摘 要：班級管理也是學(xué)校管理，班級管理的水平直接決定著學(xué)校管理的水平，班級管理對于學(xué)校教學(xué)的有效實施和進行有效的班級管理，對學(xué)生進行思想道德教育也都有著極其重要的作用。班級管理中最重要的是班主任工作。本文探討班主任如何通過自身工作，加強班級管理，實現(xiàn)通過班級管理加強思想教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生道德水平，發(fā)展學(xué)生自身能力等教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：班級；教學(xué)；管理；探索；加強；效能

班級是學(xué)校實施教學(xué)的基本單位，班級管理是學(xué)校學(xué)的重要管理措施，班級管理是學(xué)校各類活動有序組織首要條件。班級管理員是學(xué)校對學(xué)生進行思想教育的基本措施。班級管理事業(yè)是學(xué)校實施教學(xué)管理的基本單位。在班級管理中班主任的角色直接影響著班級教學(xué)和班級管理的效果。本文談?wù)劙嘀魅卧诎嗉壒芾碇胁扇∮行У陌嗉壒芾泶胧﹣硖嵘嗉壒芾淼乃健?/p>

一、 班級管理，愛字當(dāng)頭

著名詩人泰戈爾說過：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你，同時給你充分的自由?！比轿坏年P(guān)注學(xué)生，隨時了解他們在思想，學(xué)習(xí)生活，紀(jì)律等各個方面的問題，并給予應(yīng)該有的幫助。班級管理工作中，班主任要讓學(xué)生感受到像陽光的傾注和關(guān)愛，要是沒有傾注和關(guān)愛學(xué)生就來感受到老師對于他們的關(guān)心和愛護，這樣老師就得不到學(xué)生的愛戴，也贏不了學(xué)生的尊敬，班主任也離了學(xué)生就很難從學(xué)生那里獲得應(yīng)有的信息，也很難得到學(xué)生的親近。只有在班級管理中付出愛，學(xué)生才能敞開心扉，自由交流，學(xué)生才能對教師的要求言聽計從，才能實施教育教學(xué)活動，班級管理和教育教學(xué)中的活動才能做到積極配合。老師就學(xué)生做得不對的地方指出，學(xué)生才能愿意改正。

二、 班主任要以身作則，說到做到

一般來說，一個學(xué)校的班級大概有30到60人。在班級管理水平要說到做到，以身作則。要是在班級管理中班主任所傳達的信息前后不一，或者說所傳達的信息比較混亂，由于每一個人對于信息的注重側(cè)面不盡相同，導(dǎo)致學(xué)生就同一問題所接受的信息側(cè)面不同，這就容易造成班級管理中的混亂現(xiàn)象。因此，在班級管理中班主任要首先做到言出必行。這樣久而久之，學(xué)生就知道老師所講的每一句話都是重要的，說到的都是重要的，都是必須去執(zhí)行和完成的。每一個學(xué)生才能遵照教師的樣子去做，才能做到言出必行，說到做到。班級管理中班主任要做到言出必行，說到做到，必須要對自己所做所言要有充分的思考，必須考慮自己所言所行的影響、效果、要達到的目標(biāo)。事后要對自己所言所行，所造成的結(jié)果要進行分析，哪些是成功的，哪些是失敗的，對于那些失敗的地方要進行反思，對于成功進行總結(jié)。經(jīng)過長期的堅持和細致的總結(jié)和分析，教師的工作會顯得更為有條理，對于學(xué)生的管理也顯得輕松自由。學(xué)生對班級管理也有比較自覺的習(xí)慣。能夠在相對自由的環(huán)境中為班級榮譽和自己的成績而努力奮斗。

