摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，全球邁入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了普遍地推廣應(yīng)用，人們的日常生活和工作已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。新時(shí)代的生活方式和思考方式受到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的強(qiáng)烈影響，我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)模式也悄然聲息的發(fā)生著改變?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展打破了這傳統(tǒng)成人高等教育學(xué)習(xí)的困難，這即是一次機(jī)遇又是一次挑戰(zhàn)，對(duì)探尋我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)新模式有著重大而深遠(yuǎn)的影響。文章將從新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)思維的角度，淺析我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)模式的嬗變，介紹新時(shí)期成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)力度、拓寬學(xué)習(xí)途徑、增加學(xué)習(xí)范圍、提高學(xué)習(xí)效率以及長(zhǎng)時(shí)間保存學(xué)習(xí)資料等方面入手，探究建立我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)新模式的有效方式，建設(shè)全民學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；學(xué)習(xí)模式；新時(shí)期；互聯(lián)網(wǎng)；嬗變

近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平也有了很大提高，應(yīng)用范圍也有所增加，我國(guó)對(duì)成人高等教育的重視逐漸提高，因此成人高等教育學(xué)習(xí)模式的發(fā)生了嬗變，新的學(xué)習(xí)模式也應(yīng)運(yùn)而生?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提倡全民學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步發(fā)展，同時(shí)社會(huì)也對(duì)人們的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了新的要求，人們只有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐才能很好的提高生活質(zhì)量，而傳統(tǒng)的成人高等教育學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。隨著人們知識(shí)水平的大幅度增高，逐漸認(rèn)識(shí)到了成人高等教育的重要性，當(dāng)今時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為成人高等教育學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，學(xué)習(xí)模式也從傳統(tǒng)的以教為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主體，更加重視所學(xué)的內(nèi)涵和有效性。我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)模式受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響發(fā)生了巨大的改變，成人高等教育對(duì)一個(gè)人的未來職業(yè)發(fā)展和正確人生觀的養(yǎng)成有著決定性的作用，也關(guān)乎著國(guó)家社會(huì)道路的發(fā)展，因此建立新的學(xué)習(xí)模式是一個(gè)迫在眉睫的研究課題。

一、成人高等教育學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

如今這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中國(guó)成人高等教育的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是當(dāng)前社會(huì)成人主要的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)上有著大量的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源和各種學(xué)習(xí)途徑，打破了傳統(tǒng)的以課本為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)成人高等教育資料少、途徑窄、種類少等問題。在這種信息爆炸的時(shí)代，很多新型的教學(xué)方式如雨后春筍般出現(xiàn)，如：多媒體教學(xué)、微課等。很多枯燥抽象的知識(shí)可以通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的圖片、聲音、和視頻等，把課本中的內(nèi)容生動(dòng)形象的講述出來，從視聽兩方面教導(dǎo)學(xué)生，打破了學(xué)生原有的模仿式學(xué)習(xí)，產(chǎn)生效仿向遷移的變化，有效地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力和遷移能力的提升。并且教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了極大的變化，微課以視頻為載體，把知識(shí)點(diǎn)分割講解，并圍繞具體的一點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開舉例講解或者設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)有效的規(guī)劃，更加滿足學(xué)生的需求。因材施教、以學(xué)生為本的教學(xué)理念逐漸受到了各個(gè)教育行業(yè)的重視，傳統(tǒng)的統(tǒng)一化整體教育慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人化教育，教學(xué)目標(biāo)也變成個(gè)性化、多元化教育，注重個(gè)人的未來職業(yè)發(fā)展方向。信息化教學(xué)已經(jīng)潛移默化地取代了傳統(tǒng)的以教材為主體的填鴨式教學(xué)，建立了興趣小組討論、課堂游戲、情景式教學(xué)等新型教學(xué)模式，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促使了教學(xué)內(nèi)容的編排向多元化、靈活化、單元化的方向轉(zhuǎn)變，老師可以根據(jù)課堂學(xué)生的狀況靈活的安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸變得更加的開放，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，人們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，并查找到大量自己需求的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)促使了信息全球化的發(fā)展，人們?cè)诩揖涂梢钥吹礁鲊?guó)的文化，享受到各國(guó)的科研成果，學(xué)習(xí)不再存在壁壘，師生之間能夠通過電腦遠(yuǎn)程技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流溝通，并在課后查找大量相關(guān)資料，與同學(xué)分享自己的感悟，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步提高。

