曾天文

摘 要：腦圖作為一種高效學(xué)習(xí)方法，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中有的放矢地使用，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的記憶、發(fā)散性思維的拓展、學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的有效節(jié)省、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的有效提高具有非凡的意義，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：腦圖；高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課教學(xué)；應(yīng)用

一、腦圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的重要性

（一）激活學(xué)生記憶，拓展發(fā)散性思維

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)生的課堂筆記的方式比較傳統(tǒng)，僅僅將知識(shí)毫無(wú)組織結(jié)構(gòu)的流水式轉(zhuǎn)移到筆記本上，復(fù)習(xí)時(shí)難以在學(xué)生大腦中留下深刻印象，每次復(fù)習(xí)時(shí)也只能是從頭開始看，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率十分低下、復(fù)習(xí)效果不明顯。但是，腦圖作為一種簡(jiǎn)單的畫圖工具，它的應(yīng)用在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的筆記系統(tǒng)化和簡(jiǎn)單化，使得相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)能夠更加的清晰明了，此外線條顏色的不同對(duì)于激發(fā)學(xué)生的記憶力具有十分重要的幫助。

（二）提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率

第一，腦圖有助于學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的整理和記錄，在很大程度上能夠查漏補(bǔ)缺，避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏，并且在評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度方面具有十分重要的作用。如：學(xué)生在做與函數(shù)有關(guān)的題目時(shí)，經(jīng)常在定義域的地方出錯(cuò)，但是在利用腦圖做筆記時(shí)，對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，就能夠有效避免這種錯(cuò)誤的反復(fù)發(fā)生。第二，腦圖的有效利用能夠幫助學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行合理的安排，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)時(shí)間的充分利用。

（三）學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的有效提高

所謂的腦圖實(shí)際上就是一種簡(jiǎn)單的通過(guò)畫圖來(lái)增強(qiáng)記憶的方法，然而高中階段作為人生的重要階段，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)更是十分繁重，并且內(nèi)容大都枯燥乏味，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)極易引發(fā)學(xué)生的疲勞甚至是厭倦的心理。但是腦圖的應(yīng)用，從某種意義上能夠給學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活添加一些樂(lè)趣，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在學(xué)習(xí)方面的積極主動(dòng)性也會(huì)大大提高。

二、腦圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）遵循的主要原則

第一，循序漸進(jìn)。正式開始應(yīng)用前，教師要將腦圖具體的內(nèi)容、優(yōu)點(diǎn)給學(xué)生講清楚，并留有一定的時(shí)間讓學(xué)生從心里接受這種方法。使用的過(guò)程中，學(xué)生可能還是會(huì)心存疑惑，但只要教師做好引導(dǎo)工作便能夠增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，逐漸表現(xiàn)出濃厚的興趣。

第二，整合與總結(jié)。腦圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用，有利于將零散的數(shù)學(xué)知識(shí)整合到一起，并且能夠利用各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系構(gòu)建起一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。因此，做好知識(shí)的總結(jié)和整合非常有必要。

第三，重點(diǎn)明確。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁雜，不僅多而且教學(xué)任務(wù)非常重，因此要想有效地促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的顯著提高，就必須做到對(duì)重點(diǎn)的明確。在應(yīng)用腦圖的過(guò)程中一定要格外注意這一點(diǎn)，明確重要的知識(shí)點(diǎn)，在繪圖的時(shí)候要注意重點(diǎn)的突出。

（二）具體應(yīng)用

腦圖具有非常好的直觀性和形象性，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠最大限度地降低復(fù)習(xí)的難度，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單清晰，并且能夠幫助學(xué)生靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，極大地鼓舞學(xué)生的自信心，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第一，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理。學(xué)生在復(fù)習(xí)之前，教師可以借助腦圖將當(dāng)堂所要完成的教學(xué)任務(wù)在黑板或者PPT上展現(xiàn)出來(lái)，然后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理工作，在一定程度上極大地幫助學(xué)生對(duì)于各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行很好的把握。如：高中數(shù)學(xué)解三角形部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，教師便可以借助腦圖把解三角形的正弦定理、余弦定理公式、特點(diǎn)以及類型等條理清晰地展現(xiàn)出來(lái)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，最終幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)化地掌握解三角形，對(duì)相關(guān)的知識(shí)都能有一個(gè)詳細(xì)且深入的了解。

第二，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，必須充分地考慮學(xué)生心理方面的特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)行腦圖盡可能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，更好地幫助學(xué)生理清各知識(shí)點(diǎn)之間的思路，科學(xué)合理地把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終靈活地運(yùn)用到解題過(guò)程中。

第三，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)自信心。基于每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)不同，畫圖并不是每個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)，因此教師不能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，要充分地尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生可以完全根據(jù)自己的喜好和實(shí)際情況來(lái)構(gòu)圖，做到重點(diǎn)突出即可。

除此以外，教師可以給學(xué)生提供一些模板，讓學(xué)生參考，查漏補(bǔ)缺；同學(xué)之間也可以加強(qiáng)合作，互相補(bǔ)充，不僅畫圖的效率有所提高，并且復(fù)習(xí)效果也會(huì)更加明顯。

總之，基于腦圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的巨大作用，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中要嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)、整合與總結(jié)、重點(diǎn)明確等原則，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理，促進(jìn)解題能力的有效提高。此外，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充足的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而能夠以更加飽滿的熱情全身心地投入數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