沙九

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文； 識(shí)字教學(xué)；作用；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0101—01

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力之一。但是傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)只停留在簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)層面，教學(xué)手段單一，無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好。如何寓教于樂(lè)，讓小學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中感到樂(lè)趣并將字學(xué)會(huì)，是讓許多小學(xué)語(yǔ)文教師感到頭疼的問(wèn)題。本文筆者在研究趣味識(shí)字教學(xué)作用的同時(shí)，也提出了趣味識(shí)字教學(xué)的方法，以供相關(guān)人士參考。

一、趣味識(shí)字的內(nèi)涵

趣味識(shí)字是指擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，利用有趣的活動(dòng)和多種多樣的方法使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，以此來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字水平和效率。

二、趣味識(shí)字教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心。教師如果可以利用這一點(diǎn)，用趣味識(shí)字的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓他們對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好的識(shí)字效果。2.促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。趣味識(shí)字教學(xué)往往是利用多種多樣的方法或者有趣的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，在這個(gè)過(guò)程中不是讓學(xué)生們死記硬背，而是讓他們動(dòng)腦筋想，并通過(guò)實(shí)踐達(dá)到活學(xué)活用的目的。在這個(gè)過(guò)程中，不僅會(huì)讓他們掌握大量生字，還在潛移默化中對(duì)他們的智力進(jìn)行了一定程度的開(kāi)發(fā)。3.提升學(xué)生的自信心。趣味識(shí)字教學(xué)可以讓學(xué)生在感到快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)到很多生字，從而提高他們學(xué)習(xí)上的成就感，有助于培養(yǎng)他們的自信心。

三、趣味識(shí)字教學(xué)的方法

1.創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境。情境教學(xué)在各種各樣的教學(xué)手段中是最能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。因?yàn)樾W(xué)生正處于喜歡看動(dòng)畫(huà)的年齡段，看視頻可以讓他們感到輕松愉快，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)“休”字時(shí)，教師可以為學(xué)生們播放一段一個(gè)人在烈日下行走，非常勞累，然后他發(fā)現(xiàn)前面有一棵高大的樹(shù)，就急忙跑上去靠在樹(shù)上的動(dòng)畫(huà)。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，他們討論出那個(gè)人是想靠在樹(shù)上休息，教師就可以趁此機(jī)會(huì)教學(xué)生們“休”這個(gè)字，告訴學(xué)生單人旁表示人，木代表大樹(shù)。通過(guò)這樣的方式，就可以讓學(xué)生深深記住這個(gè)形象的字。

2.用趣味兒歌進(jìn)行教學(xué)。如果教師能教小學(xué)生一些朗朗上口的識(shí)字兒歌，一旦記住，其將會(huì)很難忘記，從而提升識(shí)字效率。如，在學(xué)習(xí)“王”“主”“注”這三個(gè)相近字時(shí)，可以教學(xué)生唱：“三加一豎就是王，王加一點(diǎn)就是主，主泡水里變成注”；在學(xué)習(xí)“子”“字”“學(xué)”時(shí)，可以唱：“小孩子，戴帽子，頭上一點(diǎn)寫(xiě)大字。小孩子，戴帽子，頭上三點(diǎn)上學(xué)去?！蓖ㄟ^(guò)這種教兒歌的方法讓學(xué)生們識(shí)字，不僅會(huì)提高他們的興趣，還會(huì)加深他們的印象。

3.利用猜字謎的方式。教師在教小學(xué)生識(shí)字的同時(shí)，可以出一些字謎讓他們猜，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南陽(yáng)，南陽(yáng)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)”，讓學(xué)生加深對(duì)“府”的印象；“三水壓倒山”，讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)“當(dāng)”的構(gòu)成；“嘴巴不多卻能吵”，讓學(xué)生感悟“吵”的意味。除了教師給學(xué)生出字謎外，還可以讓學(xué)生給教師出字謎，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自己創(chuàng)造字謎，讓他們加深對(duì)字的理解，提升識(shí)字水平。

4.開(kāi)展識(shí)字比賽。教師可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理開(kāi)展識(shí)字比賽活動(dòng)。比賽內(nèi)容要多樣化，可以包含識(shí)字、聽(tīng)音選字、改錯(cuò)別字等；比賽方式也要多樣化，包括個(gè)人賽、小組賽等。例如：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，比賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師讀，學(xué)生寫(xiě)，然后教師統(tǒng)計(jì)各小組正確率；第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師拿出事先準(zhǔn)備好的字，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答；第三個(gè)環(huán)節(jié)，改正錯(cuò)別字，教師統(tǒng)計(jì)正確率。一場(chǎng)比賽下來(lái)，不僅學(xué)生們會(huì)提高識(shí)字水平，還能培養(yǎng)他們互相協(xié)作的能力。

5.講故事助識(shí)字。教師可以通過(guò)講故事的方式幫助學(xué)生們識(shí)字。結(jié)合每個(gè)字的字形、字義、讀音等編寫(xiě)一些生動(dòng)有趣的小故事，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)識(shí)字，可加深他們對(duì)每個(gè)字字形、字義、讀音的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的字編寫(xiě)小故事，然后和大家一起分享，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，還能提高他們寫(xiě)故事、講故事等多種能力。

識(shí)字是學(xué)生們以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要得到廣大語(yǔ)文教師的重視，以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，做到藏趣于文，寓教于樂(lè)。

編輯：孟 剛