xí)，提升認知。語文教學(xué)與班級管理之間具有較為明顯的聯(lián)系，班級活動可以為語文教學(xué)提供良好的環(huán)境，語文教學(xué)為班級管理實現(xiàn)了思想保障。因此語文教學(xué)與班級教學(xué)之間具有相輔相成的作用，融合使用可以實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與整體班級管理水平的雙重提升。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)對于每個小學(xué)生來說都具有舉足輕重的作用，通過將小學(xué)語文教學(xué)與班級管理的融合，可以提升整體教學(xué)管理水平，實現(xiàn)小學(xué)生的良好思想教育。通過結(jié)合課堂特點，組織相應(yīng)的活動，推動班級管理水平，實現(xiàn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。希望可以通過兩者的結(jié)合使用，促進我國小學(xué)學(xué)生的綜合發(fā)展水平。

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作者簡介：

皮永英，女，漢族，現(xiàn)年53歲，1982年9月參加工作，一直在一線一直擔任班主任工作教學(xué)至今，工作上認真負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。