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        辯證運(yùn)用“放”和“管”提升中職學(xué)校德育課教學(xué)成效

        2019-04-22 06:00:13梁高穩(wěn)
        廣西教育·B版 2019年12期
        關(guān)鍵詞:辯證關(guān)系德育教學(xué)中職學(xué)校

        梁高穩(wěn)

        【摘 要】本文分析中職學(xué)校德育課辯證處理“放”和“管”關(guān)系的必要性,針對(duì)中職德育教學(xué)中放得不夠、管得過死;放中缺管、放管脫節(jié);放之無度、管之無方等問題,提出辯證運(yùn)用“放”和“管”提升中職德育課教學(xué)成效的策略:更新理念,牢固樹立服務(wù)育人的理念;針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行正確引導(dǎo);嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求;充分了解學(xué)生,加強(qiáng)德育。

        【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育教學(xué) 放 管 辯證關(guān)系 策略

        【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        【文章編號(hào)】0450-9889(2019)12B-0027-02

        中職學(xué)校德育課教學(xué)中要處理好“放”和“管”的辯證關(guān)系,是將辯證法的哲學(xué)知識(shí)和教育學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到教學(xué)中,以提升中職德育課的教學(xué)成效。當(dāng)前,中職德育課教學(xué)中教師教學(xué)工作量大,教學(xué)考核指標(biāo)不科學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得不到充分體現(xiàn),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。這些問題嚴(yán)重影響了德育教學(xué)的實(shí)效性,從而影響中職學(xué)生的良好道德素質(zhì)養(yǎng)成和心理健康發(fā)展。本文闡述中職學(xué)校德育課辯證處理“放”和“管”關(guān)系的必要性,分析中職德育教學(xué)中存在的問題,提出辯證運(yùn)用“放”和“管”提升中職德育課教學(xué)成效。

        一、中職學(xué)校德育課辯證處理“放”和“管”關(guān)系的必要性

        中職學(xué)校德育課通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯教育和心理健康教育,提高中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的形成。這對(duì)彌補(bǔ)當(dāng)前中職學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的短板,起到了不可或缺的作用。中職學(xué)校德育課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生得到充分全面的發(fā)展,因此在德育課教學(xué)中,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生懂得學(xué)好德育課可以形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有利于學(xué)好專業(yè)知識(shí),成為對(duì)國家、社會(huì)、家庭有用的人?;诖?,中職德育課教學(xué)要辯證處理好“放”和“管”的關(guān)系,尊重學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生的主體地位不是放任不管,而是在教師管學(xué)習(xí)方向、管教學(xué)目標(biāo)等嚴(yán)格“管”的基礎(chǔ)之上,牢牢掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。中職學(xué)生具有一定的是非辨別能力和自我調(diào)控能力,老師在德育教學(xué)中要貫徹“放管結(jié)合”理念,懂得張弛有道和寬嚴(yán)相濟(jì),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提升德育教學(xué)的效果。放管結(jié)合,將老師組織教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性統(tǒng)一起來,才能實(shí)現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”密切配合教學(xué)相長的效果。

        二、中職德育教學(xué)中處理“放”和“管”關(guān)系存在的問題

        當(dāng)前中職德育教學(xué)中在處理“放”和“管”關(guān)系方面存在不少問題,嚴(yán)重影響了中職德育教學(xué)的有效性。這些問題主要可以歸結(jié)為以下三個(gè)方面。

        一是放得不夠,管得過死。中職德育教學(xué)中老師沒有給學(xué)生充分的自主權(quán),沒有有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使得學(xué)生參與德育教學(xué)不積極,限制了德育的教學(xué)效率。

        二是放中缺管,放管脫節(jié)。放管結(jié)合,就是要做到放中有管、管中有放,充分地發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性。但是,當(dāng)前中職德育教學(xué)中不能合理處理“放”和“管”的關(guān)系,老師“放”的程度還不夠,往往只局限于語言上,而不是體現(xiàn)在行動(dòng)上。放管結(jié)合,也并不是無限制地放任,不是將老師束縛起來,而是要實(shí)現(xiàn)老師的解放,為老師減負(fù),提升教育的實(shí)效性。為此,在中職德育中,老師要為中職學(xué)生把好方向,制定好原則,確定好底線,做好德育的領(lǐng)導(dǎo)者,不斷提升德育的實(shí)效。

        三是放之無度,管之無方。中職德育成效有限很大原因是放之無度、管之無方造成的。老師在德育中無節(jié)制地放開,將會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的德育問題。中職學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)有限,是非辨別能力不強(qiáng),缺乏老師的引導(dǎo),未來發(fā)展中可能走上歧途。管得過死,限制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,容易觸發(fā)學(xué)生的逆反心理;一味地放任,則可能導(dǎo)致學(xué)生思想問題。為此,中職德育教學(xué)中教師要把握好度,以不斷提升德育的成效。

        三、辯證運(yùn)用“放”和“管”提升中職德育課教學(xué)成效的策略

        中職德育課教學(xué)中,老師要正確認(rèn)識(shí)和處理“放”和“管”的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)“放”和“管”的統(tǒng)一、“放”和“管”的同步,從而不斷提升中職德育課教學(xué)成效。下面就辯證運(yùn)用“放”和“管”提升中職德育課教學(xué)成效的策略進(jìn)行探討。

