孫小雪

摘 要 高校思想政治教育作為意識(shí)形態(tài)宣傳的前沿陣地，要率先唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律。先進(jìn)典型作為進(jìn)行思想政治教育的手段之一，是培育踐行核心價(jià)值觀的有力抓手。選樹(shù)先進(jìn)典型，通過(guò)發(fā)揮其范式效應(yīng)來(lái)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，以點(diǎn)帶面，才能有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播以及鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的目的。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 先進(jìn)典型 思想政治教育

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，離不開(kāi)榜樣示范的無(wú)窮力量，如何充分挖掘發(fā)揮先進(jìn)典型的教育示范作用來(lái)促進(jìn)個(gè)體價(jià)值觀的實(shí)踐層面養(yǎng)成，是高校思想政治教育面臨的重要任務(wù)。

1 先進(jìn)典型在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮作用的理論根基

如何通過(guò)先進(jìn)典型的教育示范效應(yīng)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解、認(rèn)同以及有效踐行，首先要從理論基礎(chǔ)，即從思想政治教育、倫理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科角度來(lái)進(jìn)行分析。

從思想政治教育角度來(lái)看，先進(jìn)典型是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人格化，代表了社會(huì)主義所倡導(dǎo)的宏觀、主流的價(jià)值導(dǎo)向，先進(jìn)典型的示范教育就是從微觀層面探索研究培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的實(shí)踐創(chuàng)新。根據(jù)先進(jìn)典型所具有的鮮明價(jià)值導(dǎo)向和具象實(shí)踐特點(diǎn)，積極發(fā)揮激勵(lì)引領(lǐng)作用，有利于在學(xué)生群體中營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向和文化氛圍，使個(gè)體層面的價(jià)值準(zhǔn)則更好地轉(zhuǎn)化為群體的行為標(biāo)準(zhǔn)，這既豐富了思想政治教育研究的理論內(nèi)容，也是開(kāi)展思想政治教育的一種有效實(shí)踐手段。

從心理學(xué)角度來(lái)看，先進(jìn)典型教育就是尋求一種心理認(rèn)同。所謂認(rèn)同是指“個(gè)體或群體在感情上、心理上趨同的過(guò)程”，只有被教育對(duì)象在情感上認(rèn)可并接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能自覺(jué)規(guī)范自己的行為，從而滿(mǎn)足個(gè)體的社會(huì)化和自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。只有把高度抽象概括的24字價(jià)值準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化成具體鮮活的人物或事跡，才更加容易激發(fā)人們的情感共鳴，才具有強(qiáng)大的感染力。

從倫理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，高校作為道德教育的主要陣地，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀塑造起著難以替代的作用。道德的基礎(chǔ)是人類(lèi)精神的自律，社會(huì)公德的建構(gòu)最終也須以個(gè)體的道德內(nèi)化為基礎(chǔ)，一切規(guī)范真正發(fā)揮效力最終都落腳于人的自覺(jué)。先進(jìn)典型是公德教育和私德養(yǎng)成的結(jié)合點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)價(jià)值主體知、情、意、信、行的統(tǒng)一，就需要將宏觀的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)生微觀價(jià)值導(dǎo)向更好地融合在一起，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的價(jià)值認(rèn)同，自覺(jué)聚力社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中的“失范”現(xiàn)象及原因分析

從思想政治教育的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都具有正確的價(jià)值傾向，他們?cè)谡J(rèn)知上都能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、內(nèi)涵有所了解，并在觀念上認(rèn)同遵守核心價(jià)值觀，這說(shuō)明多年來(lái)高校的道德教育取得了相當(dāng)明顯的效果。但同時(shí)也暴露出一些不盡如人意的方面，青年學(xué)生群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在理論認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)同和實(shí)踐踐行出現(xiàn)了不同程度的偏差，存在道德“失范”現(xiàn)象。

例如，學(xué)生們普遍對(duì)愛(ài)國(guó)敬業(yè)的要求表達(dá)出了普遍的價(jià)值認(rèn)同，但是在職業(yè)選擇上卻往往呈現(xiàn)出一定的功利主義、享樂(lè)主義傾向，就業(yè)趨向偏向大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)、條件艱苦地區(qū)卻少有人問(wèn)津。這從一定程度上表明了他們比較關(guān)注眼前的現(xiàn)實(shí)利益，而缺乏對(duì)集體的責(zé)任感對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的思考；同時(shí)，大學(xué)生群體也面臨著誠(chéng)信危機(jī)的拷問(wèn)，許多大學(xué)生在求職過(guò)程中，尤其是在制作簡(jiǎn)歷時(shí)弄虛作假，在面試時(shí)夸大其詞，偽造在校獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、編造在校擔(dān)任職務(wù)等行為；此外，在集體的評(píng)優(yōu)助困等涉及自身利益的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生多從個(gè)人的利益角度出發(fā)，出現(xiàn)拉票、作假等違背公平正義的行為。這些表現(xiàn)在行為層面上的取向在某種程度上折射出高校價(jià)值觀教育的失范，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值過(guò)程中出現(xiàn)矛盾時(shí)，這種道德“失范”現(xiàn)象就會(huì)凸顯出來(lái)。

