郭旭通

摘 要：德育教學是整體教育的基礎。高中是學生學習一生中最為重要的階段，在高中教育中開展德育知識的教學，不僅能夠幫助學生樹立正確的價值觀，同時能促進其全面發(fā)展。此階段的學生各方面的觀念都還沒有完全形成，所以教師一定要對其加以正確的引導?；诖耍瑢Π嘀魅稳绾卧谛聲r期中開展高中德育進行分析和探討。

關鍵詞：新時期；班主任工作；德育工作；工作理念

在高中教育中，班主任可以說是一個班級中的靈魂和領航人物。其不僅要負責學生的學習成績，同時還要對學生德育意識的培養(yǎng)做出努力。因此，無論是在教學中，還是在日常生活中，班主任都應該堅持正確的德育導向，為學生樹立良好的榜樣。同時班主任還應該堅持先進的德育理念，提升學生對德育培養(yǎng)的正確認知，進而提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、突出學生的主體地位，樹立德育新理念

傳統(tǒng)的班主任管理模式中，多數(shù)班主任會將自己視為學生中的主體，并要求學生無條件地服從自己的命令，不在乎學生的想法以及感受。這種管理模式不僅會使得學生產生抵觸心理，同時也會使學生與班主任之間的關系變得緊張。在當今的教學理念中，曾有明確規(guī)定，班主任一定要堅持以人為本的管理理念，將學生視為班級中的主體，并加大對教學活動的重視程度[1]。在整體的德育工作中，班主任應該摒棄傳統(tǒng)的管理理念，為自身樹立起德育的新理念。在設計教學活動時，班主任應該增加自身與學生之間的互動，提升學生的學習興趣，進而提升學生的學科素質教育。比如，當班主任在引導學生培養(yǎng)與“尊重”相關的德育教學時，可以帶領學生舉辦相關的“孔孟文化”展，在班級活動中講述與孔孟有關的知識，并舉辦相關的文字游戲，在提升學生學習興趣的同時，使其對此產生理解以及記憶。再比如，教師可以利用一些校本課程開展德育。德育的內在規(guī)律其實就是一種熏陶，一種潛移默化的影響。設置一些校本課程——視聽課，遴選了如《再一次為平凡人喝彩》《尋找最美孝心少年》等視頻，為學生開啟了全新的德育視覺新體驗，取得了良好的德育效果。這樣的德育并不是說教的方式，學生更容易接受，而且可以發(fā)揮更好的德育教學效果。

二、應以身作則為人師表，樹立學生學習的榜樣

在高中的德育教學中，班主任是班級的領航人物。其不僅能夠對學生起到直接的影響以及作用，同時對整體的德育教學工作來說，也占據著至關重要的地位。俗話說“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币馑季褪钦f，教師不僅要幫助學生學習知識，同時還要幫助其了解學業(yè)，解決疑惑。對于班主任來說，不僅要幫助學生學會教學任務中的知識，同時還要時刻注意自身的言行舉止，對學生起到引導示范作用。在日常生活中，班主任首先應該做到禮貌待人，在與學生進行交流時，應該放低身段，保持一顆愛心，懂得換位思考，用心接納學生，成為學生的好伙伴，才能贏得學生發(fā)自內心的尊敬；在面對老教師時，班主任應該尊重，以此為學生樹立正確良好的榜樣。高中階段是學生一生當中樹立正確價值觀以及人生態(tài)度的最佳階段。

三、適應社會的深刻變化，做好日常的德育工作

在當今社會中，隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，大眾對于文化教育以及德育的重視程度也在不斷提高，并且多數(shù)大眾的文化意識以及德育意識都在朝著多元化發(fā)展。道德教育是推動國家經濟的基礎性條件，但在我國現(xiàn)實生活中，大眾對于智力教育的重視程度顯然要高于德育。因此，在實際教學中，班主任一定要加強對學生德育意識的培養(yǎng)。比如，在假期階段，班主任可以為學生布置與德育實踐相關的假期作業(yè)。比如，班主任可以鼓勵學生去本區(qū)的敬老院或是孤兒院，開展社區(qū)服務活動，為社會奉獻愛心，感悟人生價值，或者班主任可以自行組織學生為城市清理小廣告等實踐活動。開展這些實踐活動不僅能夠幫助學生提升自身的德育素養(yǎng)，同時還能推動社會發(fā)展。但要注意的是，在開展綜合實踐活動時，班主任一定要尊重學生意見，切忌實施硬性要求，以免引起學生的反感抵觸。再比如，教師可以利用教學內容開展德育。引導學生樹立正確的消費觀過程中，知識點簡單，學生也容易理解，但是要讓學生都按照書本的原則進行消費是當下很多中學生需要進步的地方，這時教師可以讓學生課前準備，在課堂中進行一個簡短的辯論——到底是“買貴的，還是買對的”。利用這種方式，可以及時了解學生的消費心理，同時可以引導學生有計劃地消費，并且節(jié)約自己的資源，有利于學生正確觀念的形成。

綜上所述，在素質教育不斷深入的當今時代，如何提升學生的學習成績已經不是教學中的主要目標。在當今的教育中，如何培養(yǎng)學生的實踐能力以及德育素養(yǎng)成為教師亟待解決的任務。因此，在實際教學中，班主任應該堅持先進的教學理念，為學生樹立良好的榜樣，將德育教學融入滲透日常教學中，讓學生真正提高學習的興趣，在學到知識的同時也擁有高尚的人生品格，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]董文希.新時期初中班主任德育工作理念及其方法的研究[J].初中教育，2015，8（13）：26-27.

[2]曾新吉.班主任工作積極性問題的研究[J].廣西師范大學，2014，8（15）：59-60.

編輯 杜元元