周愛華
【摘 要】家庭是兒童成長與發(fā)展的基本環(huán)境,正常與完整的家庭是兒童健康發(fā)展必不可少的基本條件。然而,隨著社會的發(fā)展,人們的婚姻觀念正在悄悄地發(fā)生變化,離異家庭并不鮮見。父母離異帶給孩子的傷害是不可估量的,特別是心理上的傷害。單親家庭孩子性格往往自卑、恐懼、倔強和缺乏自信心,在校內外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思進取、任意逃學、欺小凌弱、損壞公物、偷竊剮錢、夜宿不歸家……
【關鍵詞】單親家庭;壞孩子;惡意;善意
【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089(2019)08-0298-01
家庭是兒童成長與發(fā)展的基本環(huán)境,正常與完整的家庭是兒童健康發(fā)展必不可少的基本條件。然而,隨著社會的發(fā)展,人們的婚姻觀念正在悄悄地發(fā)生變化,離異家庭并不鮮見。父母離異帶給孩子的傷害是不可估量的,特別是心理上的傷害。單親家庭孩子性格往往自卑、恐懼、倔強和缺乏自信心,在校內外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思進取、任意逃學、欺小凌弱、損壞公物、偷竊剮錢、夜宿不歸家……
我在農(nóng)村學校從教十幾年,長期擔任班主任工作。曾經(jīng)我的班上有一個叫(芳)女孩,沉默寡言,課間躲在角落里,上課不愿發(fā)言,性格孤僻,行為散漫,學習成績一貫較差。我了解到,她三歲就失去母愛,父親沒有固定工作,經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將,很多家務活都得她干。即使這樣,父親一不順心還要打她。在學校里,她總覺得老師、同學歧視她,對她冷淡,因而自卑心理嚴重。教師的愛應該像陽光照射在每一個孩子的身上,溫暖每一顆還十分稚嫩的心,特別是那些心靈受過傷害的學生。
我決心以行動去溫暖她,消除她的自卑心理,喚起她的自尊。于是,我常找機會和這個學生拉著手一起走在放學回家的路上,談她家里的事、同學的事,談她喜歡讀的書等,并經(jīng)常告訴她要衣著整齊,自己的事情自己要做好。我還經(jīng)常為她補課,課堂上簡單的問題先請她回答,答對了,及時表揚。為了調動她的學習積極性,我組織學生舉行朗讀比賽,并幫她選了一篇課文,然后指導她怎樣讀。比賽中她發(fā)揮得非常好,獲得了一等獎,笑得很開心。當時,我對她說,你和其他同學一樣聰明,你落后的原因,不只是沒有好的學習環(huán)境,更主要的原因是缺少趕上同學的勇氣。她點了點頭。慢慢的,這個學生變了,學習成了她自覺做的事,各項活動都積極參加,不再自卑。特別是,我看她體育素質比較好,推薦她參加了學校的田徑隊。當運動會上她為班級爭得了榮譽,臉上洋溢著成功的喜悅。實踐使我體會到,要想轉變父母離異的孩子,教師的工作需更耐心更細致。教師要從思想上幫助他們克服心理障礙,盡力發(fā)掘他們的“閃光點”,給他們創(chuàng)造“成功”的機會。在他們進步時,要鼓勵他們懂得做人應當有志氣,應當靠自己的努力去增強自尊心、自信心。
在我教過的學生當中,還有一個叫仕(化名)的單親家庭男孩,剛開始的時候他個性強,以自我為中心,占有欲太強,不愿意分享;脾氣怪,大冬天還穿著短袖和叼著冰棒,只要有同學笑話他,立馬就對那同學一頓拳打腳踢;經(jīng)常與同學為一些小事斤斤計較,課堂上無紀律,聽課時間不得超過5分鐘,或者玩東西,或者和同學講話,或者隨意站起來,有時蹲在地上;作業(yè)不按時完成,成績一塌糊涂,找他談話幾次,也毫無起色,后來經(jīng)過家訪了解到他家的情況:母親因與父親性格不合,在他三歲時就離開了家;父親個子矮小,又沒文化也沒技術,只得在家經(jīng)營一家小賣部,小賣部是家庭經(jīng)濟的唯一來源;家中還有一個未上學的弟弟。父親因婚姻的不幸脾氣變得暴躁,只要孩子不聽話或做錯事,便會掄起棍子就抽,孩子們身上經(jīng)常是青一塊紫一塊,做為老師的我看在眼里痛在心上。了解情況后,我對他多留了個心,經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他雖然愛玩,但勞動積極性高,課堂回答問題積極,表現(xiàn)欲較強,如果哪一次勞動沒安排他,他便生氣,記得有一次正是中餐時間,因為仕上體育跟同學打了架,我便取消了他當天負責分飯菜的權力,他頓時就把自己的書本扔了一地,我馬上意識到傷到他的自尊心了,及時對他進行教育和指導,也以此為突破口,每一次勞動后,我當著全班同學的面表揚了他,他干勁更足了,勞動積極性更高了;與此同時,在課堂上我也經(jīng)常叫他回答問題,不管對錯,都表揚了他。
后來我又發(fā)現(xiàn)了新的突破口,那就是隨時關注他,我給他調換座位,讓他坐在講臺前面的位置,上課多予以關注,讓出更多讓他展現(xiàn)自己的機會。為此,我針對他特別制定了三管齊下的方針:一是放下教師的身份,以一個大朋友的身份跟他做朋友,跟他聊天,做游戲,慢慢地他也很相信我,有話也愿意跟我說;二是多發(fā)現(xiàn)他的閃光點,爭取以點帶面在班上又開展了“行動加分”,根據(jù)每個學生課堂上的表現(xiàn)進行加分,扣分。沒想到這一招一出,激發(fā)了他的學習興趣。每堂課上他都積極舉手發(fā)言,哪怕是回答錯了,我都趁機表揚了他,還給他加分。為了不讓仕落后其他孩子太多,我只得單獨進行輔導,有時候選擇早晨,有時候選擇中午,每次輔導完之后只要有進步就給予一些獎勵,如:糖果、本子、文具等。所以仕每次即使被留下來,離開時也是歡天喜地的。看到了他的高興勁,我的心也高興得吃了蜜一樣;三是經(jīng)常和他的父親保持聯(lián)系,把孩子在學校取得的進步及時向他反映,同時也建議他關心孩子的學習和改變教育孩子的粗暴方法。在隨后的學習中,他進步很快,孩子以前的陋習完全改變了,團結同學,好學向進,身上也很少見有傷痕。
其實每個孩子的本性都是善良的,但孩子易受環(huán)境的影響。當惡意的種子種在孩子的心里時,惡意慢慢地就會萌發(fā)得越來越多,最終會導致他的人格不健全。我們應該學會去喚醒“壞孩子”心中那一份善意,讓他們學會善意地去對待周圍的事物,這就需要我們用愛去感化他們,耐心地去教導他們,他們才會在愛的雨露中成長!