摘 要：班級內(nèi)的學困生，對于全面提升整體的教學成績來說有一定的阻礙，學困生已經(jīng)影響了課堂教學效率的提升?；诖?，從學困生的形成原因以及學困生的轉(zhuǎn)化策略兩個方面進行論述，以期能夠提升學困生的學習成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學困生；成因；轉(zhuǎn)化

中小學校的每一個班級內(nèi)學生都會存在不小的個體差異，這些個體差異表現(xiàn)在學習上就是：班級內(nèi)學生的成績分為優(yōu)秀、中等、較差三類。我們在教學中把學習成績較差的學生稱為學困生，顧名思義就是學習上有困難的學生。班級內(nèi)的學困生，對于全面提升整體的教學成績來說是非常大的阻礙，學困生已經(jīng)影響了課堂教學效率的提升。因此，作為初中數(shù)學教師，我們必須要搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。只有學困生的轉(zhuǎn)化工作做好了，班級的整體教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。那么，我們必須首先搞清楚班級內(nèi)學困生產(chǎn)生的原因。只有如此，才能對癥下藥，找出科學恰當?shù)膶W困生轉(zhuǎn)化策略。就此問題，筆者結(jié)合這些年的課堂教學，談談下面一些淺見。

一、學困生產(chǎn)生的原因

1.小學數(shù)學基礎(chǔ)比較差，學習能力較低。數(shù)學是一門需要有一定思維能力的基礎(chǔ)學科，初中的數(shù)學學習是建立在小學數(shù)學學習的基石之上的。初中數(shù)學學困生往往在小學階段的數(shù)學就比較薄弱，學習能力較為低下。這樣的學習情況，如果延伸到初中，勢必會影響到初中數(shù)學的學習，學習水平自然很難提高。

2.有一部分孩子不喜歡學習數(shù)學，認為數(shù)學學習較為枯燥乏味。還有一部分學生總是不自信，認為自己沒有別的同學聰明，產(chǎn)生了自卑的不良心態(tài)，自暴自棄，進而失去了提升數(shù)學成績的信心，最后越來越落后。

3.有的數(shù)學老師對孩子們的期望太高，不容許孩子們犯任何錯誤，對于犯錯的學生過于苛責，非打即罵。學生因此產(chǎn)生了畏懼心理，逐漸產(chǎn)生厭學或者抵觸情緒，數(shù)學成績哪能提高？還有的數(shù)學老師不能采取科學恰當?shù)慕虒W方法，教學手段單一且不夠新穎，進而使一部分學生缺少學習的興趣，數(shù)學成績很難提升。

4.還有的數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中，忽略了數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能的強化訓練，使得一部分孩子的認知能力、學習能力、接受能力都比較差。

二、學困生轉(zhuǎn)化的對策

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句名言是說：知道的人不如喜歡的人，喜歡的人不如愛好的人。這條名句充分強調(diào)了興趣對于學習的重要作用。通過大量的教學實踐證明，學習興趣是孩子們學習的重要動力。如果缺乏相應的學習興趣，孩子們就不會積極主動地去學習，學習成績自然也就很難

提高。

（1）為了激發(fā)孩子們的興趣，數(shù)學教師應該增強教學目的性的引導，引領(lǐng)孩子們努力認真地學習，為實現(xiàn)偉大的中國夢而學習。數(shù)學教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容適時地向孩子們展示國內(nèi)外數(shù)學家對本學科發(fā)展的偉大貢獻以及數(shù)學家的先進事跡，如劉輝三角、祖沖之圓周率，以此激發(fā)學生的愛國之情，以及對數(shù)學學習的興趣。另外，教學中盡量使用啟發(fā)式教學，注重創(chuàng)設(shè)教學情境，多表揚、多賞識學生，進而激起學生的學習興趣。

（2）善于運用數(shù)學課程的魅力，激起孩子們的學習興趣。例如，通過打臺球的技術(shù)講解軸對稱的知識，通過開展數(shù)學課外實踐活動（如測量校園風景樹的高度），使孩子們深刻地認識到數(shù)學課程對今后生活及其他方面有著十分重要的作用，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的內(nèi)在動力。

2.引導學生走出自卑心理，樹立學好數(shù)學的信心

由于家庭因素以及自身因素的影響，不少學生認為自己什么都不如別人，進而消極地對待學習，長此以往學習成績自然會越來越差。因此，在課堂教學中，數(shù)學老師應該及時引導每一個學生都樹立起“我也能學好”的堅定信念。數(shù)學老師需要選擇新穎有趣的教學方法，調(diào)動自身的全部情感，創(chuàng)設(shè)最好的教學情境教授課程內(nèi)容。數(shù)學教師以自身的人格魅力、教學能力等去感染學生，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，使孩子們對老師有一種親切感、信任感，在這樣融洽的教學環(huán)境內(nèi)，學生的多方面能力都會獲得較好的發(fā)展。另外，在轉(zhuǎn)化學困生的具體方法上，一定要堅持循循善誘，并且給他們必要的幫助與指導。對于學困生每一次小小的進步，都能夠予以鼓勵和表揚，都能夠讓孩子們感受到成功的快樂，增強他們的自信心，進而對數(shù)學課程慢慢產(chǎn)生興趣，突破自卑的心理，以積極的態(tài)度投入到課堂學習中去。

3.依據(jù)課程特點和學生實際，選擇科學的教學手段

在數(shù)學教育中，數(shù)學教師應當及時做好復習鞏固，加強數(shù)學知識的遷移與應用，更要及時關(guān)注教學效果的反饋，及時反思教學過程，總結(jié)教學得失。另外，數(shù)學教師還應該針對教學內(nèi)容的重難點，根據(jù)學生的實際需求，選擇恰當?shù)慕虒W手段，以便幫助學困生掌握重難點知識。

4.提高學困生的知識接受能力

通常情況下，班級內(nèi)優(yōu)等生的學習接受能力都會比較強，且學習的方法也比較科學，所以學習成績都比較優(yōu)秀；相對來說，班級內(nèi)的學困生學習接受能力一般都較差，學習方法往往也不對，所以成績比較落后。針對這種情況，數(shù)學教師一定要想方設(shè)法地提高學困生的知識接受能力。

以上幾點，就是我在數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化學困生的有效對策?？傊?，數(shù)學教師應該充分運用多種教學手段，激發(fā)孩子們的學習積極性，增強學困生的知識接受能力，學困生是可以得到很好的

轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

[1]張英.初中數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化學困生[J].中學生數(shù)理化（教與學），2015（12）.

[2]董婭.如何讓學困生學好數(shù)學[J].讀與寫（上、下旬），2016（15）.

作者簡介：張睿智（1988—），安徽省懷遠人，本科學歷，中學二級教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠縣實驗中學，研究方向：初中數(shù)學教育。

編輯 魯翠紅