二、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）具有極高的自主學(xué)習(xí)思想

一個(gè)人的思想決定了他的行為，想要學(xué)習(xí)的想法是驅(qū)動(dòng)其自身努力學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，積極地想法能達(dá)到事半功倍的效果，也為可持續(xù)性學(xué)習(xí)提供了保障。我國(guó)成人學(xué)習(xí)都是來源于對(duì)提高自身能力的渴望，希望可以通過繼續(xù)教育提升自己的能力，以便解決在生活或者工作中遇到的問題，或者只是單純的希望提升自己的文化內(nèi)涵等。因此大多數(shù)接受成人高等教育的學(xué)生都具有極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)思想，是發(fā)自內(nèi)心的想要去努力學(xué)習(xí)，這種想法越強(qiáng)烈學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量越高。但是自主學(xué)習(xí)思想很容易受到外界環(huán)境的影響，根據(jù)眾多教育學(xué)家研究表明，因?yàn)橥饨缫蛩氐挠绊懚a(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的想法很難長(zhǎng)久，非常容易三分鐘熱度，在堅(jiān)持一段時(shí)間之后就會(huì)逐漸消退，最終可能終止學(xué)習(xí)。

（二）非常明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)

成人在學(xué)習(xí)過程中都是帶有具體的問題或者目標(biāo)，內(nèi)心急于求成，希望可以在短時(shí)間內(nèi)獲得極好的學(xué)習(xí)效果。例如已經(jīng)邁入職場(chǎng)中的工作人士，在學(xué)到一項(xiàng)新的技能時(shí)會(huì)立即運(yùn)用到工作當(dāng)中，以求提高工作質(zhì)量，得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，最終達(dá)到升職加薪的目標(biāo)。還會(huì)有很多人想要為了得到更好的工作機(jī)會(huì)而參加成人高等教育，通常這種狀況會(huì)需要一定的時(shí)間積累，最終達(dá)成目標(biāo)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，但是學(xué)習(xí)目標(biāo)是永恒不變的。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以提升學(xué)習(xí)的有效性，大多成人都把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的很現(xiàn)實(shí)明確，希望學(xué)習(xí)將來發(fā)展所需要的知識(shí)，為自己的事業(yè)添磚加瓦。成人在繼續(xù)教育過程中會(huì)實(shí)時(shí)應(yīng)用，為所學(xué)的知識(shí)提供了一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所，實(shí)踐成功后會(huì)給自身帶來極大的滿足感，從而大幅度地提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

（三）問題和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)

很多教育學(xué)家都對(duì)成人高等教育做過研究，最終的結(jié)果顯示，成人學(xué)習(xí)都是通過問題引發(fā)的，問題與經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)著成人學(xué)習(xí)的方向。成人在學(xué)習(xí)的過程中大多數(shù)都是身處在一個(gè)問題當(dāng)中，當(dāng)背負(fù)問題去學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)大幅度地激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)他們不斷的自主學(xué)習(xí)探索，以求解決生活或工作中的某些問題。成人本身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知有著決定性的影響，影響了他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，在遇到問題或者與人交往時(shí)會(huì)下意識(shí)先運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，因此在學(xué)習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)可以促使正確人格的養(yǎng)成，拓寬人們的視野，提高其交際能力。這些豐富的人生經(jīng)驗(yàn)也導(dǎo)致了成人本身的復(fù)雜性，積極的經(jīng)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而消極的經(jīng)驗(yàn)則是學(xué)習(xí)路上巨大的絆腳石。