三、 注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

小事寓教育，習(xí)慣塑人生。教育中對學(xué)生進行學(xué)習(xí)是被反復(fù)證明的有效的教育方式。良好的習(xí)慣養(yǎng)成不僅對于班級，對于學(xué)生樂于思考，積極參與班級活動，積極參與課堂教學(xué)活動有著重要的作用，而且，有可能改變學(xué)生的人生塑造學(xué)生的個性品質(zhì)。班主任一方面要在管理的細節(jié)上注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，另外還有通過主題班會，讓學(xué)生有自覺的習(xí)慣養(yǎng)成的認識。通過主題班會，在廣泛討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識到播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運的重要性。習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容包括學(xué)生每天校服和儀容儀表的檢查，宿舍教師衛(wèi)生檢查，清潔工具的擺放，班主任老師要不定期進行學(xué)生內(nèi)務(wù)檢查，要養(yǎng)成學(xué)生就餐習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只有養(yǎng)成這種種習(xí)慣，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)便指日可待。

四、 營造良好的班級氣氛

班級管理主要重視學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)，要在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與科任教師之間，學(xué)生與班主任之間建立和諧融洽的氣氛，這樣班內(nèi)就更加容易形成民主的互動方式，從而實現(xiàn)高效的雙向互動，在班級管理中，班主任老師跟科任教師配合，對學(xué)生進行全方位教育，同時要教育學(xué)生尊重教師，遵守班級紀(jì)律，為班級榮譽和自身成長不斷的努力，班主任在班級管理中要不斷教育學(xué)生與科任教師和諧互動，避免出現(xiàn)與科任教師唱反調(diào)的現(xiàn)象，在班級管理中班主任要多組織活動，讓全體科任教師和學(xué)生參與和互動，從而形成融洽的師生關(guān)系。

五、 多肯定學(xué)生進步，激勵學(xué)生努力奮斗

我們可以經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，部分班主任對于班級學(xué)生的管理過于嚴(yán)苛，對于犯錯誤的學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評。過多的批評卻容易造成學(xué)生的逆反心理。就對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，首先予以指出并且指導(dǎo)其進行應(yīng)有的更正，其次，要對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤和問題要予以理解。不能對一個學(xué)生有一次錯誤而否定其所有，長期在班級管理中過多的批評和嚴(yán)苛地指責(zé)，容易造成班級死氣沉沉，沒有活力。為了提升班級的活躍度和學(xué)生的積極性，班主任老師對于學(xué)生的進步，多以表揚和肯定。這些表揚和肯定應(yīng)該從小事做起。讓每一個學(xué)生都能感受到自己的進步和老師的肯定，切忌將這些表揚和肯定過多地集中于某一些優(yōu)秀的學(xué)生。在班級管理中，每一個學(xué)生都有自己被肯定的需求，每一個學(xué)生也有自己應(yīng)有的努力，教師的肯定和鼓勵讓每一個學(xué)生有了進步的動力。具體來說，在班級管理中，教師可以設(shè)置“進步之星”“班級標(biāo)兵”“勞動積極分子”“每周一星”等，班會活動中，教師還可以隆重表彰某一方面有進步、表現(xiàn)突出的學(xué)生。經(jīng)過一段時間，學(xué)生的熱情和積極性高漲，每一個學(xué)生都能認識到自己的進步，感覺自己離成功不遠。這樣可以幫助學(xué)生逐漸地形成進步的習(xí)慣，不知不覺就改掉了身上的一些壞習(xí)慣。通過長期的工作，每個學(xué)生都看到了自己的進步，計算班級每周評比的“每周一星”“勞動積極分子”“班級標(biāo)兵”學(xué)生可以從中獲得巨大的快樂，也可以得到成長。

總之，班級管理工作需要班主任在平時的教育實踐中仔細地體會和認真的感悟，需要提升班主任個人素質(zhì)，更需要健全相關(guān)的管理制度。需要增強班主任和班干部的工作熱情和責(zé)任感，需要不斷地激勵每一個學(xué)生的積極性，需要促進每個學(xué)生的成長。只有形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任在班級管理中要“以身作則，為人師表”的班級規(guī)定，班主任必須身先士卒，首先遵守，給學(xué)生樹立遵守紀(jì)律的榜樣。在班級管理中，要注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，只有將習(xí)慣變成學(xué)生自身的一部分，才能自然而然的不斷做出正確的事情，習(xí)慣形成了，良好的學(xué)風(fēng)也就形成了，班級管理的水平就提高了。

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作者簡介：

王建明，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧二中。