盛穎

摘要：外來(lái)務(wù)工子女面臨從小就面臨著大大小小生活上和心理上的挑戰(zhàn)，小小的他們也很無(wú)奈，他們渴望父母的關(guān)愛，渴望大城市紅黃藍(lán)綠的生活，他們想在父母的保護(hù)下看世界，他想走進(jìn)父母的生活，無(wú)論生活有多困難他們都想和父母一起面對(duì)。

關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工；子女；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及親情缺失

1.父母無(wú)法樹立榜樣，影響孩子價(jià)值觀和人生觀

外來(lái)務(wù)工子女和自己的父母長(zhǎng)時(shí)間分離造成自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒有自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，沒有榜樣作為自己未來(lái)發(fā)展的方向。在孩子樹立價(jià)值觀和人生觀的重要時(shí)期如果沒有父母的陪伴，會(huì)使孩子迷失方向。父母沒有陪在身邊對(duì)孩子進(jìn)行全面的監(jiān)管，父母的優(yōu)點(diǎn)也無(wú)法對(duì)孩子造成影響，加上外來(lái)務(wù)工子女家庭結(jié)構(gòu)的不完整性對(duì)孩子的身心造成了一些消極影響，從而影響孩子的價(jià)值觀和人生觀。

2.父母不在身邊，孩子孤獨(dú)感會(huì)加重，會(huì)影響孩子的人格

外來(lái)務(wù)工子女的情感需求基本上很難的到滿足，在情感上外來(lái)務(wù)工子女基本上得不到心靈寄托，孩子孤獨(dú)感會(huì)加重，情感無(wú)處釋放，長(zhǎng)期以往外來(lái)務(wù)工子女很容易形成情感障礙。長(zhǎng)期累積的情緒障礙如果不能夠得到很好的釋放會(huì)引發(fā)各種心理問(wèn)題。比如說(shuō)，暴躁，極端，任性，孤僻，沉默等問(wèn)題。這樣會(huì)影響孩子的人格和孩子以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.父母疏于管理，孩子沒有有效的監(jiān)管

很多家長(zhǎng)疏于對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的管教，他們把孩子的教育責(zé)任幾乎丟給了孩子的監(jiān)護(hù)人。本身孩子處在一個(gè)家庭結(jié)構(gòu)不完整的環(huán)境，對(duì)身心造成了一定的影響。孩子和自己的家長(zhǎng)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)少，家長(zhǎng)沒有監(jiān)管孩子的機(jī)會(huì)。一年里和孩子相處的的那段時(shí)間，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子身心起到好的作用。還有一些孩子會(huì)有父母一回家就管我的消極情緒，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響。

（二）監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不當(dāng)

1.家中只有年長(zhǎng)的祖輩，外來(lái)務(wù)工子女在家中要承擔(dān)一部分家務(wù)，占用學(xué)習(xí)時(shí)間

外來(lái)務(wù)工子女和祖父母或外祖父母在一起生活的人占大多數(shù)，很多祖父母和外祖父母年紀(jì)較大，身體不好，所以有一部分家務(wù)就落在了外來(lái)務(wù)工子女的肩上。比如說(shuō)收拾家，砍柴燒飯，甚至年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子還要照顧年紀(jì)小的孩子。往往他們從學(xué)?；氐郊抑幸鐾昙覄?wù)之后才寫自己的家庭作業(yè)，這樣會(huì)占用他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響他們的的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.監(jiān)護(hù)人的文化水平不高，不能給孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)

因?yàn)橥鈦?lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的缺失也影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。首先有一部分外來(lái)務(wù)工子女的祖父母和外祖父母年紀(jì)較高，他們有很多人沒有接受過(guò)正規(guī)教育甚至連字都不認(rèn)識(shí)，再加上他們又有繁重的農(nóng)活和觀念的陳舊，沒有重視到學(xué)習(xí)的重要性，也沒能理解學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，所以沒有辦法對(duì)外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)行學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)。還有一部分外來(lái)務(wù)工子女他們跟親戚，鄰居或者父母的朋友一起生活，他們的文化水平不高，不能給外來(lái)務(wù)工子女更好的課后輔導(dǎo)。

