龔明明

摘 要：隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，單一的以計算為目的的計算機(jī)應(yīng)用功能已經(jīng)完全不能夠適應(yīng)社會的基本需求，特別是在校園生活與學(xué)習(xí)過程中，充分利用好數(shù)據(jù)分析功能顯然能夠成為學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、老師優(yōu)化教學(xué)氛圍的最佳助力，文章就結(jié)合實際情況對云計算支持下的校園大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用進(jìn)行簡析。

關(guān)鍵詞：云計算；校園大數(shù)據(jù)；應(yīng)用；分析

校園雖然離社會很遙遠(yuǎn)，但是對于那些心智發(fā)育還并沒有成熟的學(xué)生而言，校園生活顯然就是一個小型的社會環(huán)境，學(xué)習(xí)固然是這些學(xué)生的本職，不過舒適的生活環(huán)境也是不可或缺的重要因素。

一、校園大數(shù)據(jù)的形成與基本內(nèi)容

學(xué)生與老師在學(xué)習(xí)與生活過程中所有完成的行為，都能夠成為一組獨(dú)特的信息與數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在計算機(jī)系統(tǒng)中會以基礎(chǔ)信息的狀態(tài)表現(xiàn)出來，雖然在某種程度上來說這些數(shù)據(jù)都是單一數(shù)據(jù)嗎，但是如果以量化的形式囊括到到龐大的學(xué)生群中時，這些數(shù)據(jù)基礎(chǔ)顯然就會成為一個龐大信息。

在老師的教學(xué)過程中學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與認(rèn)知程度，學(xué)生在校園生活中活動軌跡與生活消費(fèi)方式等，其實都是校園大數(shù)據(jù)的基本組成內(nèi)容，或許在社會學(xué)家的眼中這些數(shù)據(jù)不僅零散且呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，而且相較于社會這個大環(huán)境而言這些數(shù)據(jù)的確微不足道，不過要是從校園活動所能夠產(chǎn)生的有效影響力來看，這些校園大數(shù)據(jù)的基本作用顯然是不容小覷的。

二、云計算的基本方式

云計算（cloud computing）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。對于終端用戶而言，“云”是一種渠道與方式，是網(wǎng)絡(luò)特別是廣域互聯(lián)網(wǎng)的一個代稱形式；而對于信息采集用戶而言，“云”是一種存儲方式，是精確計算和精準(zhǔn)分析數(shù)據(jù)信息的一個操作方式。

其實無論是從哪個角度上來審視云計算，都能夠比較清楚的認(rèn)識到，云計算方式的出現(xiàn)，一方面直接提高了數(shù)據(jù)與信息的精確程度，最大化地減少了因為人為因素的存在而導(dǎo)致的對計算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的影響；另一方面直接提高了數(shù)據(jù)與信息的預(yù)判與研究能力，透過系統(tǒng)化地數(shù)據(jù)分析，能夠逐一將個體信息升級為完整且豐富的數(shù)據(jù)庫信息，這樣就有助于信息采集和分析人員結(jié)合數(shù)據(jù)信息的發(fā)展趨勢以及過往特點(diǎn)來對未來環(huán)境下信息有可能形成的變化，在研判或者預(yù)判的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化、升級甚至是調(diào)整，力求產(chǎn)生最符合客戶基本需求的應(yīng)用效應(yīng)。

三、云計算支持下的校園大數(shù)據(jù)應(yīng)用方式

所有人都清楚，自二十一世紀(jì)開始，人類社會的發(fā)展已經(jīng)完全邁入了信息化社會，在這個高速發(fā)展與前行的社會中，信息的時效性與精準(zhǔn)程度將直接影響行為的基本走向，在校園環(huán)境中引入云計算方式，無論是對于老師的教學(xué)還是對于學(xué)生的校園生活規(guī)劃都是絕佳的助力。

（一）云計算方式的應(yīng)用將最大化地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與本科院校不同的是，高職院校的教學(xué)方式中基本上側(cè)重于學(xué)生動手實際操作能力的鍛煉，因此在必修課與選修課的搭配上，在基礎(chǔ)課與專業(yè)課的選擇上，在理論課與實踐課的分配上，高職院校都有比較大的靈活性。之前老師要想對上述的情況進(jìn)行調(diào)整，都必須要經(jīng)由一段時間的信息匯總或者是實踐之后才能完成規(guī)劃，這固然是一種體系與方式的基本選擇，也的確比較嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的 相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)也相對而言比較扎實，但是這與不斷變化的社會人力資源環(huán)境之間所形成的差異也的確不容小覷，甚至有些知識要點(diǎn)因為更新過快，容易造成學(xué)生“學(xué)了用不上”的情況出現(xiàn)。

代入了云計算方式之后，老師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的信息來分析學(xué)生對專業(yè)知識的基本喜好程度，將學(xué)生選擇專業(yè)課的基本量作為專業(yè)知識拓展以及延伸的一個重要參照指標(biāo)，再結(jié)合一些精準(zhǔn)的分析工具，能夠在凸顯時效性的前提下比較準(zhǔn)確地調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容。

（二）云計算方式的應(yīng)用將最大化地優(yōu)化學(xué)生的校園生活

高職院校的學(xué)生因為側(cè)重理論結(jié)合實踐的鍛煉，因此其校園生活中有很多比較多的元素，考慮到學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)，綜合利用這種多元化因素就能夠讓高職學(xué)生的校園生活更為精彩。但是由于很多跨專業(yè)的信息在傳遞過程中往往會出現(xiàn)失真的現(xiàn)象，因此這些完全呈現(xiàn)出碎片化特點(diǎn)的信息其實綜合利用率其實并不高。在這個過程中借助云計算方式，將所有學(xué)生的生活軌跡借助“校園一卡通”等硬件設(shè)施所表現(xiàn)出來的基本信息進(jìn)行仔細(xì)地甄選與分析，就能夠讓信息與行為之間的指向性更為明確，極大地方便了校園社團(tuán)組織以及黨團(tuán)組織在廣大高職學(xué)生中開展各項活動，豐富學(xué)生的校園生活。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生時代是美好的，高職院校的學(xué)生生涯是學(xué)生在步入社會之前的最后一段求學(xué)經(jīng)歷，也恰逢其從懵懂少年成長為成年人的一個關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，因此無論是基于提升其學(xué)習(xí)能力還是豐富其校園生活的角度上來說，將云計算方式完全代入到校園大數(shù)據(jù)分析中都是正確的選擇。

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