吳方榮

摘 要：國(guó)家在中學(xué)生的課程體系中添加了體育課程，是為了促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，然而實(shí)際收獲甚微。通過(guò)分析初中體育教研活動(dòng)開展中存在的問題，提出了幾點(diǎn)解決措施，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；教研活動(dòng)；實(shí)踐

在新課改的背景下，體育教師也應(yīng)積極改變教學(xué)方式，提升教學(xué)效率，努力培養(yǎng)中學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、初中體育教研活動(dòng)開展中存在的問題

初中體育教研活動(dòng)開展中主要存在以下三個(gè)方面的問題：

（一）學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，有了濃厚的興趣，才能將一件事的效果發(fā)揮到極致。而目前初中體育教研活動(dòng)中，最為缺乏的便是學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣[1]。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因有二：

其一是學(xué)生將注意力放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上。隨著社會(huì)的發(fā)展，初中學(xué)生需要掌握的知識(shí)也越來(lái)越多，但是在校時(shí)間有限，可供學(xué)習(xí)的時(shí)間也不多，在這種情況下，學(xué)生不得不將更多的時(shí)間用在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從而減少了對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注，疏于體育鍛煉。

其二是體育教師教學(xué)方法刻板。目前大部分體育教師的教學(xué)方式依舊延續(xù)傳統(tǒng)，沒有什么新意，“跑兩圈”仍舊是體育老師的“心頭好”，甚至成為一種“套話”，不論哪位教師去上課，先跑兩圈再說(shuō)。這種乏味的教學(xué)方式，不僅體現(xiàn)不出教師的作用與價(jià)值，更是讓學(xué)生毫無(wú)興趣，進(jìn)而厭棄體育課。

（二）教學(xué)器材不完善

目前學(xué)校中為體育課配置的教學(xué)器材并不完善[2]，主要體現(xiàn)在教學(xué)器材種類不多、使用率不高兩方面。初中學(xué)校的教學(xué)器材大多是一些常見的種類，例如跳繩、羽毛球、乒乓球等，只有部分初中學(xué)校配備有足球、排球、籃球等。這種配備模式往往與學(xué)校的占地面積、資金使用等有關(guān)。

而在具體教學(xué)中，由于教學(xué)器材種類不多的原因，導(dǎo)致教師的教學(xué)方向也就比較單一，長(zhǎng)此以往，教師教學(xué)積極性不高，教學(xué)器材的使用率也會(huì)降低，教學(xué)器材的使用率降低后，學(xué)校撥付購(gòu)買器材的資金與預(yù)算減少，器材的種類也會(huì)減少，逐漸造成惡性循環(huán)，影響體育活動(dòng)的正常進(jìn)行。

（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

在初中體育教研活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，也是影響體育教學(xué)有序開展的因素之一[3]。例如被許多學(xué)生視為“高山”的800米長(zhǎng)跑，這項(xiàng)體育項(xiàng)目教師只以分鐘長(zhǎng)短評(píng)價(jià)學(xué)生，但是由于學(xué)生身體素質(zhì)所限，始終完成得比較艱難，也一直在拉低學(xué)生的體育成績(jī)，由此嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性；再比如羽毛球項(xiàng)目，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，往往只注重結(jié)果，似乎輸贏成為鍛煉的目的，這種功利化的評(píng)價(jià)，易打擊體育弱勢(shì)的學(xué)生，更有甚者會(huì)逐漸對(duì)體育課失去興趣，不愛踏入操場(chǎng)。

二、針對(duì)初中體育教研活動(dòng)開展中存在的問題提出的解決措施

針對(duì)以上存在的問題，有以下解決措施：

（一）提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

方式一：創(chuàng)新體育活動(dòng)形式

（1）趣味化小游戲的方式。體育教師在備課的過(guò)程中可以準(zhǔn)備一些與訓(xùn)練有關(guān)的小游戲，例如在跑步中可以增加轉(zhuǎn)圈、傳話等方式，如此，學(xué)生在游戲中完成當(dāng)日的訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，去除了單調(diào)乏味，提升了參與的積極性，而游戲中的笑料更能緩解學(xué)生的身心疲勞，讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、樂于運(yùn)動(dòng)。

小組合作的方式。體育教師在上課的過(guò)程中可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，在依據(jù)個(gè)人性格、體育活動(dòng)水平等合理分組后，進(jìn)行小組比賽。在比賽的過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)幫助，輔助比賽的進(jìn)行。這種方式改變了以往的“單打獨(dú)斗制”，學(xué)生可以在互相合作的基礎(chǔ)上，互相帶動(dòng)，優(yōu)劣互補(bǔ)，高效完成訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)而互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

方式二：注重個(gè)性化發(fā)展

興趣是最好的老師，能在喜歡的基礎(chǔ)上發(fā)展所長(zhǎng)，才是學(xué)生成長(zhǎng)的正確方向。教師可以在教學(xué)任務(wù)之余，統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，然后在課堂上留出時(shí)間供學(xué)生展示，以此鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)其所長(zhǎng)，同時(shí)也能起到榜樣作用，激勵(lì)更多的學(xué)生鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。

方式三：建立融洽的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教育是一種“言傳身教”的活動(dòng)，尤其是體育教學(xué)，更要注重教師的個(gè)人魅力。所以，教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)傳授專業(yè)知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，例如用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生講解各項(xiàng)體育器材的使用方法、或者是講解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)等，通過(guò)知識(shí)架構(gòu)師生友誼的橋梁，也可以在日常訓(xùn)練中給學(xué)生關(guān)心與愛護(hù)，通過(guò)品行贏得學(xué)生的尊敬與愛戴[4]。

久而久之，師生之間形成相互信任、吸引的狀態(tài)，才更有利于教學(xué)任務(wù)的展開。

（二）配備完善的教學(xué)器材

教師應(yīng)該積極與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取添加教學(xué)器材，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能接觸更多的體育器材，增長(zhǎng)知識(shí)面寬度，拓寬眼界。

（三）多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并行

教師在日常訓(xùn)練中，可以從多層次、多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練情況，例如在學(xué)習(xí)鉛球時(shí)，可以從姿勢(shì)、距離等方面提出建議，在細(xì)節(jié)上評(píng)優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生完成訓(xùn)練，而非從整體上全盤否定。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在體育教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，制定合理的訓(xùn)練任務(wù)，以此督促學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，鍛煉身體，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉貴.陽(yáng)光體育背景下初中體育教育改革思考[J].學(xué)周刊，2018（7）：159-160.

[2]荊秀蘭.初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考[J].學(xué)周刊，2017（5）：120-121.

[3]趙金枝，張玲霞.關(guān)于初中體育教學(xué)策略的幾點(diǎn)實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊，2016（8）：129.

[4]張濤.初中體育教學(xué)工作面臨困境分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（9）：150-154.

編輯 劉瑞彬