劉繼明

摘要：隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，也促進了社會文化、藝術(shù)的發(fā)展與改革，河南地處中原地區(qū)，具有濃厚的文化地域，舞蹈也是人們比較喜歡的活動之一，在社會對藝術(shù)舞蹈人才的需求量不斷加大的同時，如何轉(zhuǎn)變舞蹈藝術(shù)的改革，成為人們重點思考的問題之一。本文通過當(dāng)前高校舞蹈藝術(shù)教育存在的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的實施策略。

關(guān)鍵詞：高校;藝術(shù)教學(xué);改革;思路

中圖分類號：Gb42;J70-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）02-0230-02

一、前言

藝術(shù)舞蹈教育的發(fā)展，需要根據(jù)社會的需求，必須加強管理，樹立科學(xué)創(chuàng)新和諧的發(fā)展觀念，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，遵循藝術(shù)舞蹈教育與管理的基本要求，將人才的培養(yǎng)與社會的需求結(jié)合在一起，實現(xiàn)藝術(shù)舞蹈教育管理的創(chuàng)新改革，進而能夠滿足社會對舞蹈藝術(shù)的需求，這是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)舞蹈人才的現(xiàn)實需要，也是舞蹈藝術(shù)改革的重點內(nèi)容。

二、高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)存在的問題分析

新時期舞蹈藝術(shù)的改革需要以社會的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主，通過改革促進社會舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重要途徑與內(nèi)容。由于我國高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)嚴重匱乏，導(dǎo)致我國舞蹈技能型人才十分缺乏，“高分低能”舞蹈型人才已經(jīng)不能滿足社會的需求，影響舞蹈專業(yè)型人才的培養(yǎng)。

（一）人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

目前，舞蹈藝術(shù)教育培養(yǎng)的人才往往集中在專業(yè)型知識的學(xué)習(xí)上，沒有注重對他們的實踐技能進行培養(yǎng)，人才在工作的過程中感知美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的實踐能力限制著他們的發(fā)展，專業(yè)技能的應(yīng)用能力經(jīng)成為其學(xué)習(xí)、工作和生活中的“短板”。舞蹈藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有結(jié)合社會的需要來設(shè)置，如何有效的對高校舞蹈藝術(shù)教育進行改革，以社會的需求作為舞蹈藝術(shù)人才的關(guān)鍵，成為當(dāng)前舞蹈藝術(shù)教育首要解決的問題，也是社會舞蹈藝術(shù)教育需要重視的問題。相比于音樂、美術(shù)、視覺藝術(shù)等其他藝術(shù)教育來說，我國的舞蹈教育起步較晚，還存在著課程體系、教學(xué)內(nèi)容落后的情況。隨著社會文化藝術(shù)教育水平不斷的發(fā)展，社會對舞蹈藝術(shù)人才的需求不僅要具有專業(yè)性的舞蹈知識，還應(yīng)該具備過硬的實踐技能、良好的人文素質(zhì)及正確的審美觀。

（二）舞蹈教育者的素質(zhì)教育觀念淡薄

河南舞蹈藝術(shù)改革首先需要舞蹈教育者具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，但是河南一些從事舞蹈藝術(shù)教育的工作者，在實際教學(xué)的過程中，一般都這種舞蹈動作、形體的訓(xùn)練，輕視學(xué)生“文化素質(zhì)”的教育，沒有將舞蹈藝術(shù)改革需要從“技能訓(xùn)練、動作模仿”教學(xué)向“智能開發(fā)、創(chuàng)新訓(xùn)練”為主的舞蹈藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中沒有注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在舞蹈教育的課程結(jié)構(gòu)的比例設(shè)計上，教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程沒有逐漸減少，但是對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程也沒有增加，而且在基礎(chǔ)舞蹈動作訓(xùn)練的課程中，沒有將“即興”創(chuàng)作作為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而在一些選修課程中，如開拓學(xué)生的視野、知識積累、音樂課程等一些優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的課程，也缺乏必要的深度與廣度，影響著學(xué)生專業(yè)實踐技能與綜合實踐技能的提升。

（三）學(xué)生差次不齊的原因分析

舞蹈藝術(shù)改革以培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才為主的目標(biāo)，由于舞蹈教育招生的盲目性以及高考的擴招，導(dǎo)致不管生源有沒有舞蹈基礎(chǔ)，也不管生源是否具備學(xué)習(xí)舞蹈的條件，主要學(xué)生愿意上學(xué)，愿意繳費就可以錄取，這在一定程度上造成了舞蹈專業(yè)學(xué)生的差次水平不齊，同時在一定程度上，還造成了舞蹈教學(xué)的難度，以及學(xué)生日常管理的難度，存在著一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生明顯遇到學(xué)習(xí)困難，而成就較好的學(xué)生對現(xiàn)有的狀態(tài)不認可，增加舞蹈教育改革的難度。由于生源質(zhì)量下降，在舞蹈課堂教學(xué)中，學(xué)生往往不配合教學(xué)活動，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，也影響教師參與舞蹈藝術(shù)教育改革的積極性與主動性。正因為舞蹈藝術(shù)教育招的生源才會參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)與人文素質(zhì)比較低下，在具體的教學(xué)中也不能對學(xué)生進行分類，進行因材施教與個性化的輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)實踐技能不足。

