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摘要：鋼琴作為高職院校藝術(shù)類專業(yè)課程中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和提高學(xué)生鋼琴技能具有十分重要的作用。然而在實教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，無法有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也難以提升整體教學(xué)質(zhì)量。針對這一情況，將體驗式教學(xué)應(yīng)用到高職院校鋼琴課程教學(xué)中，既能夠體現(xiàn)出學(xué)生個性認(rèn)知特點，又能夠?qū)撉俳虒W(xué)與學(xué)生實踐體驗有效結(jié)合起來，促使學(xué)生在自主探究過程中獲得情感性啟發(fā)，進(jìn)而提高鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量?；诖?，對高職院校鋼琴課程體驗式教學(xué)展開研究和分析。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?鋼琴課程? ?體驗式教學(xué)? ?研究

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）04-0107-02

鋼琴課程是高職藝術(shù)類專業(yè)中的重要實踐學(xué)科，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅需要耗費大量的時間，還需要學(xué)生付出努力，堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠取得一定效果。將體驗式教學(xué)引入到鋼琴課程教學(xué)中，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生實踐不足的缺陷，通過選取具有針對性的教學(xué)資源，極大滿足學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在實際體驗過程中也能夠獲得更多自主性的啟發(fā)，通過與老師展開密切溝通和合作，可以幫助學(xué)生更加深入的理解音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)[1]。在本文中，結(jié)合體驗式教學(xué)概述，對傳統(tǒng)教學(xué)模式下高職鋼琴課程教學(xué)存在弊端進(jìn)行分析，并提出幾點提高體驗式教學(xué)效果策略。

一、體驗式教學(xué)內(nèi)涵及作用

從教學(xué)方法的角度對體驗式教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行解釋，體驗式教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗過程中可以獲得的發(fā)展，尤其是學(xué)生鋼琴課程學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生自身體驗和感知，更加準(zhǔn)確的理解鋼琴知識點。體驗式教學(xué)應(yīng)用所發(fā)揮的作用，主要表現(xiàn)在：第一，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力，學(xué)生對鋼琴學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅需要掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識，還需要參與到實踐體驗當(dāng)中，不斷進(jìn)行練習(xí)和演奏，才能夠真正提升鋼琴能力，并且體驗式教學(xué)也更加能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得情感性啟發(fā)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)下情感教育的缺失，促使學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。第二，充分挖掘?qū)W生潛能，運用體驗式教學(xué)挖掘?qū)W生潛能，主要體現(xiàn)在發(fā)掘?qū)W生對藝術(shù)的敏銳反應(yīng)力，學(xué)生在不斷實踐和體驗過程中，也會受到音樂陶冶，使學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。第三，積累審美經(jīng)驗，陶冶學(xué)生情操，借助體驗式教學(xué)，學(xué)生可以非常直觀的感受到藝術(shù)的美，這一感受力不是單純的通過老師知識內(nèi)容教授所獲得，而是在學(xué)生不斷實踐操作中慢慢獲取的，隨著審美經(jīng)驗的不斷累積，對學(xué)生情感也會產(chǎn)生潛移默化影響，推動學(xué)生獲得更好發(fā)展[2]。

二、現(xiàn)階段高職院校鋼琴課程教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高職鋼琴課程教學(xué)中依然存在以下問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生良好發(fā)展，具體體現(xiàn)在：第一，不夠重視學(xué)生體驗，學(xué)生對鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)需要花費很長的時間和不斷的訓(xùn)練，尤其是針對鋼琴演奏和技巧，需要通過學(xué)生不斷實踐和體驗獲得，但是在實際教學(xué)中，老師主要是以知識講授為主，對學(xué)生參與體驗不夠重視，也極大降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，沒有順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，針對高職院校學(xué)生來說，大多學(xué)生比較缺乏自主學(xué)習(xí)意識和能力，也容易在外界影響下改變自身意見，實際教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)鋼琴專業(yè)性，也難免會抑制學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)熱情，并且大多學(xué)生非常喜愛現(xiàn)代流行音樂，但是在實際學(xué)習(xí)中多以古典音樂為主，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步降低[3]。

三、高職院校鋼琴課程體驗式教學(xué)實際應(yīng)用要點分析

（一）滿足職業(yè)人才教育需求

隨著現(xiàn)代社會不斷進(jìn)步和發(fā)展，高職院校在開展鋼琴課程教育教學(xué)時，也要堅持與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，使得新時期鋼琴課程教學(xué)可以更好的滿足未來職業(yè)發(fā)展需求?，F(xiàn)階段高職鋼琴課程教學(xué)，需要滿足鋼琴演奏、鋼琴教育和鋼琴普及三類人才教育需求。由于鋼琴演奏和鋼琴專業(yè)教育人才，社會發(fā)展需求量比較有限，這也并不是高職院校開展鋼琴教育的主要目標(biāo)，因此在實際開展教育教學(xué)過程中，需要面向基層和大眾，以培養(yǎng)鋼琴普及型人才為主。

