張加馳

[摘 要]在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化我國高等教育改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑，是服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略。針對(duì)我國綜合性大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的關(guān)鍵瓶頸問題，以蘭州大學(xué)物理學(xué)院為例進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐，分析討論了蘭州大學(xué)物理學(xué)院取得重要示范性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的措施和原因，形成了系統(tǒng)的理論性總結(jié)和實(shí)用的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，可為綜合性大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及研究提供理論支持。

[關(guān)鍵詞]綜合性大學(xué);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）04-0028-05

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以知識(shí)、信息和技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為動(dòng)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起不僅要求人們適應(yīng)新的生產(chǎn)方式，而且還要求人們適應(yīng)新的教育形式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人才為目標(biāo)的一種實(shí)用教育形式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念中，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸，兩者相輔相成，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分[1]。20世紀(jì)80年代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)由聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”傳入我國，近年來逐漸引起了中國政府和各級(jí)教育部門的高度重視[2]。2010教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中就指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?！?014年，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上則公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，并強(qiáng)調(diào)要讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念日益深入人心，各普通高等學(xué)校也積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[3-5]，目標(biāo)在于使新時(shí)代的大學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神的知識(shí)勞動(dòng)者、面向知識(shí)要素的創(chuàng)業(yè)者和通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的人。

二、綜合性大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題

目前，我國的高校雖然在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面雖然取得了長足的進(jìn)步，但與率先開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)達(dá)國家相比，我國高校還存在一些長期困擾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的問題[6-7]。2015年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)文件）就指出：“當(dāng)前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些不容忽視的問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)等。”因此，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀并不樂觀。蘭州大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)綜合性大學(xué)，也是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。近年來，蘭州大學(xué)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先后設(shè)立了院級(jí)、校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)以及社會(huì)資助的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助覆蓋率達(dá)到35%;同時(shí)，還通過大學(xué)科技園設(shè)立了“眾創(chuàng)空間”等，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予孵化空間和政策指導(dǎo)，也涌現(xiàn)出了不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達(dá)人和大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)。不過，受中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的一些傳統(tǒng)問題的影響，以蘭州大學(xué)為代表的西部地區(qū)綜合性大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在一些問題，具體可以歸納為以下三個(gè)方面。

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

眾所周知，國內(nèi)高校的首要優(yōu)勢在于理論教學(xué)，因此高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但是，在西部地區(qū)的多數(shù)綜合性大學(xué)，雖然已經(jīng)開設(shè)了少量創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)課程，卻多以1～2個(gè)學(xué)分的公選課形式存在，且各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之間相對(duì)孤立，缺乏聯(lián)系，不僅無法進(jìn)入到各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，更難以成為必修課。造成這種現(xiàn)象主要原因在于：相當(dāng)一部分專業(yè)教師和基層領(lǐng)導(dǎo)理念滯后，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于“不務(wù)正業(yè)”，認(rèn)為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程會(huì)影響基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)，所以很多教師并不支持，甚至是私下抵觸或者公開反對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)。

（二）創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)

一般來說，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸，從邏輯順序上應(yīng)該是先有創(chuàng)新才有創(chuàng)業(yè)。但是目前，一說到參與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，多數(shù)大學(xué)生首先想到的就是“開店”。比如在具體實(shí)踐中，很多大學(xué)生開了服裝店、快餐店、奶茶店、水果店等，而所謂的“創(chuàng)新”則是引入了新的包裝、網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂和送貨服務(wù)等。這種傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式由于同質(zhì)化嚴(yán)重，產(chǎn)品和服務(wù)并沒有實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新，所以在激烈的市場競爭下難以生存。對(duì)于西部地區(qū)綜合性大學(xué)而言，大學(xué)生不應(yīng)剝離創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，而更應(yīng)該利用自身的“基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新研究”優(yōu)勢，注重技術(shù)“創(chuàng)新”上的“創(chuàng)業(yè)”。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式單一

通常，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個(gè)像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)。這一體系應(yīng)包括高校、企業(yè)、家庭、學(xué)生等多個(gè)子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。但目前在大多數(shù)西部地區(qū)的綜合性大學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本只是傳統(tǒng)大學(xué)教育的一種補(bǔ)充，且僅有項(xiàng)目這種單一的實(shí)施形式，相當(dāng)數(shù)量的師生認(rèn)為：“只要參與了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，就算是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。顯然，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，始于創(chuàng)新，起于創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該在多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式中提高，在激烈和殘酷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)，這應(yīng)該是一場沒有終點(diǎn)且多樣化的教育歷程。

