周愛(ài)華

【摘 要】家庭是兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的基本環(huán)境，正常與完整的家庭是兒童健康發(fā)展必不可少的基本條件。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的婚姻觀念正在悄悄地發(fā)生變化，離異家庭并不鮮見(jiàn)。父母離異帶給孩子的傷害是不可估量的，特別是心理上的傷害。單親家庭孩子性格往往自卑、恐懼、倔強(qiáng)和缺乏自信心，在校內(nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思進(jìn)取、任意逃學(xué)、欺小凌弱、損壞公物、偷竊剮錢(qián)、夜宿不歸家……

【關(guān)鍵詞】單親家庭；壞孩子；惡意；善意

【中圖分類(lèi)號(hào)】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0298-01

家庭是兒童成長(zhǎng)與發(fā)展的基本環(huán)境，正常與完整的家庭是兒童健康發(fā)展必不可少的基本條件。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的婚姻觀念正在悄悄地發(fā)生變化，離異家庭并不鮮見(jiàn)。父母離異帶給孩子的傷害是不可估量的，特別是心理上的傷害。單親家庭孩子性格往往自卑、恐懼、倔強(qiáng)和缺乏自信心，在校內(nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思進(jìn)取、任意逃學(xué)、欺小凌弱、損壞公物、偷竊剮錢(qián)、夜宿不歸家……

我在農(nóng)村學(xué)校從教十幾年，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。曾經(jīng)我的班上有一個(gè)叫（芳）女孩，沉默寡言，課間躲在角落里，上課不愿發(fā)言，性格孤僻，行為散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)一貫較差。我了解到，她三歲就失去母愛(ài)，父親沒(méi)有固定工作，經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將，很多家務(wù)活都得她干。即使這樣，父親一不順心還要打她。在學(xué)校里，她總覺(jué)得老師、同學(xué)歧視她，對(duì)她冷淡，因而自卑心理嚴(yán)重。教師的愛(ài)應(yīng)該像陽(yáng)光照射在每一個(gè)孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過(guò)傷害的學(xué)生。

我決心以行動(dòng)去溫暖她，消除她的自卑心理，喚起她的自尊。于是，我常找機(jī)會(huì)和這個(gè)學(xué)生拉著手一起走在放學(xué)回家的路上，談她家里的事、同學(xué)的事，談她喜歡讀的書(shū)等，并經(jīng)常告訴她要衣著整齊，自己的事情自己要做好。我還經(jīng)常為她補(bǔ)課，課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題先請(qǐng)她回答，答對(duì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)。為了調(diào)動(dòng)她的學(xué)習(xí)積極性，我組織學(xué)生舉行朗讀比賽，并幫她選了一篇課文，然后指導(dǎo)她怎樣讀。比賽中她發(fā)揮得非常好，獲得了一等獎(jiǎng)，笑得很開(kāi)心。當(dāng)時(shí)，我對(duì)她說(shuō)，你和其他同學(xué)一樣聰明，你落后的原因，不只是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更主要的原因是缺少趕上同學(xué)的勇氣。她點(diǎn)了點(diǎn)頭。慢慢的，這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)習(xí)成了她自覺(jué)做的事，各項(xiàng)活動(dòng)都積極參加，不再自卑。特別是，我看她體育素質(zhì)比較好，推薦她參加了學(xué)校的田徑隊(duì)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上她為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，臉上洋溢著成功的喜悅。實(shí)踐使我體會(huì)到，要想轉(zhuǎn)變父母離異的孩子，教師的工作需更耐心更細(xì)致。教師要從思想上幫助他們克服心理障礙，盡力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，給他們創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)。在他們進(jìn)步時(shí)，要鼓勵(lì)他們懂得做人應(yīng)當(dāng)有志氣，應(yīng)當(dāng)靠自己的努力去增強(qiáng)自尊心、自信心。