究其原因，首先在于，大學(xué)生在外部面臨著多元文化氛圍和價(jià)值傾向的影響，從道德自律的角度來(lái)看也缺乏有力約束，他們常從自身利益出發(fā)思考問(wèn)題，當(dāng)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值發(fā)生分歧，他們就會(huì)陷入應(yīng)然和實(shí)然的沖突中；此外，雖然目前社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)得到了國(guó)家和社會(huì)前所未有的重視，但目前的核心價(jià)值觀建設(shè)教育著重從思想教育理論課和學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則的制定、輿論的宣傳倡導(dǎo)等方面展開(kāi)，往往缺乏與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合而顯得單一化和抽象化，不能引起學(xué)生的重視。大學(xué)生具有較高的知識(shí)層次，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)記憶這24個(gè)字并了解其規(guī)范意義并不難，但他們卻往往忽視了在日常生活中實(shí)踐的具體要求。注重所謂的道德原則、規(guī)范等的設(shè)立，而忽視學(xué)生日常的習(xí)慣養(yǎng)成，這樣的教育方式導(dǎo)致了學(xué)生高知識(shí)技能和低道德水平形成了強(qiáng)烈的反差，面臨理論與實(shí)踐、認(rèn)識(shí)與行為、公德與私德脫節(jié)的重大考驗(yàn)。

3 發(fā)揮先進(jìn)典型效應(yīng)，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

目前在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面缺乏的并不是認(rèn)知和宣傳，而是微觀層面的實(shí)踐形式創(chuàng)新。先進(jìn)典型教育作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效實(shí)踐手段，需要在頂層設(shè)計(jì)、具體實(shí)施和長(zhǎng)效跟蹤等層面做到多管齊下，將核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、文化活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)具體情境和實(shí)踐案例去進(jìn)行價(jià)值選擇與評(píng)價(jià)，從而將核心價(jià)值觀引領(lǐng)和微觀價(jià)值導(dǎo)向更好地融合在一起，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的價(jià)值認(rèn)同和情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)和模仿的天性，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

3.1 科學(xué)設(shè)計(jì)，完善工作機(jī)制

要充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范教育作用，首先要進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，確立好先進(jìn)典型的選拔機(jī)制、流程和規(guī)范。一方面，要緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的周期規(guī)律和心理特征，注重構(gòu)建多角度、多層次的先進(jìn)典型案例，例如從教師隊(duì)伍，學(xué)生群體、社會(huì)道德模范和行業(yè)精英等層次，從志愿服務(wù)、助人為樂(lè)、孝老愛(ài)親、勤儉自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等角度，選取各方面最具有代表性和說(shuō)服力的典型人物和事跡；另一方面，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、達(dá)人秀評(píng)選等手段，集中凝聚和體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)詮釋?zhuān){(diào)動(dòng)全方位群體參與進(jìn)來(lái)，努力營(yíng)造弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的文化氛圍，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲和潛移默化的積極作用。

3.2 貼近實(shí)際，講好身邊故事

思想政治教育要做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，才能增強(qiáng)吸引力和感召力，因此選取先進(jìn)典型也要注重鮮活性和直觀性才能發(fā)揮作用。在先進(jìn)典型的宣傳教育過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)典型距離學(xué)生越近、形象越具體，相較于其他組織和個(gè)人更易激發(fā)學(xué)生群體的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，也往往更加具有說(shuō)服力和實(shí)效性。讓身邊人講述身邊故事，用身邊事教育身邊同學(xué)，由于經(jīng)歷相仿、互動(dòng)頻繁，這些存在于身邊的鮮活生動(dòng)的形象，他們的事跡和言行往往更加具有感染力，從而更好地發(fā)揮示范激勵(lì)作用。例如，以身邊的十佳學(xué)生代表、勤儉之星、援藏校友為典型案例，從他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、價(jià)值選擇和工作故事等進(jìn)行持續(xù)跟蹤，這些鮮活而飽滿(mǎn)的和故事能夠讓學(xué)生感覺(jué)到榜樣就在身邊，產(chǎn)生一種“只要努力我也可以做到”的想法，從而有效地將日常表現(xiàn)、思想變化與價(jià)值觀凝練相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。

3.3 加強(qiáng)宣傳，打造長(zhǎng)效機(jī)制

要促進(jìn)公共道德觀念轉(zhuǎn)換為個(gè)體的道德行為準(zhǔn)則，離不開(kāi)長(zhǎng)效的宣傳機(jī)制。當(dāng)今自媒體的時(shí)代背景造成了學(xué)生訊息來(lái)源的多樣化，也造成了價(jià)值觀的多元與多變，因此我們要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳整地，以網(wǎng)站、微博、微信、論壇等為媒介全方位、多渠道加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)典型的宣傳推廣，通過(guò)故事化表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言和形象化展示，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式滲透入大學(xué)生的“網(wǎng)上生活”，打破原始單一的理論說(shuō)教模式，增強(qiáng)吸引力，擴(kuò)大影響力，逐步實(shí)現(xiàn)鞏固和擴(kuò)大典型教育示范效應(yīng)的目的。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，以先進(jìn)典型教育為載體，使學(xué)生在其中潛移默化地受到感染、熏陶與教育，堅(jiān)定價(jià)值信念，把道德認(rèn)知、情感與具體的踐行結(jié)合起來(lái)，最終形成較強(qiáng)的自我控制力和行為驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)生一種自覺(jué)將價(jià)值認(rèn)識(shí)付諸行為的精神力量，主動(dòng)、直面地接受核心價(jià)值觀教育，才能增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。作為思想政治教育的傳播者和實(shí)踐者，我們要善于選樹(shù)典型，發(fā)揮典型作用，以點(diǎn)帶面，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到思想政治教育全過(guò)程，使高校真正成為鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培育和塑造青年大學(xué)生正確價(jià)值觀的重要陣地。