周維

摘 要：初中體育教學是一門基礎性學科，因此，體育教師要關注對學生核心素養(yǎng)的培育，充分認識到學生的個性化差異，通過多元化的初中體育教學方法和策略，激發(fā)學生的體育學習熱情，從而投入到豐富多樣的初中體育學習活動中來，更好地促進學生的身心全面發(fā)展和進步。隨著社會進步和發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式無法適應現(xiàn)代教學需求，初中體育具有一定的靈活性，因此多元化的教學模式對初中體育教學有重要的作用，并對學生的身心健康和綜合性發(fā)展都有很大的幫助。就核心素養(yǎng)背景下的初中體育多元化教學進行分析探究。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中體育；多元化

青少年不僅要習得知識，而且還要擁有健康的體魄，初中體育教學要秉持健康第一的指導思想和理念，關注學生在體育學習活動中的主體性意識，調動學生的體育學習興趣和熱情，增強學生的體育知識和技能，讓學生學會自主學習和主動學習。核心素養(yǎng)下的多元化教學模式，主要是對學生的思想進行正確引導，優(yōu)化和完善教學手段和方法，通過多元化的教學培養(yǎng)學生的興趣，挖掘出學生更多的潛力，從而提高初中體育教學質量。

一、初中體育核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是含義極廣的一個概念，它涵蓋了知識、技能、素質、能力等多元化的內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生形成正確健康的生活態(tài)度和情感，具有學科知識和操作技能，有較強的社會適應能力和邏輯思維能力，全面成長和發(fā)展。

初中體育核心素養(yǎng)重點培養(yǎng)學生的體育運動能力、體育道德、體育情感和健康行為，運用多元化的初中體育教學方法和策略，激發(fā)學生的體育運動興趣，塑造學生良好的體育人格和品質，促進學生體育能力的提升。

二、基于核心素養(yǎng)的初中體育多元化教學實現(xiàn)路徑探索

1.提升學生在初中體育中的主動參與意識

初中體育教學要重點培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，讓學生形成良好的體育運動學習習慣，增強學生在初中體育的主動參與意識，激發(fā)學生的體育學習興趣和熱情，使學生真正成為初中體育的學習主體。

（1）采用游戲化教學

可以在初中體育教學中引入游戲的方式，使學生不自覺地融入體育游戲活動之中，增強初中體育教學的趣味性和新穎性，使學生積極主動地參與到初中體育游戲活動中，并汲取相關的初中體育知識和技能。

（2）注重體育教學的梯度性和層次性

初中體育教學要注重由易到難、由簡到繁的教學，注重體育教學的梯度性和層次性，讓學生逐漸過渡到體育知識的學習過程，提升體育學習的主動性意識。

2.注重初中體育差異化教學

教師要注重初中體育的差異化教學，關注每一個學生的身體素質、理解能力和認知水平的差異，開展個性化、針對性的初中體育差異化教學，充分體現(xiàn)因材施教的原則和理念，不可采用“一刀切”的教學理念和模式，避免學生產(chǎn)生枯燥乏味的心理體驗，必須針對不同學生在力量、速度、柔韌性、靈敏度等方面的差異，開展個性化、差異化的教學，挖掘學生身上的閃光點和亮點，增強體育基礎相對較差學生的體育學習自信心，并要為體育基礎較高的學生提供挑戰(zhàn)性的體育項目，讓學生找尋和發(fā)現(xiàn)自己身上的體育潛能，提升自己的體育核心素養(yǎng)和能力。例如：在進行“耐久跑”的體育教學中，就要采用差異化的教學策略和方法，關注不同學生在身體素質、接受能力的差異性，靈活進行體育教學，使學生積極主動地融入體育運動項目之中，提升學生對“耐久跑”運動的知識技能的把握能力。

同時，教師還要采用差異化的教學手段和方式，讓每一個學生融入體育運動之中，例如：足球體育教學就是男生普遍喜愛的一項運動形式，而女生則缺乏對足球運動的興趣，為此，可以通過差異化、靈活性的教學手段，通過降低足球運動強度、簡化足球動作要領等方式，讓女生對足球運動產(chǎn)生興趣，增強足球運動的自信心。

3.注重體育教學的多元化

在初中體育多元化的教學方式之中，教師要基于對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)視角，探索不同的教學方法：

（1）小組合作學習法

在初中體育教學中，教師可以采用小組團隊合作的方式，使學生產(chǎn)生強烈的團體意識和集體榮譽感，通過小組內(nèi)部“兵帶兵”的方式，幫助小組成員掌握體育運動要領，如：跳跨障礙物要注重跑、跨相結合，體會“起跨攻欄、騰空過欄、下落著地”等動作要領，小組成員內(nèi)部可以相互糾正，避免跳跨障礙物中出現(xiàn)的前伸小腿、后蹬疊緊等錯誤動作，較好地提升學生的體育核心素養(yǎng)和能力。

（2）視頻教學法

在初中體育教學中引入小視頻，可以利用其直觀形象的特點激發(fā)學生的體育興趣，并通過反復的視頻播放和觀看，可以使學生更為清晰地理解體育基本動作和要領，集中學生的注意力，減輕體育運動的疲勞程度，獲得寓教于樂的學習效果。例如：蹲踞式跳遠對于部分學生而言有一定的難度，為此教師可以通過播放小視頻，讓學生通過微信群、網(wǎng)絡平臺等載體進行觀看和學習，體會單腳起跳騰空后上體直立、擺動大腿部分持續(xù)向上擺動、體后的起跳腿進行屈膝前擺、靠攏擺動腿并在空中形成蹲踞式、小腿自然前伸落地等動作要領，較好地幫助學生掌握體育知識和技能，提升自己的體育核心素養(yǎng)。同時可以利用小視頻讓學生了解體育相關的歷史文化和精神，在潛移默化中培養(yǎng)學生的體育情感和品格。

總之，初中體育多元化教學要立足于學生主體，通過新穎、趣味性、多樣化的體育教學方法和策略，提升學生的體育核心素養(yǎng)和能力，促進學生全面成長和發(fā)展。多元化教學可以更新體育教師的教學理念，也可以更好地促進學生的身體素質和心理健康發(fā)展，從本質上提高了初中體育教學的質量和進程。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