鄧綺波

摘 要：隨著時代的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字化的教學(xué)模式大多開始普及，從長期的教學(xué)方案來看，數(shù)字化的教育對小學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)有很大的提升。習(xí)作的開始一般都在小學(xué)期間，那時候的學(xué)生對習(xí)作還不太熟悉，習(xí)作可以重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。剛開始老師大多讓學(xué)生去嘗試組織一段話或者用詞語來造句，這都是習(xí)作所要練習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)字化教育的習(xí)作模式要重點(diǎn)注意學(xué)生對習(xí)作的興趣和學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；生態(tài)課堂；學(xué)習(xí)習(xí)作

如今我國已邁入網(wǎng)絡(luò)科技時代，許多方面的發(fā)展都有網(wǎng)絡(luò)的助力。而學(xué)生作為祖國的未來，老師也在幫助學(xué)生往多方面的領(lǐng)域發(fā)展。習(xí)作是能鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的一種方法，而通過多方面的實(shí)驗(yàn)，數(shù)字化的教學(xué)方法對學(xué)生的各方面能力都能有效提升。

一、數(shù)字化教育平臺的含義

現(xiàn)如今我國絕大部分的教學(xué)模式都采用了數(shù)字化，如果學(xué)生能夠真正理解數(shù)字化的教學(xué)方式，那么將會使自身的能力得到很大的提升。而且數(shù)字化的教育模式并不是年紀(jì)大、閱歷多的長輩有更多優(yōu)勢，相反年紀(jì)小、思想先進(jìn)的年輕人更有優(yōu)勢。老師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對這方面的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生去深入探索和開發(fā)利用，這樣能讓學(xué)生的判斷、分析以及思考能力得到極大的提升。老師普遍的教學(xué)方式都是單一的指導(dǎo)，而利用數(shù)字化教學(xué)可以更多地開闊視野學(xué)習(xí)知識，并且能發(fā)現(xiàn)更多的問題，從之前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，主動去深入發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能更好地提升學(xué)習(xí)效率。

在網(wǎng)絡(luò)信息面前，人和人都是相同的，而老師在和學(xué)生平等的前提下，面對學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)下所取得的良好成績應(yīng)該給予鼓勵，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，知識比自己更加優(yōu)秀。

數(shù)字化信息能夠幫助學(xué)生更好地提升習(xí)作方面的能力，在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時加強(qiáng)所練習(xí)題目的深度，對學(xué)生怎樣完成習(xí)作提供引導(dǎo)和能力發(fā)展，對習(xí)作方面的方法有更深刻的了解。

二、習(xí)作所含有的問題及指導(dǎo)策略

1.開放題目，讓學(xué)生有話可寫

許多書本中所提供的作文題目多數(shù)都是雷同的，還有許多是相同的。比如，學(xué)生在小學(xué)剛開始時所寫的題目是“一件難忘的事”，到小學(xué)中年段還是“一件難忘的事”，老師都只是恪守循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法，學(xué)生也總會有產(chǎn)生厭煩情緒的時候，對老師所留下的習(xí)作題目也都是按照死板的規(guī)律來完成，這樣所寫出的文章大多數(shù)是沒有靈魂的，老師應(yīng)該改變教學(xué)方式，讓課堂生動起來?，F(xiàn)如今都倡導(dǎo)生態(tài)課堂，老師可以利用數(shù)字化的教學(xué)模式將課堂變得更加生動有趣，可以讓學(xué)生自主選定習(xí)作題目，之后選擇優(yōu)秀的文章來進(jìn)行展覽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，這樣能激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣，也能消除學(xué)生對習(xí)作的抵抗情緒，讓學(xué)生在寫作的過程中能夠全身心投入其中。

2.從口語交際入手，切實(shí)提高學(xué)生習(xí)作水平

學(xué)生日常的口語交流對寫作來說也是至關(guān)重要的，老師可以利用數(shù)字化信息技術(shù)，來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并且讓學(xué)生相互交流，在生活中學(xué)會表達(dá)、溝通等基本的交際能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生多收集數(shù)字化的信息來作為參考，選取好的寫作方向來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要注意句子的通順和表達(dá)，要在能說通的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)中年段所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法是“綜合性學(xué)習(xí)”，就是要讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容來觀察周圍的事物，并且將事物與知識結(jié)合起來，用語言表達(dá)出來，這就是寫作的要領(lǐng)。可以讓所有的同學(xué)互相探討有趣的事情，調(diào)動學(xué)生的活潑性和積極性，從而達(dá)到提升習(xí)作能力的目的。

3.營造開放式對話空間，突顯網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化

習(xí)作方面的提升發(fā)展所要注重的不只是在課堂上的學(xué)習(xí)，對課外時間的發(fā)展也要引起注意，這樣能更多地拓展習(xí)作的空間。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，不光是一個作者，更是感受者，他要充分感受其中的情感，不光要寫出文章，更要對文章有著一定的觀點(diǎn)和評價。還有，隨著信息數(shù)字化的發(fā)展，所產(chǎn)生的交流方式也是多種多樣，但最倡導(dǎo)的還是老師與同學(xué)之間的交流，老師需要多多給學(xué)生評價，以此來鼓勵學(xué)生成長和提升。

4.真心賞識，抒寫肺腑之言

大部分老師所采取的教導(dǎo)方法是注重其中的方法技巧，這就把學(xué)生培養(yǎng)成了一個只會抄襲的人，而忽略了自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和寫作技巧。寫作所需要的素材是學(xué)生存在大腦里的日常生活片段，教學(xué)只是學(xué)習(xí)了一種方法，但是能學(xué)習(xí)到東西的方法在生活中有許多，這時我們就要利用數(shù)字化的平臺去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去觀察、去探索生活中的美。寫作內(nèi)容是學(xué)生根據(jù)內(nèi)心所想表達(dá)出來的東西，學(xué)生應(yīng)該大膽地去表達(dá)，而不是羞澀地、膽怯地藏在內(nèi)心深處，老師也應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更加大膽自信。

數(shù)字化的教學(xué)平臺可以幫助學(xué)生更大膽、更積極地去表達(dá)自己的內(nèi)心想法，去創(chuàng)造一個生動的、和諧的、充滿活力的課堂，學(xué)生要更大膽地釋放自己的內(nèi)心，將內(nèi)心的想法表達(dá)出來。數(shù)字化的教學(xué)平臺更注重全面發(fā)展和過程發(fā)展，重視學(xué)生的成長的學(xué)習(xí)，慢慢地利用數(shù)字化來提升小學(xué)中年級的習(xí)作水平，讓每個學(xué)生都能得到多方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

肖藝寧.高職教學(xué)實(shí)施動態(tài)學(xué)習(xí)評價的研究[J].教育與職業(yè)，2013（10）.