（二）多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育教學(xué)階段，鋼琴教育的目標(biāo)應(yīng)該是為社會輸送更多具備一定鋼琴演奏水平的優(yōu)秀人才，并且無論是知識結(jié)構(gòu)還是學(xué)術(shù)視野都要與這一人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，如：比較流暢的掌握鋼琴基本彈奏方法和技巧、具備中等級別鋼琴曲目演奏素養(yǎng)等。與此同時，在開展鋼琴教育教學(xué)時，還需要將教育心理學(xué)、鋼琴藝術(shù)史等課程融入到其中，可以促使學(xué)生在不斷體驗中更加深入的認(rèn)識、分析和演奏音樂作品。除此之外，鋼琴教育目標(biāo)也需要趨向于多元化，通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況和學(xué)生個性喜好，對學(xué)生開展具有針對性的體驗式教學(xué)，如：在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴專業(yè)能力方面，需要注意循序漸進(jìn)，從手指基本功、即興伴奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)，實現(xiàn)由易到難過渡。在鋼琴文化方面，老師則可以融入更多優(yōu)秀的鋼琴作品，讓學(xué)生在不斷體驗中，深切了解到不同音樂作品的藝術(shù)特征及創(chuàng)作思想，并且通過將鋼琴演奏與視唱練耳相互結(jié)合起來，可以深化學(xué)生領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。在對鋼琴音樂作品選擇時，也要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生興趣出發(fā)，適當(dāng)融入現(xiàn)代流行音樂或者其他類型音樂作品，不僅可以激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣，還能夠延伸和拓展學(xué)生鋼琴作品鑒賞視野，促使學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)一步提升[4]。

（三）學(xué)生分層施教

高職院校鋼琴教學(xué)存在的學(xué)用分離現(xiàn)象比較嚴(yán)重，究其原因主要是因為鋼琴教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)發(fā)展脫節(jié)，也導(dǎo)致學(xué)生在走上工作崗位以后，發(fā)現(xiàn)自己所掌握知識不能夠發(fā)揮實際作用。因此，在開展體驗式鋼琴教學(xué)時，也要注意將鋼琴基礎(chǔ)理論、鋼琴技能、音樂鑒賞等內(nèi)容融入到其中，促使學(xué)生真正提高鋼琴素養(yǎng)。而在體驗式教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分層施教，主要是結(jié)合學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行科學(xué)、合理劃分，然后對不同層次學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，如：針對綜合能力較高的學(xué)生，由于他們聽辨能力、鋼琴技能等水平比較高，在實際教學(xué)中就可以選擇一些難度性較大和比較靈活的作品讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗，以更好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展;針對綜合能力較差的學(xué)生來說，在實際教學(xué)中，就需要以查漏補(bǔ)缺為主，促使學(xué)生音樂理解能力和音樂表現(xiàn)能力有所提高;針對鋼琴基礎(chǔ)起點比較低的學(xué)生，對其開展體驗式教學(xué)，就需要注重對學(xué)生鋼琴彈奏方法進(jìn)行訓(xùn)練，在這過程中老師也要加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣的目的。同時也要多多鼓勵學(xué)生參與實踐和體驗，使得學(xué)生鋼琴演奏能力逐步提升[5]。

（四）凸顯出針對性、差異性和情感性培養(yǎng)

在實施體驗式鋼琴教學(xué)時，需要順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展形勢，充分凸顯出鋼琴教學(xué)針對性，事實上開展鋼琴教學(xué)，只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以后，才能夠切實的提高鋼琴教學(xué)效率和教學(xué)效果。同時在鋼琴教學(xué)內(nèi)容上，也要盡可能的凸顯出趣味性和實用性，如：大多數(shù)高職學(xué)生都比較喜歡現(xiàn)代流行音樂，老師就可以從中篩選一些恰當(dāng)流行歌曲，將其編制為鋼琴音樂作品，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生音樂共鳴。在差異性方面，主要表現(xiàn)在教學(xué)方法上，由于每一位學(xué)生音樂基礎(chǔ)、技能、天賦等存在一定差異，為提高鋼琴教學(xué)有效性，就可以結(jié)合學(xué)生實際情況，從鋼琴基礎(chǔ)知識、音樂內(nèi)容、演奏難易程度等方面對學(xué)生開展具有針對性的教學(xué)。在鋼琴情感上，則需要老師注重挖掘音樂作品中蘊藏的情愫，激發(fā)和鼓勵學(xué)生從體驗、表達(dá)中理解和感悟作品中潛在的思想情感，進(jìn)而促使學(xué)生彈奏水平得到提升。

筆者認(rèn)為，對高職院校鋼琴課程體驗式教學(xué)進(jìn)行研究，主要是從體驗式教學(xué)內(nèi)涵及作用展開，并對現(xiàn)階段高職鋼琴教學(xué)存在問題進(jìn)行分析，將體驗式教學(xué)應(yīng)用到高職鋼琴教學(xué)中，既順應(yīng)了高職院校教學(xué)改革需要，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)體驗。然而想要取得較好的鋼琴教學(xué)效果，還需要對體驗式教學(xué)應(yīng)用要點準(zhǔn)確把握，以充分發(fā)揮學(xué)生主體性，促使學(xué)生鋼琴能力得到進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈義紅.高職院校鋼琴課程體驗式教學(xué)初探[J].文教資料，2018，（26）.

[2]林萃.芻議體驗式教學(xué)在高職鋼琴課程教學(xué)中的運用[J].藝苑，2017，（06）.

[3]劉長洪.探析體驗式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)中的運用[J].才智，2017，（31）.

[4]趙雯，薛林波，田晶濤.論體驗式教學(xué)法在高職院校鋼琴教學(xué)中的重要性[J].北方音樂，2015，35（24）.

[5]林萃.芻議體驗式教學(xué)在高職院校鋼琴課程教學(xué)中的運用[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（12）.