徐娜

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作教學(xué)在整體習(xí)作教學(xué)階段中占據(jù)著重要位置，是習(xí)作教學(xué)初段、高段之間聯(lián)系的紐帶和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作習(xí)慣、作文能力的關(guān)鍵教學(xué)時(shí)期，在整個(gè)習(xí)作教學(xué)階段中起著承上啟下的重要作用。如何在習(xí)作的中級(jí)起步階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，樂(lè)于通過(guò)文筆抒發(fā)內(nèi)心情感，是小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作教學(xué)中的首要問(wèn)題，本文從習(xí)作教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)方向著手，探討兩者相結(jié)合的可能性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 中段習(xí)作教學(xué) 校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0099-01

小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的中段階段主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，這一階段的教學(xué)內(nèi)容和其他教學(xué)階段內(nèi)容大不相同，更偏向于開(kāi)拓學(xué)生視野，站在更多角度下積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作方式，記錄生活中的美好點(diǎn)滴。習(xí)作教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的通融與結(jié)合，充分利用教育資源，建立課堂與時(shí)間活動(dòng)之間的緊密渠道，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，不拘泥于課本內(nèi)，更感受到課本之外、生活之中的每一件事、每一個(gè)瞬間。在開(kāi)拓視野同時(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

一、開(kāi)展校內(nèi)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

（一）創(chuàng)造校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

充分利用、調(diào)動(dòng)校內(nèi)公共區(qū)域教育資源，在課余時(shí)間以及放學(xué)時(shí)間和課堂時(shí)間中，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)開(kāi)展語(yǔ)文相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中積累寫(xiě)作素材，挖掘心智，實(shí)現(xiàn)生活中具體事物和語(yǔ)文課程的整合，解決學(xué)生間“無(wú)寫(xiě)作素材”的問(wèn)題。

其次，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)要豐富多彩，不能有單調(diào)性。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的單調(diào)性將會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)融合的不夠徹底，效果降低。所以，要豐富校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，如春夏秋冬不同季節(jié)都帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生出來(lái)踏青。

（二）根據(jù)課程講解延伸至實(shí)踐活動(dòng)

在日常教學(xué)任務(wù)正常開(kāi)展時(shí)，可根據(jù)主題課文延伸至組織學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)中。如由《只有一個(gè)地球》引出《保護(hù)地球環(huán)境》為主題的環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們了解到地球每年的廢氣排放、森林砍伐率等具體數(shù)據(jù)，調(diào)查日常生活中周邊存在的污染問(wèn)題。向?qū)W生們介紹環(huán)保小知識(shí)，講解保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的具體舉措，讓學(xué)生們自發(fā)進(jìn)行環(huán)保行為。

其次，組織學(xué)生編寫(xiě)環(huán)保廣告，宣傳環(huán)保知識(shí)，在學(xué)生中形成環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，組織班級(jí)、年級(jí)的以“保護(hù)地球環(huán)境”為主題的作文比賽。在提高學(xué)生寫(xiě)作能力、拓寬學(xué)生習(xí)作方向的同時(shí)，做到學(xué)生可以根據(jù)自發(fā)理解進(jìn)行習(xí)作，增加思維厚度，培養(yǎng)習(xí)作興趣，而不是人云亦云，無(wú)素材可寫(xiě)。

（三）特殊節(jié)日舉辦語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

在國(guó)家法定節(jié)日時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。如在教師節(jié)當(dāng)天，帶領(lǐng)學(xué)生們感謝諸學(xué)科講解教師，布置感謝教師主題作文任務(wù)，加深學(xué)生們對(duì)習(xí)作的理解。在父親節(jié)、母親節(jié)布置家庭任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明悟父母的養(yǎng)育之恩，在生活點(diǎn)滴中積累寫(xiě)作素材，迸發(fā)創(chuàng)作靈感。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的不足之處

（一）安全問(wèn)題監(jiān)管力度不大

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文教師的室外管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理力度不大。小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，在監(jiān)管力度不大的情況下，容易出現(xiàn)學(xué)生走散、誤傷等問(wèn)題。

除了教師監(jiān)督方面的問(wèn)題外，還存在著活動(dòng)本身安全性沒(méi)有保障的問(wèn)題。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作綜合實(shí)踐活動(dòng)上，教師在策劃活動(dòng)上的經(jīng)驗(yàn)不足，很難考慮周全。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)資金籌集問(wèn)題

隨著九年義務(wù)教育工作的展開(kāi)，現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)校額外收取的費(fèi)用十分敏感。在語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合時(shí)，對(duì)于活動(dòng)資金的問(wèn)題得不到妥善解決，較多主題活動(dòng)也不能得到開(kāi)展，對(duì)于拓寬學(xué)生的習(xí)作視野來(lái)說(shuō)起不到較大作用。

三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題解決辦法

（一）安全問(wèn)題解決措施

在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，安全問(wèn)題沒(méi)有得到妥善處理。在今后的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中，增設(shè)體育老師配合語(yǔ)文教師共同管理監(jiān)督，運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，避免學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)題出現(xiàn)的可能。靈活調(diào)動(dòng)教育資源，提高學(xué)生習(xí)作教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合度。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的資金問(wèn)題措施

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，資金問(wèn)題一直是敏感問(wèn)題，資金的多寡一定程度上決定了實(shí)踐活動(dòng)的豐富性和差異性?？上蚪逃块T(mén)和學(xué)校提出資金申請(qǐng)，審批實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)資金，交由校方管理。舉辦實(shí)踐活動(dòng)時(shí)提交活動(dòng)申請(qǐng)書(shū)，詳細(xì)講解具體資金去向和活動(dòng)內(nèi)容，在保證資金審批制度合理性的同時(shí)，為實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題加上一道保障。

四、總結(jié)

相比較課堂來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)更關(guān)注于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自身的感悟和人生閱歷，增進(jìn)了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，擴(kuò)大了語(yǔ)文課外活動(dòng)的范圍和方向。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣、創(chuàng)作激情上有著不容忽視的重要作用，對(duì)中段習(xí)作教學(xué)在整個(gè)習(xí)作教學(xué)階段中起到的承上啟下作用也有著極大幫助。

美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“教育即生活。最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方?！毙W(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，還給作文訓(xùn)練以本來(lái)面目。