涂雯雯

【摘要】創(chuàng)客教育是高校培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才具有重要意義。因此，在高校開展教育過程中高校教師必須以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方案。對(duì)此，本文將以創(chuàng)客教育構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主要討論內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)客教育概念與創(chuàng)客教育構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合分析，以此為高校培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、優(yōu)秀人才提供重要參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 創(chuàng)新教育 高校人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0059-01

1.前言

高校教育機(jī)制的持續(xù)不斷深化改革，創(chuàng)新能力在高校教育中起到的作用越來越明顯。這是高校培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、優(yōu)秀人才的重要路徑，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析來說，在一定程度上能夠?yàn)樯鐣?huì)的長(zhǎng)久、穩(wěn)定發(fā)展帶來重要影響。

2.關(guān)于創(chuàng)客教育概念分析

創(chuàng)客教育一般是指依據(jù)個(gè)人興趣與愛好，運(yùn)用各種不同類型的方法把無(wú)限創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人群。創(chuàng)客教育準(zhǔn)確的講主要是把創(chuàng)客文化和教育進(jìn)行充分有效結(jié)合，以廣大學(xué)生興趣為主開展各種不同類型項(xiàng)目活動(dòng)的方式，通過使用數(shù)字化工具，進(jìn)而有效培養(yǎng)更多學(xué)生跨越學(xué)科解決問題的綜合能力、團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力與綜合創(chuàng)新能力的一種非常重要的素質(zhì)教育。創(chuàng)客教育在一定程度上能夠把各種不同類型的創(chuàng)新、體驗(yàn)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體[1]。在某種程度上能夠有效滿足廣大學(xué)生富有好奇心與創(chuàng)造性的天性，創(chuàng)客教育主要以課程來作為載體，在創(chuàng)客空間平臺(tái)中逐漸衍生現(xiàn)代化的STEAM教育，只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)廣大學(xué)生的思考問題的想象力與創(chuàng)造力與動(dòng)手解決問題的能力，與此同時(shí)，在某種程度上還能夠有效彌補(bǔ)各種傳統(tǒng)教育方面存在的不足。

3.以創(chuàng)客教育構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考

3.1加強(qiáng)師資綜合培養(yǎng)管理力度

創(chuàng)客是一種創(chuàng)新型概念，在以創(chuàng)客教育進(jìn)行構(gòu)建高效創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中一定要積極完善專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)客教育方式，與此同時(shí)，創(chuàng)客教師自身應(yīng)該具備良好的專業(yè)知識(shí)水平，依據(jù)高校實(shí)際教學(xué)狀況來擴(kuò)大師資隊(duì)伍。通常情況下，可以把創(chuàng)客師資隊(duì)伍劃分為基礎(chǔ)級(jí)、專業(yè)級(jí)這兩大部分，依據(jù)教師自身所屬學(xué)科范圍，對(duì)創(chuàng)客技術(shù)的掌握程度來選擇合適的培養(yǎng)方案。高校教師可以充分借鑒國(guó)內(nèi)外運(yùn)轉(zhuǎn)成功的創(chuàng)客空間，定期安排廣大教師去跟蹤和學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效掌握各種專業(yè)工具的目的。熟練掌握創(chuàng)客空間的綜合運(yùn)營(yíng)流程。

3.2依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層施教

高校實(shí)施創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新型、高效用教學(xué)方案。近些年，高校教育機(jī)制的持續(xù)不斷完善，這種教學(xué)模式已經(jīng)開始被廣泛的應(yīng)用高校教學(xué)當(dāng)中，并且發(fā)揮著舉足輕重的作用。并且在一定程度上還能夠有效提升創(chuàng)新思維與綜合創(chuàng)造能力，與此同時(shí)，在一定程度上還能夠奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

3.3與學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)制度相結(jié)合

創(chuàng)客的創(chuàng)造活動(dòng)最早來源于廣大學(xué)生的興趣與愛好，這是一種熱衷于個(gè)人設(shè)計(jì)制造的重要群體。絕大多數(shù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生，對(duì)創(chuàng)客教育并不是真正的了解，與此同時(shí)，在一定程度上也缺乏完善的技術(shù)基礎(chǔ)，這種現(xiàn)象在一定程度上造成很多學(xué)生不能夠積極的參與到各種不同類型的創(chuàng)客活動(dòng)當(dāng)中[2]。因此，高校管理人員在對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行方案培訓(xùn)過程中一定要全面結(jié)合專業(yè)來進(jìn)行實(shí)施創(chuàng)客教育，只有這樣才一定程度上才能夠在短時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)客項(xiàng)目，然后，給予更多政策方面的激勵(lì)。一般情況下，采取的主要措施有以下幾個(gè)方面：首先，高校管理人員應(yīng)該出臺(tái)創(chuàng)客項(xiàng)目與各種評(píng)價(jià)體系，依據(jù)高校實(shí)際教學(xué)情況充分結(jié)合學(xué)分制度，進(jìn)而在一定程度上能夠有效提升廣大學(xué)生的地位。依據(jù)不同創(chuàng)新成果貢獻(xiàn)大小來確定能夠獲得多少學(xué)分。如果有學(xué)生學(xué)分達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，那么可以對(duì)其免修各種不同類型學(xué)分。其次，高效管理人員應(yīng)該給予更多資金方面的扶持。通常情況下，在高校開展創(chuàng)客活動(dòng)中都會(huì)需要各種不同類型的軟件或者硬件設(shè)備，站在社會(huì)這個(gè)角度分析來說，很多眾創(chuàng)空間絕大多數(shù)都是依靠創(chuàng)客自籌活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。這就要求高校管理人員在開展高校創(chuàng)客教育過程中應(yīng)該依據(jù)高校實(shí)際教學(xué)情況來設(shè)定合適的創(chuàng)客項(xiàng)目，與此同時(shí)，在一定程度上應(yīng)該由專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)給予更多政策方面的支持。對(duì)于在創(chuàng)客活動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，高校管理人員應(yīng)該給予更多獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參加創(chuàng)客活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

總結(jié)

高校創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新型教學(xué)方式。使用這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)更多學(xué)生參與創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而且在一定程度上還能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升高校教學(xué)水平目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佑鎂.當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)客教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)綜述[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2017（4）：20-31.

[2]朱曉玲.以實(shí)訓(xùn)基地為載體，構(gòu)建中職創(chuàng)客教育人才培養(yǎng)模式的探究[J].教育界：綜合教育研究，2017（2）：115-116.