        (一)更新理念,牢固樹立服務(wù)育人的理念

        為提升中職德育課教學(xué)成效,首先教師要轉(zhuǎn)變理念。中職德育教學(xué)的最終目的是育人,為此老師要樹立“教育就是服務(wù)”的教育理念。在中職德育課教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心,老師要放下架子,走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生,以更好地了解學(xué)生,發(fā)揮德育課程的管理者和教育引導(dǎo)者、促進(jìn)者作用,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,促使學(xué)生積極地參與到德育教學(xué)中,以此提升德育成效。其次,中職德育課教學(xué)中教師要充分發(fā)揮榜樣的作用和班級(jí)干部的作用,評(píng)選學(xué)生干部時(shí)要以道德表現(xiàn)和技能水平作為重要參考依據(jù),選擇具有良好品德、知識(shí)儲(chǔ)備豐富的學(xué)生作為班干部,擔(dān)任老師的教學(xué)助理。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理,在學(xué)生自主管理中促使學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),以此提升學(xué)生的德育水平。

        (二)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行正確引導(dǎo)

        放管結(jié)合,要求老師要更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用,加強(qiáng)學(xué)生的德育。為此,在中職德育課教學(xué)中,老師應(yīng)立足學(xué)生的特點(diǎn),基于學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。當(dāng)前,中職學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,存在著不努力學(xué)習(xí)、不嚴(yán)格要求自己的問題。為此,老師要加強(qiáng)德育,讓正確思想引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步,防止社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵蝕。中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較薄弱,受西方外來文化的影響較大,為此在中職德育課教學(xué)中,要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤,讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)美德,明確自身的價(jià)值取向。例如,廣西銀行學(xué)校以“經(jīng)典傳誦”為主題開展主題活動(dòng),讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。開展“誦經(jīng)典·傳美德”之《弟子規(guī)》知識(shí)講座,讓學(xué)生能夠在解讀經(jīng)典傳統(tǒng)作品中感悟先哲恢宏的胸懷,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的道德力量與人格追求。在閱讀經(jīng)典文學(xué)著作過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想浸潤,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成博大寬厚的思想人格,更好地塑造中職學(xué)生的愛國之心。

        (三)嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求

        “放”和“管”的辯證統(tǒng)一要求中職德育老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,不斷提升學(xué)生的德育水平。在中職德育中,要發(fā)揮社會(huì)正氣,制定嚴(yán)格的規(guī)章秩序約束學(xué)生的行為。提升對(duì)學(xué)生德育方面的要求,加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),以此不斷提升中職學(xué)生的德育水平。要從學(xué)生的行為舉止開始,制定嚴(yán)格的上課紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。要加強(qiáng)學(xué)生校風(fēng)校紀(jì)方面的考核,不斷提升中職德育成效。例如,為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生作風(fēng)管理,廣西銀行學(xué)校制定嚴(yán)格的考試作弊處理方法,對(duì)于考試中出現(xiàn)作弊行為給予嚴(yán)厲的批評(píng)與處罰,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中職德育課教育過程中,老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求,以嚴(yán)格的要求不斷提升德育教學(xué)成效。

        (四)充分了解學(xué)生,加強(qiáng)德育

        中職德育課教學(xué)要提升教學(xué)成效,應(yīng)辯證處理好“放”和“管”的關(guān)系。老師要充分了解學(xué)生,基于學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的教育,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),充分了解學(xué)生的日常行為表現(xiàn),充分保障學(xué)生的隱私權(quán)益,為學(xué)生留有充足的自我發(fā)展空間。中職學(xué)生心理逐步走向成熟,其自身具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。為此,中職德育老師要尊重學(xué)生的意見,讓學(xué)生主動(dòng)地接納,不斷提升德育成效。為更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,老師要通過師生交流更好地了解學(xué)生?!傲佳砸痪淙?,惡語傷人六月寒?!崩蠋熢谂c學(xué)生交流過程中,要采用溝通性語言,以此建立和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),老師要與學(xué)生進(jìn)行耐心的交流和溝通。在交流過程中老師要控制自己的情緒,以觀察者的身份和共情者的身份認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法與意見,在傾聽過程中總結(jié)學(xué)生的癥結(jié)所在,從而開展針對(duì)性的教育。

        中職德育課教學(xué)中,老師要辯證處理好“放”和“管 ”的關(guān)系,牢牢把握教學(xué)活動(dòng)的組織者角色,管住學(xué)生學(xué)什么,引導(dǎo)學(xué)生要怎么學(xué),實(shí)現(xiàn)德育課教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),要將學(xué)習(xí)的主體地位交還給學(xué)生,做到“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,以促使學(xué)生能夠自覺地形成良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)好專業(yè)知識(shí)、走上社會(huì)奠定過硬的思想政治基礎(chǔ)。

        【參考文獻(xiàn)】

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        [5]石革軍.教管結(jié)合? 教育為主? 引導(dǎo)學(xué)生健康成長[J].交通職業(yè)教育,2001(1)

        (責(zé)編 李 言)

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