三、新時(shí)期我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)成人高等教育學(xué)習(xí)模式的局限，使我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)模式的發(fā)生了質(zhì)的嬗變，逐漸形成了新的學(xué)習(xí)模式，對(duì)成人教育有著重大且深遠(yuǎn)的意義。新時(shí)期我國(guó)成人高等教育新的學(xué)習(xí)模式主要有以下幾點(diǎn)：

（一）自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)上都有著中大量豐富的知識(shí)，成人可以根據(jù)自身的需求查找相關(guān)信息和學(xué)習(xí)資料，解決自己所遇到的問題。在查找信息的過程中，他們可以結(jié)合自己所遇到的問題和自身的需求，不用受到時(shí)間、地點(diǎn)、使用順序與規(guī)則的限定，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，很大程度上提升了學(xué)習(xí)的效率，并且自由的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種新型學(xué)習(xí)模式打破了工作人士的學(xué)習(xí)時(shí)間限制，促使很多已經(jīng)工作的人們可以利用閑暇的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，不斷地提升自己的能力。智能移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展也為成人學(xué)習(xí)提供了巨大的便利，許多學(xué)習(xí)軟件都細(xì)致科學(xué)地規(guī)劃了各種領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)，讓成人學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單直接，并且軟件中的每日打卡也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)力度。

（二）多種學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)范圍

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們不僅可以通過傳統(tǒng)的教材、書籍、報(bào)紙和電視等渠道學(xué)習(xí)，還可通過智能移動(dòng)設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)上查找觀看學(xué)習(xí)資料?，F(xiàn)在新媒體技術(shù)已經(jīng)全面充斥在了我們的生活當(dāng)中，枯燥的理論知識(shí)可以通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、音頻和視頻等，為學(xué)生帶來視聽一體化的感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)具有非常強(qiáng)的交互性，成人不僅可以自己學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)和老師、同學(xué)交流，分享學(xué)習(xí)心得，共享學(xué)習(xí)資料。網(wǎng)絡(luò)還具有強(qiáng)大的檢索和篩選功能，成人學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行范圍篩選和檢索，減少時(shí)間成本的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。微課也是新時(shí)代發(fā)展的成果產(chǎn)物之一，具有簡(jiǎn)短、精煉、移動(dòng)自由性強(qiáng)等特點(diǎn)。每節(jié)微課視頻時(shí)間大概是五到十分鐘的時(shí)間，有利于學(xué)生集中注意力，不會(huì)因?yàn)檎n程時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致耐心流失而影響學(xué)習(xí)效果，并且更有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)。并且微課具有很強(qiáng)的移動(dòng)便捷性、自主性，同學(xué)可以隨時(shí)隨地、反復(fù)多次的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）能夠長(zhǎng)時(shí)間保存學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式為記筆記，學(xué)生在記完筆記后很難有效的保存，非常容易損壞丟失，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型學(xué)習(xí)模式是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中能夠長(zhǎng)時(shí)間保存學(xué)習(xí)資料，既可以保存在云盤當(dāng)中，也可以下載下來保存到本地文件夾當(dāng)中，保存的方式多種多樣，方便快捷，保證隨時(shí)查看學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上有著各種各樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，里面的知識(shí)專業(yè)全面，非常適合成人學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都具備分享、備份和收藏功能，既可以快捷的分享給伙伴學(xué)習(xí)交流，又可以良好的保存學(xué)習(xí)資料，很好的提高學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)成人高等教育學(xué)習(xí)模式發(fā)生了質(zhì)的嬗變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)是一種不可缺少的學(xué)習(xí)途徑，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

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基金項(xiàng)目：2015年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（638）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人探究性學(xué)習(xí)改革研究。

作者簡(jiǎn)介：蔡華（1967.11- ），男，湖南常德人，長(zhǎng)沙師范學(xué)院，碩士研究生，副教授，研究方向：教師教育研究。