段紅娟

摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作電子課件是對(duì)當(dāng)今教師的一項(xiàng)基本要求。在面向師范生的課件設(shè)計(jì)與制作課程中，大多教師把重點(diǎn)放在課件制作的操作技能的傳授上，從而學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就投向了課件制作的軟件操作技巧，不太重視課件美感設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致盡管掌握了熟練的課件制作技巧，但是在課件制作的實(shí)際操作項(xiàng)目中，制作出來(lái)的課件往往不夠美觀大方，從課件的整體安排到單張畫(huà)面的排版設(shè)計(jì)都存在美感不足，以至于影響準(zhǔn)確高效地信息傳遞。本文提出利用四大基本設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)制作者在實(shí)現(xiàn)課件功能性的前提下，有效地提高教學(xué)課件作品的藝術(shù)性和設(shè)計(jì)感。

關(guān)鍵詞 課件 設(shè)計(jì)原則 美感 藝術(shù)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.015

Application of Design Principles in the Design

and Production of Multimedia Courseware

DUAN Hongjuan

（Department of Information Science， Zhanjiang Preschool Education College， Zhanjiang， Guangdong 524037）

Abstract With the popularization of modern educational technology， it is a basic requirement for teachers to design and make electronic courseware independently. In the course of courseware design and production for normal school students， most teachers focus on the teaching of operating skills in courseware production， so that students focus on the software operation skills in courseware production， and pay less attention to the aesthetic design of courseware. As a result， although they have mastered the skilled courseware production skills， they have produced courseware in the actual operation projects. Courseware is often not beautiful and generous enough， from the overall arrangement of courseware to the layout design of a single picture， there are aesthetic deficiencies， so as to affect the accurate and efficient transmission of information. In this paper， four basic design principles are used to guide the producers to improve the artistry and design sense of teaching courseware works effectively on the premise of realizing the function of courseware.

Keywords courseware； design principle； aesthetic feeling； artistry

1 概要

1.1 研究背景

隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)步，各種多媒體軟件多媒體作品層出不窮，其中不乏設(shè)計(jì)精美，功能強(qiáng)大的多媒體作品。大家對(duì)多媒體作品的追求也從初期的基本功能的實(shí)現(xiàn)提升到功能強(qiáng)大和外觀精美。在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件也得到重視和普及，從而對(duì)教師又有了新的要求——過(guò)硬的多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作能力。

1.2 研究的現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)在國(guó)外起步比較早，而且發(fā)展迅速，在業(yè)界先驅(qū)的影響下，國(guó)內(nèi)的多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，但是受科技思維的影響，更多的人注重技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，少有人明確提出設(shè)計(jì)原則在課件設(shè)計(jì)與制作中的作用和應(yīng)用。在課件的設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)中，教師重點(diǎn)關(guān)注如何傳授制作課件需要的技巧，學(xué)生在課件制作技能不足的情況下不斷學(xué)習(xí)各種制作技巧，由于關(guān)注的重點(diǎn)投放在制作技巧的教學(xué)，盡管學(xué)生掌握了不少課件制作的技巧，能夠模仿案例，但是在需要學(xué)生發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)能力結(jié)合課堂上學(xué)到的制作技巧，來(lái)設(shè)計(jì)和制作課件的時(shí)候，得到的結(jié)果總是不盡如人意。大多體現(xiàn)在：課件主題不鮮明，文字容量不合理，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，課件結(jié)構(gòu)不清晰，課件界面不友好等等。

1.3 研究的意義和目的

百年大計(jì)，教育為本。如何提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教育工作者是根本。在信息技術(shù)普及的今天，合格的教師要掌握信息技術(shù)，利用信息技術(shù)為教育工作服務(wù)，其中制作精美的高質(zhì)量多媒體教學(xué)課件儼然是一項(xiàng)基本功。在師范院校的多媒體課件制作課程中，重視制作課件的技巧，經(jīng)過(guò)短期訓(xùn)練就能熟練掌握的操作技能，很多初學(xué)者能夠制作出教學(xué)課件，但是隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)習(xí)者在提高課件的精美度上始終不得要領(lǐng)，難以有質(zhì)的突破。

本文研究如何利用設(shè)計(jì)原則來(lái)指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生在熟練掌握課件制作技巧的同時(shí)，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)原則來(lái)設(shè)計(jì)課件版面，反復(fù)修改不夠美觀的版面，保證課件知識(shí)性和技巧性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升課件的藝術(shù)美感，增強(qiáng)課件的條理性和美感，讓課件的受眾能夠在看到課件的第一眼，就被內(nèi)容和外觀都上乘的課件吸引，從而愿意跟隨課件展開(kāi)學(xué)習(xí)。

