陳豐

摘 要：傳統(tǒng)文化蘊含的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，而如今的傳統(tǒng)文化在教學(xué)中一般還留存于學(xué)生的語文課本中供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考以及延續(xù)。在現(xiàn)在高中語文課本中，傳統(tǒng)文化的滲透大概都浸入其中。漢語作為我們的母語，是我們從小掌握的一門語言，而語文做我們的基本學(xué)科，是需要學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的。對于高中階段的學(xué)生來說，一些傳統(tǒng)的文章，如文言文、古詩詞、楚辭漢賦等，他們已經(jīng)具備了基本的理解能力以及賞析的能力。本文就淺析傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透與開發(fā)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語文；滲透；開發(fā)

針對高中階段的語文教學(xué)，傳統(tǒng)文化的滲透有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化的傳承有利于中華民族的偉大復(fù)興，它是中華民族沉淀了五千多年的文化積累，而對于傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中滲透與發(fā)展，有利于高中生對中國傳統(tǒng)文化的延續(xù)與傳承，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，例如詩詞歌賦之類的傳統(tǒng)文學(xué)。這個階段的高中生通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以增加對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而增加民族自豪感與民族自信心。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的意義

1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生樹立正確的價值觀

縱觀中華的上下幾千年的文化，優(yōu)秀的文化底蘊都在今天通過歷史的過濾保留了下來。而文化的精華需要找到合適的繼承人來進行傳承，其中高中生就是最好的載體，高中生的年紀(jì)較初中生已經(jīng)可以接受這些較為復(fù)雜的文化知識，而且在新的課程改革體制下，要求高中生去接受和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。高中生通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以了解到在平時接觸不到的文化知識。

對于高中階段的學(xué)生，學(xué)校一般會分發(fā)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的專業(yè)書籍，從而幫助學(xué)生接受較為深奧的傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)文化中，往往蘊含著十分深奧的哲學(xué)知識，在對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往能夠從中學(xué)習(xí)到一些有利于個人品格培養(yǎng)的知識，長此以往，學(xué)生就能夠在不斷的學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀，從而促進學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，做一個感恩社會、有責(zé)任心的人。

2.有利于對傳統(tǒng)文化的保護與傳承

在全球文化互通的今天，我國民風(fēng)逐漸開放，漸漸地與國外許多優(yōu)秀文化相互融合，相互包容。但是我們的傳統(tǒng)文化在不斷地傳承中漸漸地流失，這些文化遺產(chǎn)漸漸地因為無人保護與傳承而消失在現(xiàn)代人的視野之中。此外，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越發(fā)達，一些高中生深受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，盲目崇拜西方文化，對傳統(tǒng)文化嗤之以鼻，這種現(xiàn)象就是造成中華傳統(tǒng)文化逐漸斷流的原因之一，不利于中華文化的傳承。而將傳統(tǒng)文化逐漸地滲透在高中語文課中，能夠幫助高中生深度地學(xué)習(xí)一下中華傳統(tǒng)文化知識，在不斷的學(xué)習(xí)中延續(xù)傳統(tǒng)文化，并且認(rèn)識到中華傳統(tǒng)文化的重要性，做到每個人都擔(dān)負(fù)起保護中華傳統(tǒng)文化的職責(zé)。

二、如何做到傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透與開發(fā)

1.深入教材，做到傳統(tǒng)文化的融合

對于高中語文教材的內(nèi)容，一般都是經(jīng)過慎重地編排制成，內(nèi)容大多是選擇了具有重大教育意義的內(nèi)容，而所選文章內(nèi)容的質(zhì)量也是經(jīng)過教育專家深思熟慮后的決定。在語文教材中融入較高質(zhì)量以及深度內(nèi)涵的傳統(tǒng)文學(xué)作品，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)知的提升和意識的培養(yǎng)，高質(zhì)量的文章內(nèi)容可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地成長。而教師在進行語文教學(xué)時，應(yīng)該在對教材進行講解時，在課外素材中挑選一些傳統(tǒng)的文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解提高自己的見識與知識面，從中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化之中蘊含的偉大哲學(xué)內(nèi)容，建立正確的價值觀。

2.了解傳統(tǒng)文學(xué)作品作者的生平世故

就古詩詞來說，一般都是詩人將自己的情感用詩詞的形式抒發(fā)出來，從中體現(xiàn)時代背景以及詩人的仕途狀況。在古詩詞的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己對詩詞的理解來感悟詩詞想要表達的意境。以《雨霖鈴》為例來說，這首詩主要想要表達的情緒就是抒發(fā)自己仕途不順，想要遠(yuǎn)離京城，但是又不愿與相愛之人分離的情緒。而想要了解這首詩想要表達的真實情意，一定要對作者的時代背景以及個人經(jīng)歷有所理解，只有這樣才能深刻地了解作品想要表達的情感。

3.通過課外活動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

對于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，只在書中了解是不夠的，需要組織一些關(guān)于宣揚傳統(tǒng)文化的活動。教師可以組織集體進行漢文化的宣傳與傳承，而這種形式的活動往往會引起學(xué)生的好奇心以及參與的積極性，在興趣中學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在交流與溝通中學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識。學(xué)校方面也可以舉辦一些以傳統(tǒng)文化為主題的活動，可以是傳統(tǒng)文學(xué)知識競賽，也可以是漢文化的傳承者交流會等活動，從而調(diào)動整個學(xué)校高中生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，傳統(tǒng)文化對高中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響是十分顯著的，而高中的語文課本又是高中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主要媒介，因此傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透與開發(fā)是需要我們仔細(xì)探討研究的，從而完成傳統(tǒng)文化的延續(xù)與傳承。

參考文獻：

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編輯 田香香