三、蘭州大學(xué)物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐

針對(duì)目前西部地區(qū)綜合性大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的主要問題，蘭州大學(xué)物理學(xué)院從2013年開始在蘭州大學(xué)校內(nèi)率先啟動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。首先，學(xué)院黨政班子深入研究了當(dāng)前國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題，全面分析了蘭州大學(xué)和物理學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢和短板，決策了“以創(chuàng)新教育為突破口”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略方針，擬定了“成立專職管理機(jī)構(gòu)→建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)→建設(shè)系統(tǒng)創(chuàng)新課程→建立創(chuàng)新項(xiàng)目體系→建立創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系→建立優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品和團(tuán)隊(duì)的選拔培育機(jī)制→成立校友企業(yè)合作的協(xié)同育人基地→建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作主線，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及協(xié)同育人工作。近五年來，物理學(xué)院主要采取了以下一些具體的改革措施。

（一）成立專職管理機(jī)構(gòu)

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，物理學(xué)院首先成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的專職管理機(jī)構(gòu)——物理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組，工作組特別重視重用年輕人，選拔、任命了一批熱心于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的青年專業(yè)教師（均為35歲以下，且具有博士學(xué)歷、高級(jí)職稱）進(jìn)入工作組，這些青年教師同時(shí)兼任院團(tuán)委、學(xué)工組、院行政班子和院黨委會(huì)核心成員，以更好地協(xié)調(diào)開展學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。工作組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的執(zhí)行、管理和聯(lián)絡(luò)，并在年底總結(jié)工作，以及擬定下一年度的工作計(jì)劃。對(duì)于具體事務(wù)的管理和執(zhí)行，工作組成員主要采用“分工協(xié)作”的方式。而在具體事務(wù)的決策過程中，工作組成員則充分運(yùn)用“民主集中制”，利用微信群討論和集中開會(huì)等方式，對(duì)物理學(xué)院各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事務(wù)進(jìn)行分析討論，再給出參考意見后報(bào)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)審批。此外，工作組各位成員還積極開展調(diào)研，并與其他教師和學(xué)生保持密切的溝通聯(lián)系，將師生關(guān)心的問題做成提案供工作組討論，整理成文后給出參考意見報(bào)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)決策。

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

為了更好地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組統(tǒng)籌各類資源并集中在“創(chuàng)新教育”的突破口上，依托國家級(jí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包括大學(xué)生專用的“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”和“分析測試中心”等三個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并針對(duì)物理學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢和特色研究方向，配備了包括XRD臺(tái)式衍射儀、紫外-可見分光光度計(jì)、電化學(xué)工作站、高速攝像機(jī)、磁性能綜合測量系統(tǒng)、腐蝕機(jī)、熱釋光譜儀、光催化反應(yīng)儀、余輝測量儀、單片機(jī)開發(fā)板、函數(shù)發(fā)生器、高溫電爐、烘箱、電子天平、高速離心機(jī)、水熱反應(yīng)釜、超純水系統(tǒng)、多功能實(shí)驗(yàn)通風(fēng)櫥窗、藥品柜等較為全面的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器，總耗資近300萬元，為大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育提供了完善的平臺(tái)硬件條件。

（三）建設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)新課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組以“創(chuàng)新教育”為突破口，組織專業(yè)教師編寫大綱和講義，建設(shè)了一批具有層次性和聯(lián)系性的創(chuàng)新教育課程，主要包括四門子課程。其中，信息文獻(xiàn)檢索（12課時(shí)）主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見的信息檢索工具及技巧;基本創(chuàng)新技能（18課時(shí)）主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用典型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器;創(chuàng)新前沿導(dǎo)讀（24課時(shí)）主要通過最新文獻(xiàn)和科技報(bào)道引導(dǎo)學(xué)生緊跟創(chuàng)新學(xué)術(shù)前沿;而橋梁計(jì)劃（18課時(shí)）則重點(diǎn)安排校內(nèi)外知名教授給大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，以及師生座談、專題學(xué)習(xí)、參觀訪問、技能培訓(xùn)等活動(dòng)。目的在于引導(dǎo)大學(xué)生思考，開闊他們的科學(xué)視野，提高大學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)。以上四門課程構(gòu)成的創(chuàng)新課程體系在層次上循序漸進(jìn)，且前后呼應(yīng)，并以科研訓(xùn)練1和科研訓(xùn)練2（必修課，3個(gè)學(xué)分）的名義列入物理學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。由于將“創(chuàng)新教育”與傳統(tǒng)基礎(chǔ)和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，所以物理學(xué)院創(chuàng)新類課程在列入教學(xué)計(jì)劃的過程中也獲得了絕大多數(shù)教師的支持。

