高潔

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教育理念，有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的措施以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用研究

傳統(tǒng)的教學(xué)方式極易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，找到目前教學(xué)過程中存在的諸多問題，采取合理的教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)和更新先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在教學(xué)的重心。無論是教師的備課，還是在上課過程中，都要以學(xué)生為根本。只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師在備課過程中，要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力等，根據(jù)學(xué)生的掌握程度來選擇合適的教學(xué)方法，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過程中，教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生思考問題和消化知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)完成后，教師要及時(shí)反思自己，反思這節(jié)課采用的教學(xué)方法是否合適，教學(xué)目標(biāo)是否已完成。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，找到自己掌握較為薄弱的部分，為日后的學(xué)習(xí)和鞏固指明方向。

例如，教師在教學(xué)冪函數(shù)方面的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一次函數(shù)和二次函數(shù)的內(nèi)容，也了解了函數(shù)的部分知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以從一次和二次函數(shù)出發(fā)提出問題，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)函數(shù)之間的聯(lián)系。教師提出問題后，學(xué)生可以帶著問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。之后，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來講解有關(guān)冪函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

二、營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境

在新課程的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生敢于發(fā)言，勇于提出問題。因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生和諧相處，尊重學(xué)生，跟學(xué)生交流時(shí)要有足夠的耐心，能夠讓學(xué)生放下戒心，說出自己心中的疑惑和問題。針對(duì)存在問題的學(xué)生，教師不應(yīng)該放棄管教，或者無視，而是要積極幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不斷鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的想法，主動(dòng)參與討論，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，逐漸縮小教師與學(xué)生之間的距離。

例如，在教學(xué)有關(guān)幾何體的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用教具為學(xué)生展示空間幾何，之后讓學(xué)生自己創(chuàng)造幾何體，以此來增加學(xué)生的直觀感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)畫出自己創(chuàng)造出來幾何體的三視圖，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。

三、采用多元化的教學(xué)方法

由于高中教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致教師通常都采用單一的教學(xué)方法，而陳舊、單一的教學(xué)方法，非常不利于教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的渠道。例如，教師可以采用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式直觀的展示出來，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在教學(xué)有關(guān)幾何體三視圖的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些皮影的表演，勾起學(xué)生的探知欲望。在過去，教師都是采用板書教學(xué)的方式，在黑板上繪出幾何體的三視圖，這樣教學(xué)效率較為低下，而多媒體技術(shù)能夠顯著提高教學(xué)的效率，減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的想象能力。除此之外，教師還可以采用分層教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲情境等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。教師也可以利用微課來講解一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，方便學(xué)生在課余時(shí)間有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、利用案例進(jìn)行分析

高中數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)生不斷地練習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用，這樣才能夠牢牢掌握所學(xué)知識(shí)，有利于接下來新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)方面的內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)知識(shí)，利用類比的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，還能夠從中發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，便于理解和掌握新知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，示范一些經(jīng)典的例題，讓學(xué)生掌握正確的解題思路，也可以采用貼近于生活的案例，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單易懂的例子掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容中很多知識(shí)點(diǎn)都是晦澀難懂的，學(xué)生難以自己掌握和理解，還需要教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣才能夠得到更好的教學(xué)效果。

總而言之，在新形勢(shì)下，教師更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于思考的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 梁素娟