摘 要：作為一名小學(xué)語文教師，我們最常接觸的群體就是小孩子；而小孩子就像是一張白紙，需要我們從小就進行正確有效的引導(dǎo)教育，因為這是他們?nèi)松凶钪匾钠瘘c。在我們的語文課上，道德教育是最容易進行的，因為我們所教的每一篇課文都蘊含道德的內(nèi)涵，只不過在平時的教學(xué)過程中，我們過于重視課文的分析，卻忽略了道德的傳承。

關(guān)鍵詞：道德；傳承；立德育人

課堂是構(gòu)建學(xué)生價值觀的教育陣地，課堂教育是學(xué)生思想品德提升的最好方式，而教學(xué)設(shè)計是教師進行課堂教育的主要依據(jù)。教學(xué)設(shè)計是老師上課的模板，上課的思路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，一篇好的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著良好的引導(dǎo)作用。如何讓道德教育更易于學(xué)生的吸收消化？教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要了。如果我們在每一堂課的教學(xué)設(shè)計中都能考慮到道德教育，學(xué)生的道德品質(zhì)和水平自然就會有很好的改觀和提升。

如上《將心比心》這篇課文時，雖然該文是從生活中不起眼的點點滴滴寫起，但卻更契合地反映了現(xiàn)實生活中人們的思想道德問題，讓我們能更好地了解到為什么需要將心比心，讓我們在日常生活中更容易互相理解和寬容。在上課的第一時間，就有學(xué)生站起來問我：“曾老師，將心比心是什么意思？”我一聽，暗覺這剛好是個好機會，讓學(xué)生知道帶著問題理解課文是多么重要。因此我馬上讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”這個疑問，去開始理解課文，讓學(xué)生開動腦筋：如果這件事是發(fā)生在我們身上，我們會怎么想，怎么做呢？

當(dāng)學(xué)生讀到第一個故事中“阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手”，我馬上提醒同學(xué)們注意，并發(fā)問：“阿姨為什么會這樣做呢？”有學(xué)生回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她是希望她媽媽遇到這種情況時，也有人為她開門?！薄斑@位阿姨的一舉一動告訴了我們什么呢？”步步指引，讓學(xué)生想到：“阿姨這么做，至少說明在生活中，她是個細心的人，是個會為人著想的人，是個尊老愛老的人；進一步可以想到她是個心地善良的人！同時，阿姨的做法，讓我們想到了什么？如果我們?nèi)巳擞幸环蓐P(guān)愛之心，我們的社會將更加文明，文明讓人人和諧，社會進步?！弊寣W(xué)生理解文明的舉動是什么樣子，從而讓他們更好地接受思想道德教育。

課文內(nèi)容是我們教學(xué)的重點，分析課文內(nèi)容是我們掌握文章知識點的重要手段，我們可以從中把握文章主旨，體會作者情感，理解作者觀點等等。那么，在分析的過程中，我們?nèi)绾螌W(xué)生進行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生從知識學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)道德的意義。

道德教育的意義，有這么一件事讓我深有體會。前段時間，我們?nèi)A安縣仙都鎮(zhèn)發(fā)生了一起惡性殺人事件，兇手在讀書期間就愛打架，所以很多時候小時候沒引導(dǎo)好，長大就很有可能會成為社會的禍患，而不只只是隱患而已。那段時間，人們?nèi)诵幕袒?，到處議論紛紛，社會影響極壞，我們班有一個學(xué)生跟其他學(xué)生發(fā)生矛盾時，竟會說出“把你殺死”的恐怖話語?？梢姡滦薪逃?、立德樹人應(yīng)該是教育的重中之重。

我在執(zhí)教二年級上冊的《紙船和風(fēng)箏》一課時，剛好借此對這個學(xué)生進行道德教育，讓他流利、正確、有感情的朗讀課文，細細體會小熊和松鼠的友誼，對怎么交朋友，怎么維護友誼有一定的認識。從初識友誼到體會友誼的快樂，再到如何維護友誼三個板塊進行教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生認識友誼，體會友誼的快樂，并懂得如何維護友誼，從而扭轉(zhuǎn)了學(xué)生在處理同學(xué)矛盾中的不良心理與不當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

聽同事說：曾給一個學(xué)生進行家訪，那個家長是開母嬰店的，去他們的店里進行家訪，學(xué)生父親從頭至尾都沒跟老師打招呼、問候。我同事剛開始還以為是顧客，提醒學(xué)生的媽媽，媽媽說是孩子的爸爸，而且他們跟我另一個同事數(shù)學(xué)老師還是鄰居，遇到老師家訪竟連一句問候也沒有，也沒過問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，這可能是因為家長的文化水平有限，素質(zhì)不夠高，對教育缺乏正確的認知，對孩子德行方面的教育知之甚少，但這些不爭的事實使家長對孩子沒辦法進行正確的引導(dǎo)。

還有一次，剛好也是這個學(xué)生與其他同學(xué)鬧矛盾，這個孩子好動，愛講話，壞習(xí)慣不少。這個爸爸來學(xué)校接孩子，我同事就跟他反映孩子的情況，這個家長就當(dāng)著另一個學(xué)生的面說：“以后這樣你就給他揍過去。”讓老師十分尷尬。這兩件事很好地展現(xiàn)了道德教育的任重道遠。

做個好老師，擁有仁愛之心是必須的，因為愛讓我們互相理解，讓教育更易讓人接受。通過坦誠的交流、教育，可以拉近我們同學(xué)生的距離，讓學(xué)生相信、并信任我們，這是教育的靈魂。老師應(yīng)該讓每個學(xué)生信任自己，這樣我們更易將教育落到實處。讓每一個學(xué)生感受到老師的真心和溫暖，讓學(xué)生的信心十足，讓學(xué)生的自尊滿滿，讓學(xué)生的成長健健康康?！耙虿氖┙獭薄坝薪虩o類”“以身作則”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，就是基于對學(xué)生的尊重，延伸出來的教育理念與方法。教師應(yīng)該將每個學(xué)生看作一個獨立完整的個體，只有這樣，在我們教育的過程中，我們才能更好地知道學(xué)生需要什么，如何講解更易讓學(xué)生理解與接受。

教育永遠不是老師一個人的事，更不是課堂就能全部解決的。因為不只課堂教育對道德教育意義深遠，作文也是一個很好的教育窗口。作文不僅是學(xué)生語文知識的運用，同時也是學(xué)生自我價值觀、道德品質(zhì)的集中展現(xiàn)。我們的學(xué)生在自己的作文中，會自然流露出自己對生活、家人、朋友、社會的一些看法和態(tài)度。因為學(xué)生本身認知能力的不足，再加上學(xué)生的心理還不夠成熟，他們的看法有時不可避免地會走入一個極端。我們老師在批閱學(xué)生作文的時候，僅僅從語文的角度批閱還是不夠的，還要能從道德層面的角度，去感受學(xué)生的內(nèi)心世界，去了解學(xué)生的道德水平，對于學(xué)生流露出的不良的道德傾向要及時遏制并糾正。

綜上所述，我們語文老師在平時的教學(xué)活動中，不能再停留于知識的傳授，解題技法的灌輸，更要重立教學(xué)的理念，把“立德”放在知識傳授的前面，讓學(xué)生真正成為德智共進的新時代的弄潮兒，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

作者簡介：

曾瓊莉，福建省漳州市，福建省華安縣實驗小學(xué)。