（四）舞蹈教育教育目的性認識不準(zhǔn)

舞蹈藝術(shù)改革的目的是提升人們對舞蹈藝術(shù)的認識，以吸引更多的人參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，同時也是通過舞蹈舞蹈動作，讓學(xué)生把自己眼中的世界和內(nèi)心的感受表現(xiàn)出來，但是在實際教學(xué)的過程中，一些教師對舞蹈教育的目標(biāo)認識不夠到位，不能及時的對學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，也就是說沒有將學(xué)生的表現(xiàn)情感、表現(xiàn)真我和創(chuàng)新思維培訓(xùn)作為當(dāng)前舞蹈藝術(shù)教育改革的重點來抓，重視舞蹈技術(shù)的培養(yǎng)，進而也就忽視了舞蹈藝術(shù)教育的目的性，不能有效的提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

三、高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)改革的實施策略

舞蹈藝術(shù)的改革需要整個社會的參與，需要結(jié)合人們的需要制定有效的改革策略，但是如何有效的將社會、人民、文化機構(gòu)、高校等相關(guān)參與部門有機的結(jié)合在一起，形成一個舞蹈藝術(shù)改革的合力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，進而能夠有效的促進舞蹈藝術(shù)的改革與發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變舞蹈教育者的思想教育觀念

在舞蹈藝術(shù)改革的過程中，舞蹈教育者的教育觀念直接影響著整個舞蹈教育改革的實施，如果舞蹈藝術(shù)教師不能更新思想教育觀念，還采用傳統(tǒng)的教育方法進行教學(xué)，就不能有效的對學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力進行培養(yǎng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，影響著學(xué)生實踐技能的提升。在舞蹈藝術(shù)改革中，創(chuàng)新性與可持續(xù)發(fā)展是舞蹈教育的核心，舞蹈教育者需要結(jié)合實際的情況，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的舞蹈基本技能與理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新性的內(nèi)容，提高學(xué)生的舞蹈知識應(yīng)用能力，而“可持續(xù)發(fā)展”要求學(xué)生有抓實的舞蹈技能，并具有很強的知識應(yīng)用能力，才能進行自我拓展、挖掘自我的潛能。舞蹈藝術(shù)教師要能認識到創(chuàng)新性與可持續(xù)發(fā)展是相輔相成、互為促進。這樣舞蹈教育者就需要根據(jù)自己的能力，進行不斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，能夠充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具來開發(fā)多種舞蹈教育資源，對學(xué)生進行立體化的教育，綜合培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能、理論知識、舞蹈節(jié)目的創(chuàng)編等能力，將舞蹈藝術(shù)素質(zhì)作為舞蹈教育的重要內(nèi)容，并將綜合藝術(shù)文化融合到舞蹈藝術(shù)教育中，轉(zhuǎn)變過去那種單一的舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，將應(yīng)用性、創(chuàng)新性、技能型、應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo)融合在舞蹈教育中，以社會的需求為目標(biāo)，專業(yè)舞蹈教育的人才培養(yǎng)觀念。

（二）拓展舞蹈藝術(shù)教育改革的思路

舞蹈藝術(shù)改革需要專業(yè)人才培養(yǎng)模式，拓展舞蹈藝術(shù)教育改革思路，在培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)技巧和表演人才的同時，還要能夠加強舞蹈專業(yè)技能的培養(yǎng)，要求舞蹈專業(yè)人才能夠適應(yīng)舞蹈藝術(shù)精英人才的需求，還需要加大認為素養(yǎng)的教育力度，滿足社會對人才的需求。對于院校舞蹈藝術(shù)教育來說，首先需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，在開拓舞蹈教育專業(yè)的同時，還要加強理論課的教學(xué)，以便更好地培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，以能夠更好的滿足社會對精英化舞蹈人才的需求。同時，高等院校舞蹈藝術(shù)教育要擺脫金字塔型的人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性技能結(jié)合在一起，提升學(xué)生的專業(yè)實踐與應(yīng)用能力。這固然需要舞蹈藝術(shù)規(guī)范在引導(dǎo)，當(dāng)然也需要專業(yè)舞蹈教師能夠付出努力，全面對學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，高等院校舞蹈藝術(shù)教育要把更為寬泛的舞蹈藝術(shù)教育目標(biāo)，可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗ξ璧附逃恼J識，能夠真正的將社會需求與學(xué)生的個性化發(fā)展結(jié)合在一起，才能有可能體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的教育價值。