1.4 研究的內(nèi)容

美國(guó)學(xué)者Robin Williams在《寫(xiě)給大家看的設(shè)計(jì)書(shū)》中提出四大基本設(shè)計(jì)原則：親密性原則、對(duì)齊原則、重復(fù)原則和對(duì)比原則。這寫(xiě)給設(shè)計(jì)師們看的四項(xiàng)基本設(shè)計(jì)原則，我們可以遷移到課件設(shè)計(jì)中，在對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)階段，可以對(duì)制作者做出行之有效的指導(dǎo)。課件制作者在了解和掌握了這四項(xiàng)基本設(shè)計(jì)原則的精髓的前提下，把這些原則靈活有效地應(yīng)用到多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的每一步設(shè)計(jì)安排和實(shí)踐操作過(guò)程中，就可以在我們的課件作品中得到立竿見(jiàn)影的效果。

2 設(shè)計(jì)原則在課件設(shè)計(jì)與制作中的應(yīng)用

2.1 四大設(shè)計(jì)原則

2.1.1 親密性原則

親密性原則就是把彼此相關(guān)的項(xiàng)進(jìn)行歸組。根據(jù)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的疏密程度進(jìn)行分組，形成一組組視覺(jué)單元，不要讓一些內(nèi)容相關(guān)的元素各自孤立地分散。這樣有助于有條不紊地組織信息，為讀者提供清晰的結(jié)構(gòu)，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章，影響讀者對(duì)信息的獲取。

2.1.2 對(duì)齊原則

任何元素的大小調(diào)整和位置擺放都要深思熟慮，不能隨心所欲。每個(gè)元素都應(yīng)當(dāng)與頁(yè)面上的另一個(gè)元素有某種視覺(jué)聯(lián)系，也就是對(duì)齊，這里所說(shuō)的對(duì)齊可以是左對(duì)齊、右對(duì)齊、居中對(duì)齊、分散對(duì)齊等對(duì)齊方式；齊選擇對(duì)齊線時(shí)，不拘泥于橫平豎直的直線，也可以選擇使用其他對(duì)齊線，例如曲線、折線和弧線等等。這樣依據(jù)對(duì)齊線對(duì)齊后帶來(lái)整齊感，才能建立一種干凈利落又精巧的外觀。

2.1.3 重復(fù)原則

讓設(shè)計(jì)中的視覺(jué)要素（例如顏色、形狀、材質(zhì)、空間關(guān)系、線寬、字體、大小和圖片等等）在整個(gè)作品中不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣不僅顯得更加有條理，還相互呼應(yīng)加強(qiáng)了統(tǒng)一性。比如課件中的某一級(jí)標(biāo)題重復(fù)利用相同的背景色，相同的文字顏色，相同的字體，相同的字號(hào)，這樣形成對(duì)這一級(jí)標(biāo)題外觀的整體印象，在分析結(jié)構(gòu)時(shí)，我們很容易把外觀相同的標(biāo)題列在同一層次，有助于我們理清課件的層次結(jié)構(gòu)。

2.1.4 對(duì)比原則

對(duì)比的基本思想是要避免頁(yè)面上的元素太過(guò)相似。如果需要讓元素（大小、線寬、字體、顏色、形狀、空間等）不相同，那就讓它們截然不同。這樣對(duì)比度高有沖突的頁(yè)面更加引人注目。在課件中利用對(duì)比原則，可以從外觀上引導(dǎo)觀眾去比較內(nèi)容。

2.2 課件的主題設(shè)計(jì)

課件帶給觀眾的第一眼整體印象至關(guān)重要，對(duì)課件的整體形象有至關(guān)重要的影響的就是課件主題。簡(jiǎn)單清晰、美觀大方的課件主題會(huì)留給讀者良好的第一印象，刺激讀者繼續(xù)愉悅的賞析。反之，課件主題選擇或者設(shè)計(jì)不合理，不僅影響課件的外觀效果，甚至?xí)檎n件的后續(xù)制作帶來(lái)麻煩。因此在選擇或設(shè)計(jì)課件主題時(shí)，既要保證主題的背景畫(huà)面有足量空白位置放置課件內(nèi)容，也要保證主題的封面和其他頁(yè)面的風(fēng)格一致、有整體感，而且還要注意主題風(fēng)格色調(diào)等符合課件的內(nèi)容，比如理工類(lèi)課件利用冷色調(diào)、古文課件選用水墨背景等等。

2.3 課件封面及導(dǎo)航按鈕的制作

課件的封面設(shè)計(jì)至關(guān)重要，除了要給閱讀課件的學(xué)生留下好的第一印象外，還要把學(xué)生的注意力吸引到課件封面的標(biāo)題上，讓學(xué)生視線在第一時(shí)間看到最重要的信息——課件的主標(biāo)題。根據(jù)親密性原則，我們可以把封面的內(nèi)容大致分為課堂內(nèi)容主題、導(dǎo)航按鈕、課堂所用的教材信息和課件制作者的信息等。