3.監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力，會(huì)影響孩子的道德情感發(fā)展

由于與父母的長(zhǎng)期分離，監(jiān)護(hù)人難免會(huì)對(duì)孩子在物質(zhì)上和情感上過(guò)多的施愛來(lái)彌補(bǔ)外來(lái)務(wù)工子女，卻沒有考慮到過(guò)分的疼愛就是溺愛。監(jiān)護(hù)人沒有考慮到過(guò)分的溺愛，監(jiān)護(hù)人沒有考慮到這樣會(huì)導(dǎo)致外來(lái)務(wù)工子女道德情感會(huì)缺失。外來(lái)務(wù)工子女會(huì)覺得周邊人對(duì)他的愛是應(yīng)該的，他們只會(huì)接受別人的愛而不會(huì)對(duì)別人好。大部分監(jiān)護(hù)人對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的教育是放養(yǎng)式教育，所以沒有對(duì)其進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)，會(huì)導(dǎo)致孩子的自覺性和自律性差，嚴(yán)重的會(huì)影響孩子將來(lái)走向違法犯罪的道路。

二、教育對(duì)策

（一）父母承擔(dān)起自己的教育責(zé)任

面對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題，首先家長(zhǎng)就應(yīng)該承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，盡量減少單親教育家庭，隔代教育家庭，上代教育家庭和寄宿教育的出現(xiàn)。完整的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的身心是非常重要的。父母應(yīng)該盡量讓孩子留在身邊進(jìn)行教育與指導(dǎo)，滿足孩子的心理需求。當(dāng)然，也面臨著各種各樣的問(wèn)題沒有辦法解決孩子的入學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，父母的務(wù)工地點(diǎn)長(zhǎng)期不穩(wěn)定，戶籍問(wèn)題，借讀費(fèi)較高，生活環(huán)境太簡(jiǎn)陋等問(wèn)題。

（二）慎重選擇監(jiān)護(hù)人

父母在長(zhǎng)期離家務(wù)工之前應(yīng)該為孩子慎重的選擇監(jiān)護(hù)人，不能只是讓孩子吃飽穿暖就好了，應(yīng)該更加關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，滿足孩子的心理情感，盡量選擇一些有文化基礎(chǔ)的監(jiān)護(hù)人，這樣對(duì)孩子的身心發(fā)展都更加好一些。

（三）增強(qiáng)親情關(guān)愛，滿足孩子心理需求

外來(lái)務(wù)工子女缺少父母的關(guān)愛，會(huì)引發(fā)很多心理問(wèn)題，并不是所有的外來(lái)務(wù)工子女都存在心理問(wèn)題，只有一小部分的存在心理問(wèn)題。其實(shí)外來(lái)務(wù)工子女產(chǎn)生的最根本的原因就是外來(lái)務(wù)工子女與父母長(zhǎng)時(shí)間分離，家庭結(jié)構(gòu)不完整。所以該加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工子女和父母之間的交流，父母可以鼓勵(lì)和監(jiān)管孩子。家長(zhǎng)可以多多的跟學(xué)校老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。和孩子經(jīng)常進(jìn)行電話聯(lián)系，加強(qiáng)彼此之間的溝通和交流，拉近彼此之間的距離，滿足孩子的情緒情感和心理的需求。關(guān)愛孩子并不等于溺愛孩子，對(duì)孩子的你愛也要把握尺寸。父母雙方也可以讓其一方留在家鄉(xiāng)，滿足孩子的心理需求。

（四）加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)

外來(lái)務(wù)工子女問(wèn)題不是一朝一夕能夠解決的問(wèn)題，對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的教育是刻不容緩的，所以我們要提高監(jiān)護(hù)人的文化水平和思想理念。鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以對(duì)外來(lái)務(wù)工子女監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，開展免費(fèi)教育課程，建立社區(qū)教育機(jī)構(gòu)，提高監(jiān)護(hù)人的文化水平，也可以開展社區(qū)教育免費(fèi)面向外來(lái)務(wù)工子女，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也可以讓孩子認(rèn)識(shí)更多的朋友進(jìn)行情感寄托。學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女與監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，了解外來(lái)務(wù)工子女的動(dòng)態(tài)并進(jìn)行互相交流。學(xué)校也可以開設(shè)針對(duì)外來(lái)務(wù)工子女監(jiān)護(hù)人的課程，提高外來(lái)務(wù)工子女監(jiān)護(hù)人的文化水平和教育思想。讓學(xué)校和監(jiān)護(hù)人一起參與到解決外來(lái)務(wù)工子女的心理問(wèn)題，一起走進(jìn)孩子的心理世界，解決孩子的心理問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

希望這個(gè)社會(huì)上不在出現(xiàn)關(guān)愛外來(lái)務(wù)工子女的詞匯，希望所有的孩子都能和父母團(tuán)聚，過(guò)上他們應(yīng)該有的童年，從此像童話故事一樣過(guò)上幸?？鞓返纳?。

參考文獻(xiàn)：

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