在我教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中，還有一個(gè)叫仕（化名）的單親家庭男孩，剛開(kāi)始的時(shí)候他個(gè)性強(qiáng)，以自我為中心，占有欲太強(qiáng)，不愿意分享；脾氣怪，大冬天還穿著短袖和叼著冰棒，只要有同學(xué)笑話(huà)他，立馬就對(duì)那同學(xué)一頓拳打腳踢；經(jīng)常與同學(xué)為一些小事斤斤計(jì)較，課堂上無(wú)紀(jì)律，聽(tīng)課時(shí)間不得超過(guò)5分鐘，或者玩東西，或者和同學(xué)講話(huà)，或者隨意站起來(lái)，有時(shí)蹲在地上；作業(yè)不按時(shí)完成，成績(jī)一塌糊涂，找他談話(huà)幾次，也毫無(wú)起色，后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到他家的情況：母親因與父親性格不合，在他三歲時(shí)就離開(kāi)了家；父親個(gè)子矮小，又沒(méi)文化也沒(méi)技術(shù)，只得在家經(jīng)營(yíng)一家小賣(mài)部，小賣(mài)部是家庭經(jīng)濟(jì)的唯一來(lái)源；家中還有一個(gè)未上學(xué)的弟弟。父親因婚姻的不幸脾氣變得暴躁，只要孩子不聽(tīng)話(huà)或做錯(cuò)事，便會(huì)掄起棍子就抽，孩子們身上經(jīng)常是青一塊紫一塊，做為老師的我看在眼里痛在心上。了解情況后，我對(duì)他多留了個(gè)心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他雖然愛(ài)玩，但勞動(dòng)積極性高，課堂回答問(wèn)題積極，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，如果哪一次勞動(dòng)沒(méi)安排他，他便生氣，記得有一次正是中餐時(shí)間，因?yàn)槭松象w育跟同學(xué)打了架，我便取消了他當(dāng)天負(fù)責(zé)分飯菜的權(quán)力，他頓時(shí)就把自己的書(shū)本扔了一地，我馬上意識(shí)到傷到他的自尊心了，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育和指導(dǎo)，也以此為突破口，每一次勞動(dòng)后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，他干勁更足了，勞動(dòng)積極性更高了；與此同時(shí)，在課堂上我也經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，不管對(duì)錯(cuò)，都表?yè)P(yáng)了他。

后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)了新的突破口，那就是隨時(shí)關(guān)注他，我給他調(diào)換座位，讓他坐在講臺(tái)前面的位置，上課多予以關(guān)注，讓出更多讓他展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。為此，我針對(duì)他特別制定了三管齊下的方針：一是放下教師的身份，以一個(gè)大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戲，慢慢地他也很相信我，有話(huà)也愿意跟我說(shuō)；二是多發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取以點(diǎn)帶面在班上又開(kāi)展了“行動(dòng)加分”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行加分，扣分。沒(méi)想到這一招一出，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂課上他都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯(cuò)了，我都趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，還給他加分。為了不讓仕落后其他孩子太多，我只得單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)候選擇早晨，有時(shí)候選擇中午，每次輔導(dǎo)完之后只要有進(jìn)步就給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，如：糖果、本子、文具等。所以仕每次即使被留下來(lái)，離開(kāi)時(shí)也是歡天喜地的。看到了他的高興勁，我的心也高興得吃了蜜一樣；三是經(jīng)常和他的父親保持聯(lián)系，把孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步及時(shí)向他反映，同時(shí)也建議他關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和改變教育孩子的粗暴方法。在隨后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，孩子以前的陋習(xí)完全改變了，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好學(xué)向進(jìn)，身上也很少見(jiàn)有傷痕。

其實(shí)每個(gè)孩子的本性都是善良的，但孩子易受環(huán)境的影響。當(dāng)惡意的種子種在孩子的心里時(shí)，惡意慢慢地就會(huì)萌發(fā)得越來(lái)越多，最終會(huì)導(dǎo)致他的人格不健全。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去喚醒“壞孩子”心中那一份善意，讓他們學(xué)會(huì)善意地去對(duì)待周?chē)氖挛?，這就需要我們用愛(ài)去感化他們，耐心地去教導(dǎo)他們，他們才會(huì)在愛(ài)的雨露中成長(zhǎng)！