張繼生 曾水蓮

【摘要】? 作為初中基礎(chǔ)教育必修學(xué)科之一，化學(xué)主要包括物質(zhì)的變化規(guī)律、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等知識，且具有實驗性強的特點，與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)存在密切關(guān)系，故需要不斷完善初中化學(xué)基礎(chǔ)教育，尤其是欠發(fā)達地區(qū)，以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，拓展學(xué)生眼界，并將所學(xué)的化學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。這篇文章著重探討和分析了基于完善初中化學(xué)基礎(chǔ)教育的反思。

【關(guān)鍵詞】? 完善 初中 化學(xué) 基礎(chǔ)教育 反思

【中圖分類號】? G633.8? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-218-01

在初中階段，化學(xué)是一門理論知識與實驗有機結(jié)合的學(xué)科，在日常生活中得到廣泛應(yīng)用，比如工農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、衛(wèi)生保健食品、海洋、新能源、高科技等，與人們的生活是密不可分的，隨著新課改和綜合素質(zhì)教育不斷推廣、實施，要求教師重視聯(lián)系實際，強化學(xué)生對知識、技能的掌握能力，其中就包括化學(xué)基礎(chǔ)教育，特別是欠發(fā)達地區(qū)的初中化學(xué)基礎(chǔ)教育，由于經(jīng)濟、環(huán)境、地理位置等因素的影響，欠發(fā)達地區(qū)初中生所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識有限，因此需要通過如下措施不斷完善初中化學(xué)基礎(chǔ)教育，早日實現(xiàn)教學(xué)目標。

一、靈活引用化學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標和理想

當(dāng)前，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括化學(xué)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)概念、化學(xué)計算知識、化學(xué)實驗、元素與化合物知識等，且課本中還涉及了侯德榜、盧瑟福等部分國內(nèi)外著名化學(xué)家以及這些化學(xué)家嚴謹學(xué)風(fēng)、實事求是態(tài)度，針對欠發(fā)達地區(qū)，多數(shù)學(xué)生只能學(xué)習(xí)到上述知識，這在一定程度上限制了初中化學(xué)基礎(chǔ)教育的完善，故在化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要為學(xué)生傳授課本知識，還需要告知學(xué)生化學(xué)與人類社會發(fā)展、進步之間的關(guān)系，比如在生命科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、國防事業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識在日常生活中的重要作用，認識到化學(xué)知識對國防事業(yè)發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的影響，領(lǐng)略化學(xué)知識的魅力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，樹立正確的學(xué)習(xí)目標和理想，如運用所學(xué)的化學(xué)知識造福社會和人類，且不斷鉆研、探索新的化學(xué)知識。另外，學(xué)校需要尋找各界支持，全面落實校園網(wǎng)、多媒體教室的建設(shè)，讓教師可以通過多媒體為學(xué)生播放與化學(xué)知識相關(guān)的視頻、圖片等，以此將化學(xué)知識直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生面前。

二、合理開展實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗作為化學(xué)課程的基礎(chǔ)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，且在實驗過程中，學(xué)生可以自主開動腦筋學(xué)習(xí)、掌握各項化學(xué)實驗技能，能有效提高化學(xué)知識趣味性，且能將枯燥、乏味的化學(xué)概念、理論知識轉(zhuǎn)變成形象、直觀的實驗操作，可全面培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實踐能力、嚴密思維以及問題解決能力，因此在化學(xué)基礎(chǔ)教育中，需要合理開展實驗，引領(lǐng)學(xué)生通過實驗獲取更多的化學(xué)知識，對于欠發(fā)達地區(qū)的初中生來說，教學(xué)資源有限，無法多次開展化學(xué)實驗，故需要教師積極采集、應(yīng)用一切條件來滿足學(xué)生開展化學(xué)實驗的需求，以此激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識的欲望，但在實驗過程中，部分實驗具有一定的危險性，學(xué)生需要認真觀察教師的演示，仔細完成每個步驟。除此之外，教師還可以布置一些家庭小實驗或課外實驗，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到實驗帶來的樂趣，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成團隊合作和互相幫助的精神。

三、教學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

第一，化學(xué)是一門與實際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在日常生活中化學(xué)知識無處不在，因此初中化學(xué)教師需要將課堂教學(xué)生活化，將化學(xué)知識與生活有機集合。例如，在講解與“天然氣”相關(guān)的知識時，其中涉及到天然氣燃燒帶來的污染、天然氣成分、與煤氣燃燒的差異、熱值大小、計算每立方米價格等，此時教師可以鼓勵學(xué)生想象自己家天然氣、煤氣燃燒的場景，并指導(dǎo)學(xué)生利用課本的化學(xué)方程式、化學(xué)式計算自己家天然氣或煤氣每立方米價格等，以此引導(dǎo)學(xué)生更快更準確的理解天然氣化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)式、方程式、能量變化、對環(huán)境影響、價格、熱值等知識[3]，同時在教學(xué)期間，教師還可以為學(xué)生舉例一些形象、生動的故事，比如石灰“家族”、碘與指紋破案等，并根據(jù)故事合理設(shè)置幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，體會到化學(xué)知識的神奇和無限奧秘。第二，教師需要指導(dǎo)學(xué)生形成善于做筆記、勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)習(xí)化學(xué)前，需要事先對課堂教授知識進行預(yù)習(xí)，了解下節(jié)課所學(xué)的重難點，提前準備充足，避免遇見新知識驚慌失措，同時也可以更快更準確學(xué)習(xí)、掌握各知識，但預(yù)習(xí)期間，學(xué)生不僅需要通讀化學(xué)內(nèi)容，還需要將重難點知識進行標記，預(yù)習(xí)結(jié)束后完成部分相關(guān)習(xí)題，并帶來問題進行課堂學(xué)習(xí)，認真、仔細做好課堂筆記，加深對新舊知識的記憶，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，以便于課后復(fù)習(xí)。

結(jié)束語

為了營造一個活躍、積極的化學(xué)課堂，有效提高初中生動手實踐能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，需要不斷完善初中化學(xué)基礎(chǔ)教育，引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法，積極應(yīng)用一切教學(xué)資源，尤其是欠發(fā)達地區(qū)，其初中化學(xué)基礎(chǔ)教育資源有限，多數(shù)學(xué)生難以得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，故需要通過化學(xué)基礎(chǔ)教育的完善，讓學(xué)生可以在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)化學(xué)知識，豐富知識庫，拓展眼界，突破經(jīng)濟、地域等因素的局限，促進欠發(fā)達地區(qū)初中化學(xué)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]吳國慶.淺談青年教師的成長與發(fā)展——參加江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師初中化學(xué)基本功大賽有感[J].考試周刊，2016（84）：13-13.

[2]劉學(xué)智，陳淑清，王馨若.基礎(chǔ)教育視域下教師課程教學(xué)質(zhì)量狀況調(diào)查與分析——基于初中化學(xué)課堂教學(xué)與課程標準一致性的視角[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017（4）：204-209.

[3]劉補云.基于初中化學(xué)課堂教與學(xué)方式的思考[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），2017，18（2）：62-66.