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        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的探討

        2019-04-22 10:30:24胡景煒
        新課程·小學(xué) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)

        胡景煒

        摘 要:在當(dāng)下的道德與法治教學(xué)中,由于受到了應(yīng)試制度的限制,教師只能將重點(diǎn)放到知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,而道德與法治作為一門需要學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行思考的學(xué)科,如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)做支撐,就很難真正開(kāi)展道德與法治的教學(xué)。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較快,信息較多。所以,對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō),如何在道德與法治教學(xué)中合理融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)十分重要。據(jù)此,對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討,以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)為基礎(chǔ),嘗試提出小學(xué)道德與法治教學(xué)的防范。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);環(huán)境技術(shù);道德教學(xué)

        在我國(guó)提倡素質(zhì)教育的整體背景下,小學(xué)道德與法治這一學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生,其基本的教學(xué)過(guò)程主要針對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育,希望能夠通過(guò)道德與法治教學(xué),為學(xué)生良好的道德水平打下基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念,促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。而隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及,當(dāng)下社會(huì)已完全成為了網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì),在這樣的時(shí)代環(huán)境下,如何推進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué),這需要相關(guān)人士對(duì)其重視。

        一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下小學(xué)道德與法治教學(xué)的特征

        在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下,小學(xué)道德與法治教學(xué)的特征越來(lái)越偏向多元化、智能化。很多教師在現(xiàn)實(shí)情況中,都將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中,借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這一輔助手段,對(duì)道德與法治教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行改革。在教學(xué)過(guò)程具備智能化教育手段的支持后,道德與法治的教學(xué)出現(xiàn)了較大的變化,學(xué)生對(duì)這一學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)也變得更加簡(jiǎn)單。因?yàn)閷?duì)于互聯(lián)網(wǎng)來(lái)說(shuō),其資源十分豐富,而道德與法治教學(xué)恰恰需要豐富的資源,如果沒(méi)有社會(huì)熱點(diǎn)信息、法治資源做支撐,那么道德與法治教學(xué)只能成為無(wú)源之水,不能起到現(xiàn)實(shí)作用。正因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)的存在,學(xué)生才能補(bǔ)充到大量具備啟發(fā)性和誘導(dǎo)性的知識(shí)以及社會(huì)熱點(diǎn),從而為其學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下小學(xué)道德與法治的教學(xué)方法

        1.對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新

        在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下,小學(xué)道德與法治教師必須要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新,只有如此,才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),保證教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體創(chuàng)新的方法,可以是在教學(xué)過(guò)程中,展示網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息,或者運(yùn)用微課手段制作視頻,讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)信息,豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,深化道德與法治的教學(xué)過(guò)程。

        例如,在學(xué)習(xí)《我愛(ài)我們班》一課時(shí),教師可以通過(guò)多媒體課件,在課前就搜集很多其他學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)情況,為他們展示其班級(jí)的布置、學(xué)生在課上的表現(xiàn)等,讓他們能夠在直觀的觀看體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的情感。此外,教師還可以合理運(yùn)用多種創(chuàng)新式教學(xué)方法,如討論教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法等,考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,充分詮釋新型教學(xué)的真諦。

        2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育

        網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)該成為小學(xué)道德與法治教學(xué)的一部分,尤其是教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展教學(xué)的情況下,其必須要讓學(xué)生明白,網(wǎng)絡(luò)既可以給人們帶來(lái)益處,稍有不慎也可能給人們帶來(lái)?yè)p失。具體地說(shuō),網(wǎng)絡(luò)的各類信息可謂良莠不齊。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息能對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行豐富,同時(shí)對(duì)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行提高,但是不得不說(shuō),有害的網(wǎng)絡(luò)信息也存在于現(xiàn)實(shí)中,如果讓學(xué)生對(duì)這些不良的信息進(jìn)行接觸的話,不僅僅會(huì)導(dǎo)致道德與法治的教學(xué)效果前功盡棄,還會(huì)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

        小學(xué)道德與法治教師在現(xiàn)實(shí)情況中,要積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育,提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力和自制力,避免學(xué)生將大量的時(shí)間和精力放在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息方面,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握分辨有效和有害網(wǎng)絡(luò)信息的方法,避免學(xué)生受到傷害。

        3.加強(qiáng)學(xué)生之間的合作

        在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)下,小學(xué)道德與法治教學(xué)需要合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠以一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ),在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上完成互助性學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往,教師就能夠幫助學(xué)生掌握與他人合作溝通的方法,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助之下,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作,在小學(xué)道德與法治教學(xué)的課堂上,將變得更加游刃有余。

        具體地說(shuō),在學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)前,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)生需要討論完成的任務(wù),幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行理解。同時(shí),教師需要關(guān)注學(xué)生的合作、分組、討論過(guò)程,明確在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題,之后篩選出具備共性特征的問(wèn)題,在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下,為學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)直觀的方法進(jìn)行解答??梢哉f(shuō)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)的支持之下,小組合作學(xué)習(xí)就能對(duì)創(chuàng)新教學(xué)這一目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn),而學(xué)生對(duì)道德與法治這一學(xué)科的學(xué)習(xí),也將更加輕松,更具效率。

        綜上所述,隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及,當(dāng)下社會(huì)已完全成為了網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì),在這樣的時(shí)代環(huán)境下,如何推進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué),這需要相關(guān)人士對(duì)其重視。建議教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新,同時(shí)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力和自制力,關(guān)注學(xué)生的合作、分組、討論過(guò)程,明確在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題,之后予以解答。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梁宇寧.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J].中國(guó)校外教育,2018,6(29):75-76.

        [2]陸宏英.小學(xué)道德與法治實(shí)踐性教學(xué)策略探析[J].中小學(xué)德育,2018,5(10):25-27.

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