董奕彤

摘要：兒童繪本是指多以圖片為主，文字內(nèi)容較少，故事內(nèi)容情節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的圖畫(huà)來(lái)表達(dá)。在視覺(jué)上注重突出感官表達(dá)，可理解性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用這一難得的教學(xué)素材，強(qiáng)化課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪本輔助發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，提升學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）05-0249-01

一、運(yùn)用繪本提高美術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣

兒童繪本能夠很好的與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童繪本中有許許多多的童話故事，有原創(chuàng)也有通過(guò)動(dòng)畫(huà)片改編，通過(guò)不同有趣的童話故事，來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，單純依賴教師講解一定是枯燥無(wú)味的，藝術(shù)課堂因該是開(kāi)放的，多重感官互動(dòng)的，如果教師有效的與繪本中的故事結(jié)合在一起進(jìn)行互動(dòng)教授，同時(shí)可以利用多媒體資源，進(jìn)行影像音頻互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓學(xué)生首先對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。例如在人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《漂亮的童話城堡》一課中，先給學(xué)生展示兒童繪本《冰雪女王》，通過(guò)提問(wèn)圖片中的人物，有什么樣的魔法，住在什么地方的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，極大的吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒快速融入課堂，并順利引出本課課題《漂亮的童話城堡》通過(guò)繪本引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)城堡的建筑特征，都由哪些圖形組合而成，城堡和普通樓房有什么區(qū)別？并讓學(xué)生試著動(dòng)手?jǐn)[拼圖形，建造自己的城堡，接下來(lái)通過(guò)教師演示，學(xué)生創(chuàng)作展示，總結(jié)拓展，使本節(jié)課進(jìn)行的生動(dòng)有趣。通過(guò)兒童繪本調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，能夠充分發(fā)揮美術(shù)課堂的色彩特征，提高學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用繪本提高學(xué)生想象力

在心理學(xué)中提到，培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法有，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)想象力的大門(mén)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)有目的地訓(xùn)練學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極幻想。運(yùn)用繪本輔助教學(xué)可豐富學(xué)生的表象知識(shí)儲(chǔ)備，繪本中有很多圖片，可以讓學(xué)生對(duì)這一圖片進(jìn)行自己的解釋?zhuān)M(jìn)行積極的思考，有邏輯有條理進(jìn)行賞析，從繪本為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，有助于學(xué)生打開(kāi)想象力的大門(mén)。當(dāng)然，在進(jìn)行繪本選擇的過(guò)程中，不宜選擇一些難度較大的，盡量選擇一些貼近生活內(nèi)容的圖片，貼近小學(xué)階段以形和色的掌握的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。在過(guò)程中教師要做到積極的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的想法給與充分的理解、傾聽(tīng)、積極鼓勵(lì)，小學(xué)生天馬行空的想象力難能可貴，作為美術(shù)教師應(yīng)給與正確的引導(dǎo)，將這份寶貴發(fā)揮到最大，對(duì)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣能夠起到積極作用。

三、運(yùn)用繪本提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

兒童繪本中的畫(huà)形式色彩、風(fēng)格種類(lèi)多樣。繪本內(nèi)容更符合兒童心理年齡特征，認(rèn)知特征。學(xué)生通過(guò)觀看繪本，去理解故事的內(nèi)容情節(jié)，也能夠在腦海中呈現(xiàn)自己的印象。內(nèi)容豐富多樣的兒童繪本能夠使學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)的不斷的觀察，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種潛移默化的過(guò)程，間接使學(xué)生了解到更多的美術(shù)知識(shí)。學(xué)生在翻看繪本配合閱讀文字，不斷去豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于形和色的想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人的，我們提到一個(gè)動(dòng)物，可能我們會(huì)有有一個(gè)大概印象，但是具體的描繪較為困難，而學(xué)生會(huì)很形似的描繪，原因是來(lái)自于成年人的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，觀察能力的豐富，也帶來(lái)了一些擾亂，而學(xué)生的觀察概括能力是非常強(qiáng)的，并且學(xué)生大量的圖畫(huà)動(dòng)畫(huà)觀看，使其表象知識(shí)儲(chǔ)備超越了成年人。繪本的創(chuàng)作能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力、思維邏輯性。學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作，想象力得到發(fā)散開(kāi)發(fā)，創(chuàng)作自己風(fēng)格的繪本，不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了藝術(shù)的寬廣性，包容性。在當(dāng)代，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)等資源共享，大大豐富了學(xué)生的繪本閱讀，也提供了豐富的創(chuàng)作素材。

四、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的新課程改革和創(chuàng)新過(guò)程中，實(shí)踐總結(jié)出的可行有效的方法，其中就有兒童繪本的運(yùn)用。將兒童繪本有效的運(yùn)用于課堂，帶來(lái)了較好的課堂效果。合理利用繪本教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，這些對(duì)于學(xué)生的美術(shù)發(fā)展都有著重要且深遠(yuǎn)的影響。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用兒童繪本有利于將美術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也更容易吸收，還可以提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。總而言之，合理有效的運(yùn)用兒童繪本教學(xué)，能很大程度的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。