歐水波

[摘? ?要]化學(xué)實(shí)驗(yàn)是山區(qū)初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，初中生可通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新，將具有較強(qiáng)抽象性的化學(xué)原理轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的化學(xué)現(xiàn)象，從而有效加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新包括對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟等方面的改進(jìn)與創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn);改進(jìn);創(chuàng)新;山區(qū)初中

[中圖分類號(hào)]? ?G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2019）08-0073-02

初中化學(xué)教材中有不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用以加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用。但對(duì)于山區(qū)初中而言，由于教學(xué)資源的限制，部分實(shí)驗(yàn)難以有效開(kāi)展，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響。這就要求山區(qū)初中化學(xué)教師必須合理改進(jìn)和創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而有效提高山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的意義

（1）能夠有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能大大增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)求知欲，促使他們積極探尋化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，全面調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作性非常強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)分工合作的方式完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提升。

（2）能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新過(guò)程中，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)最終目的，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成，在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力的同時(shí)，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）能夠增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新過(guò)程中，學(xué)生要充分利用所學(xué)知識(shí)來(lái)改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，促使他們逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。

二、山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)過(guò)于機(jī)械化

不少化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，常常機(jī)械照搬化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，創(chuàng)新性不足。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受“嚴(yán)謹(jǐn)”的操作步驟的束縛，而難以形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索和創(chuàng)新能力。特別是一些復(fù)雜的綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠洳僮鞑襟E繁多復(fù)雜，學(xué)生只是依葫蘆畫瓢，使得相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到理想效果。這會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，從而使其逐漸喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)阻礙化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多

對(duì)于剛接觸化學(xué)的山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的吸引力，能夠促使他們主動(dòng)配合教師進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作。但隨著初中化學(xué)知識(shí)的不斷深入，相對(duì)刻板的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即通過(guò)“已知”來(lái)驗(yàn)證“已知”的實(shí)驗(yàn)，慢慢地會(huì)無(wú)法有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而在很大程度上降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

3.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)使用率低

大部分山區(qū)初中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用方面表現(xiàn)得太過(guò)謹(jǐn)慎，只允許在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)使用。究其原因是，山區(qū)初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法持續(xù)支持各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，難以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。這在很大程度上降低了山區(qū)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打消了他們主動(dòng)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新措施

1.改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，能夠有效提升實(shí)驗(yàn)的有效程度、安全程度以及可視程度。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用材料會(huì)在不同環(huán)境下對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生不同的影響，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不應(yīng)僅僅局限于化學(xué)教材中提供的實(shí)驗(yàn)材料，而要從實(shí)際情況出發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與合理性。

例如，在模擬酸雨危害的實(shí)驗(yàn)中，向空集氣瓶與二氧化硫集氣瓶中添加一定的清水、鎂條、鋅或石灰石等，并觀察和分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，以充分體現(xiàn)酸雨的形成及其危害。我們可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)：首先，通過(guò)氧氣發(fā)生裝置進(jìn)行煤燃燒實(shí)驗(yàn)，以此獲取二氧化硫，并讓二氧化硫溶于水，溶液呈酸性，酸雨就此形成。其次，在二氧化硫溶液中添加石灰石等多種材料，觀察其腐蝕性，使學(xué)生對(duì)酸雨的危害有充分認(rèn)知。

2.改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的實(shí)驗(yàn)裝置非常多，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行合理改進(jìn)，可有效簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作流程，從而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。例如，對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，在以往的化學(xué)教材中，多采用燒杯來(lái)進(jìn)行，而在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，氨水的揮發(fā)性非常強(qiáng)，且有很強(qiáng)的刺激性氣味，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生的身體健康會(huì)產(chǎn)生不利的影響。教師可運(yùn)用濾紙對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，具體過(guò)程如下：首先，把濾紙分割成1厘米寬的紙條，并每隔2厘米滴加一定的酚酞試液。其次，水平橫放試管，并用滴有濃氨水的棉花密封試管口。通過(guò)這些改進(jìn)措施，就能明顯觀察到試管內(nèi)的酚酞點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)變成紅色。該實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)在節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料的同時(shí)，還能夠有效增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性。

3.改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

在山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，若化學(xué)教師僅根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻認(rèn)知相應(yīng)的化學(xué)原理，也就難以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的掌握。

例如，在“溶液的組成”教學(xué)中，關(guān)于溶液的溶質(zhì)、溶劑等概念與計(jì)算部分的學(xué)習(xí)，化學(xué)教師可相應(yīng)增加溶液組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如將鐵加入稀硫酸內(nèi)，產(chǎn)生很多氣泡的同時(shí)，溶液顏色從無(wú)色變成淺綠色，該反應(yīng)過(guò)程中生成的硫酸亞鐵是溶質(zhì)，稀硫酸內(nèi)的水是溶劑。該實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分溶質(zhì)和溶劑這兩種不同的概念。

4.改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)步驟

初中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)步驟一般較為復(fù)雜，化學(xué)教師可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，盡量使其簡(jiǎn)單化和直觀化，并保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

例如，在探究二氧化碳的物理特性的實(shí)驗(yàn)中，通常會(huì)將二氧化碳倒入裝有高低不同的燃燒著的蠟燭的燒杯內(nèi)，操作難度較大?；瘜W(xué)教師可對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將二氧化碳通過(guò)漏斗及導(dǎo)管導(dǎo)入到燒杯內(nèi)，其實(shí)驗(yàn)效果將更加顯著。初中化學(xué)教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要立足于教材，而不局限于教材，這是有效進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想。

5.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)各個(gè)階段不可或缺的重要內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)自身就屬于一種探究性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，充分激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力;激勵(lì)他們合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

總之，山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，山區(qū)初中化學(xué)教師必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新的重要意義有深刻的認(rèn)知，充分了解山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，并據(jù)此對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行合理改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)高度重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，以全面促進(jìn)山區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 郭世杰，張顏濤.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的研究與實(shí)踐[J].讀書(shū)文摘，2017（8）：97-98.

[2]? 采有余，倪平.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016（3）：254.

[3]? 胡桂林，龔華玉，張瑞，等.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新[J].教育科學(xué)（全文版），2016（7）：253.

（責(zé)任編輯 羅 艷）