課堂內(nèi)容主題是核心信息，放置在畫(huà)面中間位置，主標(biāo)題字號(hào)在保證標(biāo)題內(nèi)容盡量在一行顯示的前提下可以適當(dāng)選擇偏大一些，還可以采用藝術(shù)字增加主標(biāo)題的藝術(shù)美感，副標(biāo)題使用常規(guī)文字，字號(hào)略小與主標(biāo)題；次要內(nèi)容放置在邊角位置，一般課堂所用教材信息置于畫(huà)面左上角，課件制作者的信息擺放在畫(huà)面的右下角，次要內(nèi)容的文字字體使用常規(guī)字體，且文字大小要小于副標(biāo)題字號(hào)。

導(dǎo)航按鈕讓課件的組織結(jié)構(gòu)條理更加清晰。導(dǎo)航可以集成在封面頁(yè)也可以單獨(dú)自成一頁(yè)為導(dǎo)航頁(yè)。導(dǎo)航的模式大體可分為純文本模式和圖文混合模式。純文本模式簡(jiǎn)潔樸素，但略顯單調(diào)；圖文混合模式利用形狀圖案或圖片進(jìn)行畫(huà)面修飾或者輔助布局，大大提高頁(yè)面的觀賞性。

2.4 設(shè)計(jì)原則在純文字頁(yè)面中的應(yīng)用

在非封面課件頁(yè)面中，按照有無(wú)插圖，分為純文字頁(yè)面和圖文頁(yè)面。在純文字頁(yè)面中，文字按照邏輯關(guān)系進(jìn)行分組，每組設(shè)置不同外觀。通過(guò)添加分割線，或者利用填充不同顏色的形狀圖案（比如矩形、橢圓等）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分組，同時(shí)為了保持頁(yè)面整體協(xié)調(diào)，可以適當(dāng)添加裝飾文字或者形狀進(jìn)行呼應(yīng)。不同級(jí)別的文字設(shè)置不同的字體、字號(hào)，同級(jí)別的文字外觀保持一致，需要重點(diǎn)突出的文字適當(dāng)加粗或者設(shè)置鮮艷醒目的顏色。當(dāng)然還有簡(jiǎn)單快捷有效的文字分組工具——表格和SmartArt圖形工具。當(dāng)需要對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行類(lèi)比或者對(duì)比時(shí)，除了可以用前面所說(shuō)的方法外，我們可以直接用表格或SmartArt圖形來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單快速的分組。

2.5 設(shè)計(jì)原則在圖文頁(yè)面中的應(yīng)用

在圖文頁(yè)面中，可根據(jù)圖片的多少分為少圖頁(yè)面（一到兩張圖片）和多圖頁(yè)面（三張及以上圖片）兩種情況。對(duì)于少圖頁(yè)面一般圖片和文字各占半邊畫(huà)面，根據(jù)插圖的縱橫比例選擇上下分布或者左右分布。當(dāng)插圖較多時(shí)，找到一條隱形對(duì)齊線來(lái)布局圖片，比如橫平豎直的田字格或九宮格，照片墻框架，錯(cuò)落散列的氣泡，蜿蜒的藤蔓，分岔的樹(shù)狀枝椏等。

3 結(jié)語(yǔ)

利用對(duì)齊原則、親密性原則、重復(fù)原則以及對(duì)比原則這四大基本設(shè)計(jì)原則，指導(dǎo)課件的設(shè)計(jì)和制作，讓師范生在學(xué)習(xí)課件制作技能的同時(shí)，通過(guò)觀察和賞析優(yōu)秀作品，不斷提高藝術(shù)感知力和認(rèn)識(shí)力，從初期的模仿進(jìn)階到后期的創(chuàng)造，逐步把美感內(nèi)化，并靈活貫穿到自己的課件作品中，從而提升課件的質(zhì)感和美感。

基金項(xiàng)目：湛江幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校2018年教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目“基于積件的FLASH動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作在兒童有聲繪本中的應(yīng)用（2018CQ06）”資助；湛江幼兒師范專(zhuān)科學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“智能兒童畫(huà)美學(xué)分析（ZJYZQN201717）”資助；湛江幼兒師范專(zhuān)科學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“交互式曲線骨架提取技術(shù)及其在三維建模和動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用研究（ZJYZQN201801）”資助

參考文獻(xiàn)

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[2] 胡安林，宋麗穎，袁玉萍.中文版Photoshop CS6平面設(shè)計(jì)從入門(mén)到精通.人民郵電出版社，2014.12.

[3] 楊臻.PPT，要你好看.電子工業(yè)出版社，2012.1.