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        小學(xué)低年級親子閱讀的開展與指導(dǎo)建議

        2019-04-27 13:08:42俞靜
        甘肅教育 2019年3期
        關(guān)鍵詞:親子閱讀開展小學(xué)語文

        俞靜

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;親子閱讀;開展;指導(dǎo)建議

        【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2019)03—0083—01

        親子閱讀是指在家庭中,孩子與家長一起閱讀的一種活動。社會的復(fù)雜多變對孩子的各方面能力提出了更高的要求,閱讀興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng),對孩子的全面發(fā)展具有重要意義。對孩子來說,家庭中的親子閱讀比學(xué)校中的閱讀教學(xué)更放松、更有趣,因此親子閱讀活動是必要的。

        一、小學(xué)低年級親子閱讀活動的現(xiàn)狀分析

        (一)缺乏對親子閱讀內(nèi)涵與價值的正確理解

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然很多家長已經(jīng)認(rèn)識到親子閱讀對兒童的重要作用,但是對其內(nèi)涵和價值還沒有準(zhǔn)確深刻的理解。他們單純地認(rèn)為,親子閱讀只是能提高孩子的識字量、知識積累、閱讀能力,而忽視了其對孩子興趣、能力、道德情感等的培養(yǎng),因此在閱讀過程中不注重與孩子的交流,使親子閱讀失去了趣味和價值。

        (二)家長對親子閱讀材料選擇不當(dāng)

        當(dāng)前市場上的親子閱讀書籍種類繁多、良莠不齊,令家長感到眼花繚亂。家長在選擇閱讀材料時,有很大的盲目性和主觀性,他們不清楚或不考慮孩子的興趣和需要,而是憑著自己的喜好、判斷選擇書籍,選擇的書籍也大多是能增長孩子知識和見識的,很少考慮書籍的趣味性。

        (三)缺乏科學(xué)的親子閱讀指導(dǎo)策略

        家長除了要在了解孩子閱讀興趣、習(xí)慣、能力的基礎(chǔ)上,選擇合適的閱讀材料外,還應(yīng)該有科學(xué)的方法,指導(dǎo)孩子的閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長對孩子的心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律不能準(zhǔn)確把握,閱讀指導(dǎo)策略不夠科學(xué)。有的家長在閱讀過程中,不注重與孩子的交流和興趣引導(dǎo),只是教給孩子生字,回答孩子的問題。甚至有的家長把閱讀材料當(dāng)作識字教材,閱讀完成后,考察孩子的生字掌握情況,這不利于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。

        二、小學(xué)低年級親子閱讀活動的指導(dǎo)建議

        (一)正確認(rèn)識親子閱讀活動的性質(zhì)和價值

        親子閱讀是家長對孩子的一種家庭教育活動。這種活動并不只是讓孩子學(xué)習(xí)知識,而是通過家長與孩子共讀,促進(jìn)家長與孩子的交流,培養(yǎng)感情,培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。在閱讀過程中,家長要通過與孩子交流,引導(dǎo)孩子思考并表達(dá)自己的想法,從而鍛煉孩子的語言、思維能力和閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。低年級的孩子正處于啟蒙閱讀階段,識字量少,不能自主獨(dú)立閱讀,因此需要家長的幫助。親子閱讀有利于實(shí)現(xiàn)課外閱讀和課內(nèi)閱讀的銜接與整合,補(bǔ)充學(xué)校教育在識字和閱讀量方面的不足,在家長的幫助下,孩子克服識字障礙,對閱讀產(chǎn)生興趣,逐漸實(shí)現(xiàn)自主閱讀,并愛上閱讀。

        (二)選擇合適的閱讀材料,激發(fā)閱讀興趣

        小學(xué)生的年齡特征使他們對新鮮有趣的事物更感興趣,直觀有趣的閱讀材料能給他們帶來愉快的閱讀體驗(yàn),從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。家長在親子閱讀活動中,要遵循這些規(guī)律,選擇合適的閱讀材料。閱讀材料在內(nèi)容上要新奇有趣,貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力,要具有一定的趣味性和想象力,閱讀材料的角色要性格鮮明,主題要積極向上。低年級的閱讀材料主要以繪本為主,繪本以大量的圖片和少量的文字來講故事,色彩鮮明、形象生動,能吸引孩子閱讀。如繪本《巧克力爺爺和糖奶奶》,書中的巧克力和糖都是孩子生活中熟悉并喜歡的,能夠引起孩子的興趣,方便他們理解。故事的主人公在書中有了人的形象,又有本身的特點(diǎn),如糖奶奶流淚太多就會化掉,會令孩子感到新奇有趣,既培養(yǎng)了他們的想象力,又激發(fā)了閱讀欲望。

        (三)采用新穎活潑的閱讀指導(dǎo)方法

        “親子共讀”是小學(xué)低年級親子閱讀活動的主要形式,家長與孩子一起閱讀,在這個過程中與孩子邊讀、邊思考、邊討論,不僅可以培養(yǎng)親子之間的感情,還能培養(yǎng)孩子各方面的能力。親子閱讀活動要新穎活潑、有趣味,才能激發(fā)孩子的閱讀熱情,實(shí)現(xiàn)閱讀目的。首先家長要給孩子設(shè)置好閱讀場所和閱讀時間,這對孩子閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用。閱讀場所要溫馨活潑,比如在房間里放上孩子喜歡的書,墻上貼上有趣的畫,還可以把孩子的閱讀計(jì)劃、每日的閱讀感受等做成標(biāo)簽貼在墻上。在時間上,家長可以與孩子約定在每天的固定時間閱讀30分鐘。在閱讀過程中要與孩子適當(dāng)?shù)鼗柣ゴ?,在討論中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、思維能力、想象能力等。家長還可以采用看圖說故事、角色扮演等方法指導(dǎo)孩子閱讀,如在閱讀繪本《兩棵樹》時,先讓孩子看圖講故事,這可以鍛煉孩子的想象力。也可以與孩子分別扮演兩棵樹復(fù)述故事,這可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。最后要對孩子的閱讀進(jìn)行評價,評價應(yīng)以鼓勵為主,肯定與表揚(yáng)能夠激發(fā)孩子的自信心,有利于良好閱讀習(xí)慣的形成。

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