李桂紅

摘要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展以及社會對學(xué)生綜合能力要求的不斷提高，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為教育教學(xué)工作的主要目的之一，而且語文學(xué)科作為語言類學(xué)科更應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)活動中，要以核心素養(yǎng)為根本，注重對學(xué)生相關(guān)語文能力的培養(yǎng)工作，并使其通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動能夠聯(lián)系實(shí)際，具備較高的綜合素養(yǎng)。以我國小學(xué)為例，現(xiàn)階段我國在小學(xué)語文的教學(xué)工作中還存在很大的進(jìn)步空間。一方面，課本閱讀內(nèi)容枯燥乏味，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師照本宣科，整個教學(xué)活動色彩過于單一，沒有充分結(jié)合有關(guān)核心素養(yǎng)的內(nèi)容；其次，學(xué)生自身對語文學(xué)科的關(guān)注度較低，相關(guān)的語文學(xué)習(xí)無法延伸至學(xué)生的課余生活中，所以學(xué)生的綜合素養(yǎng)很難有所提高。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；綜合素養(yǎng)；應(yīng)對策略

引言：

提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果主要是通過兩個方面來實(shí)現(xiàn)。首先，在課堂教學(xué)進(jìn)行的過程中開展和核心素養(yǎng)有關(guān)的實(shí)踐活動，通過活動增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，使其能夠掌握有關(guān)核心素養(yǎng)的理論知識。其次，主要使用新媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動中，可以將課文內(nèi)容制作成動畫，并對課文的內(nèi)容適當(dāng)?shù)难由欤ㄒ氍F(xiàn)實(shí)案例）。學(xué)生可以更為直觀的體會到整個文章的內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對文章中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)的理解。提高小學(xué)語文教學(xué)工作的效率，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的根本辦法，從教育模式本身出發(fā)，對整個教育教學(xué)模式進(jìn)行革新工作，使相關(guān)的教育教學(xué)活動能夠滿足實(shí)際的社會教育需求。

一、主要問題

（一）課堂講學(xué)枯燥乏味

小學(xué)語文教學(xué)最主要的問題就在于整個課堂活動十分枯燥乏味，在整個40分鐘的課堂教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是照本宣科，老師按照書本上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解。在該教學(xué)模式下，一方面，學(xué)生不會對所閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，其還會由于持續(xù)性枯燥、乏味的教學(xué)活動而對語文產(chǎn)生厭惡心理，在日常的課余活動中會選擇逃避閱讀。另一個方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的效率較差，很難使學(xué)生的閱讀能力有所提升。

（二）教學(xué)模式落后

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教學(xué)模式落后也是一個主要的問題。目前我國的教育教學(xué)模式和實(shí)際的社會發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動中所學(xué)習(xí)到的知識無法滿足應(yīng)對社會的最低要求（核心素養(yǎng)）。就小學(xué)語文教學(xué)活動而言，教學(xué)模式的落后對學(xué)生影響較大，落后的教學(xué)模式以及枯燥乏味的課堂活動最終導(dǎo)致學(xué)生對語文產(chǎn)生一定的逆反心理，而且會形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)無法得到鍛煉。我國教育事業(yè)主要的工作是對教育教學(xué)模式的改革。

二、解決措施淺析

（一）豐富課堂教學(xué)活動

提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平并且提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)首先需要提高整個教學(xué)活動的效率。在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)活動中，需要通過開展豐富的實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后再詳細(xì)的對學(xué)生講解文章中和閱讀有關(guān)的技巧，有助于提高整個教學(xué)活動的效率。例如，在講解《給予是快樂的》的時候，先邀請所有同學(xué)和大家講一講在平時的生活中有沒有給予的經(jīng)歷，以及在給予他人的同時自己又有什么樣的感受。老師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生的思維，整個時間要控制在15分鐘以內(nèi)。在此之后，帶領(lǐng)同學(xué)一起閱讀、學(xué)習(xí)、解析文章內(nèi)容，在此期間，老師要時刻注意每位學(xué)生的反應(yīng)，控制課堂教學(xué)活動的節(jié)奏。最后，要向?qū)W生講解本篇課文的內(nèi)涵，并引入和核心素養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，教育學(xué)生在平時的生活中要和他人分享，在他人遇到困難的時候給予幫助。

（二）結(jié)合新媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動

不光是對小學(xué)語文教學(xué)而言，就我國以及國家的教育教學(xué)形式來說，教育信息化、科技化都是未來的主要發(fā)展趨勢。新媒體教學(xué)設(shè)備的使用可以有效的激發(fā)學(xué)生了解并且掌握核心素養(yǎng)的興趣，從而有助于提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的效率。在實(shí)際的教學(xué)活動中，結(jié)合新媒體設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)活動是非常重要的，而且，結(jié)合新媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動能夠切實(shí)的提高整個教學(xué)活動的教學(xué)效率以及質(zhì)量。例如，小學(xué)語文教學(xué)中在講解《吃水不忘挖井人》的時候，在開始相關(guān)的文章教學(xué)活動前，可以使用新媒體設(shè)備將課文的內(nèi)容制作成一個簡單的動畫進(jìn)行播放，使學(xué)生對整篇文章有一個概念，并且有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，動畫短片的時間控制在5到10分鐘之間。在動畫的結(jié)尾可以設(shè)問：“通過觀看動畫，請談一談你自己的想法。”給學(xué)生留10分鐘左右思考時間，讓學(xué)生自己感受文章的內(nèi)涵。在此期間，可以引導(dǎo)學(xué)生回到文章中尋找答案，從而加深學(xué)生對該篇文章的理解。學(xué)生通過自己掌握文章的內(nèi)涵，一方面可以有效的鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，另外一個方面，有利于學(xué)生將課文中的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。再例如，在進(jìn)行《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)活動中，可以使用3D投影技術(shù)設(shè)置相應(yīng)的情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，在整個全息投影的環(huán)境中能夠很好的烘托整個教學(xué)活動的氛圍。而且在此環(huán)境中能夠深層次的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個教學(xué)活動的效率，使學(xué)生能夠更好的理解文章更深層次的意義。

三、結(jié)束語

小學(xué)的學(xué)生在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，在接觸到和核心素養(yǎng)有關(guān)的知識時，沒有主動學(xué)習(xí)的意識。所以，需要老師在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生興趣的引導(dǎo)工作。語文課堂教學(xué)活動中需要老師增加整個課堂的趣味性，豐富整個課堂的樂趣，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，適當(dāng)?shù)囊胗嘘P(guān)核心素養(yǎng)的內(nèi)容。老師需要在正常的教學(xué)活動中不斷開展富有意義的教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課余時間也要不斷向?qū)W生灌輸核心素養(yǎng)的重要性，使學(xué)生能夠在課余時間自主接觸和核心素養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容。

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