【摘要】高中英語課程標準指出：學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生在學科學習過程中形成的正確價值觀、必備品格和關健能力。本文以高中英語校本課程“英美原聲經(jīng)典影視賞析”為例，闡述英語核心素養(yǎng)視域下校本課程開發(fā)的原則、課程組織策略及課程評價方法。通過校本課程的開發(fā)、實施、評價有效提升學生的語言能力、文化意識，發(fā)展思維品質和學習能力。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 高中英語 校本課程 英美原聲電影

【課題項目】本文系教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2018年開放課題“基于核心素養(yǎng)的校本課程建構與評價研究（立項批準號KC-2018024）”的階段性研究成果。

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0108-02

基于核心素養(yǎng)的高中英語校本課程開發(fā)一直是新課程改革的重點內容。而英美原聲經(jīng)典影視是英語教學的有效資源，在教學實踐中提供了真實的語言環(huán)境，讓學生感悟西方文化與東方文化的差異，同時通過對經(jīng)典影視賞析提升學生英語語言能力，最終建立個人思維品質和學習能力。

一、英語核心素養(yǎng)視域下校本課程開發(fā)的原則

校本課程是對國家課程和地方課程的補充，根據(jù)學校實際情況，在拓展學生知識面，加強學生學科素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。我們需要注意校本課程的內容、形式及目標都是由學?；蛘呓處焷頉Q定的，為了滿足學生的個性化發(fā)展而單獨設置，充分利用當?shù)厣鐣蛯W校課程資源，具有多樣性、實踐性等特點。“以校為本”“以學校為基礎”都是校本課程開發(fā)中需要遵守的原則[1]，在開發(fā)原則的指導下，校本課程具體包含三個含義：一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。從英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度出發(fā)，在開發(fā)校本課程中需要明白這是一個原創(chuàng)性活動，主要目的是為了促進學生全面而主動的發(fā)展，提升教師的課程意識促進教師專業(yè)發(fā)展，實踐學校的課程創(chuàng)新形成學校特色，從其出發(fā)意義來看校本課程開發(fā)中還要遵循本土性、原創(chuàng)性原則，要符合學校師生的發(fā)展特點和實際需要，以此提高課程的實效性。

二、英語核心素養(yǎng)視域下校本課程的組織策略

課堂教學實踐是發(fā)展學生英語核心素養(yǎng)的沃土，而高質量的校本課程實施源自有效的課程組織策略?；谟⒄Z核心素養(yǎng)下校本課程教學實踐要重視課堂組織形式、情境創(chuàng)設、策略指導、導入環(huán)節(jié)和反饋調控等教學措施和手段，明確學生學習主體的地位，激發(fā)學生的課堂參與意識，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。我們以“英美原聲經(jīng)典影視賞析”為例，首先在課下搜集和課堂教學內容有關的英美原聲經(jīng)典影視資源，根據(jù)教學設計需要在課前為學生創(chuàng)設出真實的情境，吸引學生的興趣，感受文化差異，在選擇影片時要注意語言含量是否大、內容是否貼近現(xiàn)實生活、發(fā)音是否清晰地道，從上述三方面出發(fā)基本可以保證挑選出有助于學生提升語言能力的影視片。通過演員的表情和演技，調動了體態(tài)語言的作用，實現(xiàn)了“非語言交際”與“語言交際”的相輔相成，互相促進的作用，讓學生身臨其境，增強了語感，發(fā)展了思維品質。提高學生文化差異的敏感性，例如觀看《魯濱孫漂流記》、《飄》、《泰坦尼克號》可以加深對英美資本主義的認識，了解英美歷史文化，從而學習英語不再局限于語言層面，更多的開始上升到語言交流、文化品格層面，關注英語在生活中的應用[2]。

三、英語核心素養(yǎng)視域下校本課程教學實踐的評價方法

基于核心素養(yǎng)的評價與真實性評價在內涵上具有一致性。英語核心素養(yǎng)要求評價學生要全面、客觀、系統(tǒng)，只有通過評價體系的校本化開發(fā)和實施，才能為校本課程的本土化及可持續(xù)發(fā)展提供支持。我們需要注意的是，校本課程開發(fā)是學校的自主性行為，校本課程的評價需要依靠學校實施自覺自律的自我評價，不斷總結反思校本課程實施中出現(xiàn)的問題，自我批評、自我激勵、自我改進，構建其相對規(guī)范的可操作性的內部評價與改進機制。

四、結語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的高中英語校本課程教學實踐中，教師是開發(fā)、實施和評價的關鍵，其教學質量和效果取決于教師對英語核心素養(yǎng)理解和研究的深度與廣度。英美原聲經(jīng)典影視作為培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的重要資源，需要教師給予高度重視，積極融入校本課程，在教學實踐中達成提升學生英語核心素養(yǎng)的成果。

參考文獻：

[1]蔣文娟.淺談校本課程開發(fā)的實踐與思考——以《英語名著導讀及其影視作品賞析》為例[J].人生十六七， 2017（36）.

[2]張瑞.新《課標》下高中英語校本課程暨英語影視作品賞析課的設計與實施[J].課程教育研究，2014（30）.

作者簡介：

黃國寶（1969.08-），男，漢族，福建省南安市人，中學高級教師職稱，大學本科學歷，教育碩士學位，研究方向：中學英語教學法。