（三）建立多元化的舞蹈藝術(shù)教育培養(yǎng)機制

首先，舞蹈藝術(shù)教育不僅僅是高校能夠進行教育，社會文化機構(gòu)也可以參與到舞蹈藝術(shù)教育，也可以參與到舞蹈藝術(shù)改革中，通過社會文化機構(gòu)的參與，使得社會舞蹈教育培訓(xùn)能夠與高校產(chǎn)生競爭，這樣能夠倒逼高校進行舞蹈藝術(shù)教育的改革，只有這樣高校舞蹈藝術(shù)教育培養(yǎng)的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，同時通過社會舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)的參與，能夠有效的對舞蹈藝術(shù)進行包裝、宣傳與引導(dǎo)，能夠根據(jù)市場的需求，編排合適的舞蹈節(jié)目，以滿足觀眾的需要，從而能夠從更大范圍內(nèi)幫助人們理解舞蹈藝術(shù)改革的作用與意義，也能夠提高人們對舞蹈教育的認識，進而能夠有效的參與到舞蹈藝術(shù)改革中。

目前，對于舞蹈藝術(shù)改革我們還沒有一個比較明晰的路徑，需要通過不斷的分析與探索，導(dǎo)致在管理方面存在很多疏漏，學(xué)校教育的目標(biāo)不夠明確，缺乏對人才認識的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校缺乏對藝術(shù)教育，尤其是缺乏對舞蹈教育的統(tǒng)一指導(dǎo)與規(guī)劃，這就需要社會機構(gòu)參與到高校舞蹈藝術(shù)教育的改革中，通過校企合作制定有效的人才培養(yǎng)計劃，同時也能夠為畢業(yè)生提供實踐實習(xí)的崗位，完善高校舞蹈藝術(shù)教育管理體制，也能運用專門的部門和人員對高校舞蹈藝術(shù)改革進行分析，拓寬高校舞蹈藝術(shù)改革的途徑與措施。

（四）加大舞蹈教師的培訓(xùn)力度

舞蹈藝術(shù)教育的改革，需要有高水平的舞蹈師資隊伍，為了提高舞蹈教育的水平，河南高校需要加強對舞蹈藝術(shù)教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)水平與舞蹈教育的能力，結(jié)合當(dāng)?shù)匚璧杆囆g(shù)教育實際，以及社會舞蹈對舞蹈人才的需求，可以采用專兼結(jié)合的方式聘任舞蹈藝術(shù)師資，來提高舞蹈專業(yè)的師資水平，例如可以引進民間舞蹈大師參與到高校舞蹈教育中，民間舞蹈大師比較熟悉民間舞蹈的相關(guān)知識與內(nèi)容，不僅能夠豐富高校舞蹈藝術(shù)的教學(xué)資源，還能有效的對河南民間舞蹈進行傳承與創(chuàng)新。高校需要根據(jù)舞蹈教育發(fā)展要求，為舞蹈藝術(shù)教師制定詳細的培訓(xùn)計劃，并為他們提供外出學(xué)習(xí)與交流的機會，不斷豐富舞蹈藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)知識，增長他們的見識，不僅能夠提高舞蹈教師的創(chuàng)新能力，還能提升他們的教學(xué)能力?，F(xiàn)代舞蹈藝術(shù)教育的特點首先要求舞蹈教師的專業(yè)技能能夠滿足教學(xué)的要求，還要有自己的學(xué)術(shù)專長，能夠在實踐教學(xué)中給予學(xué)生以指導(dǎo)，同時知識結(jié)構(gòu)還要趨向綜合化，具有很強的舞蹈教育創(chuàng)新能力，而且還應(yīng)能熟練地操作和駕馭現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)，能夠及時的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

四、結(jié)語

在加強教育建設(shè)的同時，高校要成立專門的舞蹈藝術(shù)改革管理機構(gòu)，制定有效的舞蹈藝術(shù)改革方針，對舞蹈藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計、教學(xué)過程進行督導(dǎo)與管理，并組織高校舞蹈教育進行教研活動，及時分析與發(fā)現(xiàn)高校舞蹈藝術(shù)改革中存在的問題，以有效的舞蹈藝術(shù)教育管理體系管理來促進河南舞蹈藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展，從而能夠更加高效的促進高校舞蹈藝術(shù)改革與發(fā)展。