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        談如何有效進(jìn)行小學(xué)低年級語文寫話教學(xué)

        2019-04-22 10:30:24顧薇薇
        新課程·小學(xué) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:寫話低年級語文

        顧薇薇

        摘 要:隨著社會的發(fā)展越來越多的人重視孩子的全面發(fā)展,家長也不再僅僅注重于孩子的數(shù)學(xué)英語的發(fā)展,也開始關(guān)注孩子的語文。國語在生活中占據(jù)著大部分,并且在語文試卷中作文占據(jù)著總分?jǐn)?shù)的三分之一,可見寫作的重要性。寫作是一種特殊的表達(dá)方式,它可以把想表達(dá)卻表達(dá)不出來的東西記錄下來,這樣就可以更好地展現(xiàn)情緒和想法。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說教師要了解他們,并積極地幫助指導(dǎo)他們把自己身邊發(fā)生的事情和所觀察到的事物以通順連貫的語句表達(dá)出來。然后對他們的作文進(jìn)行指導(dǎo)和評價,從而引導(dǎo)小學(xué)生敢寫、想寫和會寫。

        關(guān)鍵詞:低年級;語文;寫話

        一、說話是寫話的基礎(chǔ)

        首先對低年級的小學(xué)生而言,寫作沒有嚴(yán)格的要求。教師在指導(dǎo)小學(xué)生寫話之前要引導(dǎo)小孩子說話,因為寫話是在說話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先,當(dāng)小學(xué)生拿到一幅圖的時候,教師要指導(dǎo)小學(xué)生把看到的所有信息講出來,然后再理清思路、梳理條理記錄自己所說的內(nèi)容。寫話是口語表達(dá)的特殊方式,它可以把自己想表達(dá)的思想和情緒以不同的方式記錄下來。其次,教師要鼓勵小學(xué)生敢寫,把自己的想法展現(xiàn)出來。例如,當(dāng)一個低年級學(xué)生拿到龜兔賽跑的圖,圖中沒有任何的文字提示時,他的第一反應(yīng)是觀察圖而且在他的潛意識中只認(rèn)識烏龜和兔子。在不知道這個故事的前提下,他會依靠他的想象力,任由自己發(fā)揮,這時也需要教師的鼓勵和支持,讓小學(xué)生通過自己的觀察和靈感創(chuàng)作。第三,教師也可以引導(dǎo)小學(xué)生敘述他所觀察到的信息和文中所要表達(dá)的寓意,從小學(xué)生敘述的過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。這樣對于低年級的小學(xué)生而言,有助于提高他們的表達(dá)能力,從而增強(qiáng)他們的寫話能力。

        二、引導(dǎo)學(xué)生正確看圖、歸納方法

        對于低年級的小學(xué)生而言,看圖寫話是做基本的要求,它關(guān)系到以后孩子在作文方面的發(fā)展和表現(xiàn)。因此教師在低年級的時候就要重視孩子的寫話水平。看圖寫話最重要的還是看圖,然后了解圖意。教師在指導(dǎo)時先教孩子仔細(xì)看、認(rèn)真想,其次觀察圖中發(fā)生了什么、什么時候發(fā)生的、在哪里發(fā)生的、是關(guān)于誰的事情、是什么原因?qū)е碌慕Y(jié)果、圖片想展現(xiàn)給我們什么道理等一系列的問題,帶著這些問題去觀察圖。然后梳理思路把圖畫中事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果用通順連貫的語句表達(dá)出來,最后總結(jié)圖中事情所揭露的真相和我們從中學(xué)到和收獲了什么。教師在指導(dǎo)看圖寫話時要講解清楚,抓住每幅圖的時間、地點、人物以及事情等重要的信息。例如,在一張圖中有一位奶奶和小男孩,小男孩正在幫奶奶捶背,這是第一眼就可以看出來的。一般大多數(shù)會忽視奶奶手里的農(nóng)活,所以指導(dǎo)孩子觀察仔細(xì),不留下任何一個細(xì)節(jié)。這樣有助于提高小學(xué)生的觀察力,增強(qiáng)大腦的記憶。假如一個學(xué)生注意到這個細(xì)節(jié),他可以描述奶奶在干農(nóng)活時有點勞累,而小男孩很開心地給奶奶捶背。這就體現(xiàn)出小男孩的懂事,同時他會因這個細(xì)節(jié)的描述而使得故事更加感人,吸引讀者的眼球。

        三、拓展課外知識,擴(kuò)充知識面

        對于低年級的小學(xué)生,不能僅限于課堂教師的講解。假如只靠教師的講解和平時練習(xí)是無法讓學(xué)生滿足和提高的,因此需要課外知識的拓展。

        1.小學(xué)生對很多事物的好奇心強(qiáng),觀察仔細(xì),記憶力好。這造就了他們對看圖寫話的敏感性,有助于對課外知識的了解和實踐。教師可以經(jīng)常布置有關(guān)于觀察的任務(wù),例如,觀察自家的小狗、小貓和小花等一切可以增強(qiáng)觀察力的事物。每天堅持這件事情,時間久了就會增強(qiáng)小學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣,并提高學(xué)生的寫話能力。

        2.對于低年級的小學(xué)生,教師可以推薦閱讀有圖畫的書籍,例如,小故事大道理,《格林童話》兒童版等一系列的書籍。在書籍中學(xué)生可以更好地認(rèn)識到文字和圖畫的結(jié)合,有助于學(xué)生快速了解故事的發(fā)展。也可通過這種方式讓學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)來完善自己的小作文,提高學(xué)生的寫話能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生每天給班級的小伙伴敘述一個圖畫中的故事,在看書的同時鞏固如何流暢地表達(dá)自己的想法,讓小學(xué)生對寫話感興趣,表達(dá)自己的想法,使孩子們想寫、愿寫。

        3.教師可以進(jìn)行現(xiàn)場模擬,讓學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生成為圖中的人物,親身體會故事發(fā)展的起因,經(jīng)過以及結(jié)果。體會到事情所要揭露的真相和圖畫所要傳達(dá)的寓意,從而達(dá)到教育意義。教師的正確引導(dǎo)和高效率的模擬有助于提高學(xué)生對寫作的興趣并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        基于看圖寫話所占的比重越來越大,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生在發(fā)育階段本性好動、好學(xué)、對很多事情有好奇心,因此要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、改變課堂的氛圍,讓學(xué)生更好地迎合教師的教學(xué),也有助于小學(xué)生掌握每天的課堂知識。教師要特別注意教學(xué)的方式方法,從“說話是寫話的基礎(chǔ)”“學(xué)會正確觀察圖”以及“課外知識拓展”來正確引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生寫話能力,以及注重和提高學(xué)生的說話水平、語言表達(dá)的技巧。讓學(xué)生敢寫、想寫和會寫,這樣有助于提高學(xué)生的自信心,增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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