摘 要：作為寫作和閱讀的基礎(chǔ)，識字寫字有著舉足輕重的地位。強(qiáng)化學(xué)生的寫字教學(xué)是語文教師必須要落實的一項任務(wù)，尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，寫字教學(xué)十分重要，語文教師必須予以重視。通過有效的寫字教學(xué)豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、思維能力、記憶能力和觀察能力，為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)以及其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)打好牢固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；低年級；寫字教學(xué)；實效性

寫字能力是小學(xué)生必須要掌握的一項基本功，寫好字，不僅可以提升學(xué)生的形象，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。然而，寫字教學(xué)在小學(xué)低年級語文教學(xué)中往往被教師忽視，當(dāng)前小學(xué)低年級語文教學(xué)中存在嚴(yán)重的“輕寫重說”現(xiàn)象，這不利于學(xué)生的健康成長和長久學(xué)習(xí)。語文教師要加強(qiáng)對這一現(xiàn)象的重視并采取優(yōu)化措施，不斷提升寫字教學(xué)實效性，實現(xiàn)寫字教學(xué)效率的大幅度提升。

一、 營造寬松的寫字氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有直接的影響。在沉悶枯燥的氛圍中，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性往往比較低。相反，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高。而小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，從事某項活動往往受興趣的驅(qū)使。簡單點說，只有當(dāng)小學(xué)生對某件事情感興趣，才會主動學(xué)習(xí)，積極探索。對于自己不感興趣的事情，學(xué)生往往會表現(xiàn)出一定的抵觸心理。所以，語文教師要想提升教學(xué)實效性，一定要注重良好寫字氛圍的營造，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。就筆者教學(xué)經(jīng)驗而言，語文教師可以通過以下幾種方式營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣：其一，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對字形的掌握是寫字教學(xué)中的重點和難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往感覺到困難和吃力。這個時候，語文教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如電子白板、動畫制作軟件等，通過有趣生動的畫面給學(xué)生營造出趣味性的教學(xué)場景，實現(xiàn)學(xué)習(xí)靜態(tài)化到動態(tài)化的轉(zhuǎn)變。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點在教學(xué)中將聲音、文字與圖像充分結(jié)合起來，這樣可以大幅度增強(qiáng)教學(xué)趣味性。其二，開展豐富多彩的比賽活動。小學(xué)生活潑好動，喜歡爭強(qiáng)好勝。語文教師可以抓住小學(xué)生的這一心理特點，在寫字教學(xué)中插入各種比賽活動，比如聽寫比賽，并且規(guī)定寫出正確字?jǐn)?shù)最多的學(xué)生可以獲得某種獎勵，以此提升學(xué)生寫字的積極性和主動性。其三，講故事。我國歷史上有很多的書法家，這些書法家的故事直到今天還廣為流傳。在寫字教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講這些書法家的故事，比如王冕練字將池子中的水都染成了黑色，這個池子由此被命名為“墨池”。通過這些趣味性的小故事營造良好的寫字環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的基礎(chǔ)上有效增強(qiáng)學(xué)生的寫字動機(jī)。

二、 注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

小學(xué)低年級的學(xué)生剛開始接受系統(tǒng)教育，各個方面的習(xí)慣和品質(zhì)正處在塑造階段。在這個過程中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識和技能，還要加強(qiáng)對學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)打好牢固基礎(chǔ)。很多小學(xué)生就是因為沒有打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致后期的學(xué)習(xí)困難重重，學(xué)習(xí)效率低下。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢。小學(xué)生在寫字的時候很容易忽視寫字姿勢，語文教師要及時幫助學(xué)生調(diào)整和糾正，加強(qiáng)對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫字姿勢，這對提升學(xué)生書寫美觀度具有重要意義。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)筆姿勢。正確的執(zhí)筆方法是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。這是因為執(zhí)筆姿勢直接影響學(xué)生腕力、指力的靈活性。而且錯誤的執(zhí)筆姿勢可能還會影響學(xué)生的肌肉發(fā)育，甚至對小學(xué)生的視力健康構(gòu)成威脅。最后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的漢字的基本筆順規(guī)則、漢字架構(gòu)以及基本筆畫寫法等。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這些良好的寫字習(xí)慣，才能寫出一手好字。

三、 利用信息技術(shù)強(qiáng)化課外指導(dǎo)，提升寫字教學(xué)實效性

要想提升寫字教學(xué)實效性，引導(dǎo)學(xué)生寫出一手好字，僅僅靠課堂上幾十分鐘的時間完全不夠。而且課堂時間很多時候都被朗讀教學(xué)以及其他的教學(xué)內(nèi)容占領(lǐng)，教師對學(xué)生寫字情況的系統(tǒng)指導(dǎo)時間少之又少。這種情況下，很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以，語文教師還要將課外時間充分利用起來，只有做到課內(nèi)外有效結(jié)合，才能從根本上提升學(xué)生的書寫效果?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，語文教師可以利用信息技術(shù)制作有關(guān)于寫字姿勢、寫字技巧的微視頻，然后將其上傳到家長群內(nèi)，要求家長在課外時間對孩子的寫字情況做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。這樣，小學(xué)生課內(nèi)課外都能接受良好的寫字教育，書寫效果將會越來越好，寫字教學(xué)實效性也會得到大幅度提升。

四、 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)低年級寫字教學(xué)實效性直接影響小學(xué)生的寫字規(guī)范程度，甚至?xí)W(xué)生將來的生活和工作也有間接的影響。語文教師要對此予以重視并做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，將寫字教學(xué)真正落實到位，在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)寫字教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱莉.談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)——以語文社S版教材為例[J].語文建設(shè)，2013（16）：30-32.

作者簡介：

杜小鳳，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)蓮湖小學(xué)。