（四）建立創(chuàng)新項(xiàng)目體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組積極統(tǒng)籌各類資源，建立了三級(jí)分層的創(chuàng)新項(xiàng)目體系，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐提供了充足的經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。1.項(xiàng)目體系的第一層為普及層次的“校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，項(xiàng)目主要針對(duì)1～2年級(jí)大學(xué)生，遵循“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，每年立項(xiàng)近80個(gè)，單個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)為1600元，主要引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，充分應(yīng)用在創(chuàng)新課程中學(xué)到的基本技能，有效發(fā)揮在創(chuàng)新課程中領(lǐng)悟的創(chuàng)新思維，并展現(xiàn)創(chuàng)新能力和潛質(zhì)。2.項(xiàng)目體系的第二層為拔高層次的“物理基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”，項(xiàng)目主要針對(duì)2～3年級(jí)的大學(xué)生，在立項(xiàng)上重點(diǎn)考察大學(xué)生在執(zhí)行“校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的效果和體現(xiàn)出的創(chuàng)新潛質(zhì)，每年立項(xiàng)近30個(gè)，單個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)為10000元，主要鼓勵(lì)大學(xué)生將之前的創(chuàng)新研究進(jìn)一步深化、細(xì)化，或者在之前的工作基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高研究，以進(jìn)一步訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和科學(xué)素質(zhì)。由于物理基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目屬于拔高層次，因此在結(jié)項(xiàng)管理方面較為嚴(yán)格，要求學(xué)生必須在《基地物理》及以上正規(guī)期刊上發(fā)表創(chuàng)新論文才能結(jié)項(xiàng)，并獲得可觀的結(jié)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，這種“輕立項(xiàng)、重結(jié)果，將經(jīng)費(fèi)與成果掛鉤”的項(xiàng)目管理模式也充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性，提高了拔高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施成效。3.項(xiàng)目體系的第三層為精英層次的“國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”和“莙政學(xué)者”，項(xiàng)目主要針對(duì)3～4年級(jí)的大學(xué)生。立項(xiàng)時(shí)重點(diǎn)考察大學(xué)生在執(zhí)行“基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”期間的創(chuàng)新成果，每年立項(xiàng)約15個(gè)，單個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)約為20000元，項(xiàng)目重點(diǎn)支持已充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力的大學(xué)生，要求學(xué)生能獨(dú)立提出創(chuàng)新課題，并能獨(dú)立組織創(chuàng)新小組擬定和執(zhí)行相關(guān)執(zhí)行計(jì)劃，以充分訓(xùn)練和發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于“國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”和“莙政學(xué)者”屬于精英層次的創(chuàng)新項(xiàng)目，因此項(xiàng)目要求學(xué)生必須要在SCI和EI期刊上發(fā)表高水平創(chuàng)新論文才能結(jié)項(xiàng)，并獲得相關(guān)結(jié)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。該要求不僅有效督促了師生認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目，同時(shí)也提高了項(xiàng)目的產(chǎn)出成果和人才培養(yǎng)成效。

與此同時(shí)，為了保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的高效管理，物理院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組還討論制定了一系列相關(guān)的物理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理文件，主要包括《物理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路線指南》《物理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)使用指南》《物理學(xué)院校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)指南》《物理學(xué)院物理基地大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)指南》《物理學(xué)院國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)指南》等制度文件，兼顧申報(bào)指導(dǎo)、流程監(jiān)督、項(xiàng)目管理、評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)及活動(dòng)支持等環(huán)節(jié)的具體事務(wù)。

（五）建立創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

為了有效評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的執(zhí)行效果和創(chuàng)新成果，并提供學(xué)院師生之間的交流平臺(tái)，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組主辦了一本專門針對(duì)本科生層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期刊《基地物理》，并開通了期刊的在線網(wǎng)站（http：//jbp.lzu.edu.cn）。期刊主要刊登全球物理領(lǐng)域最新科學(xué)動(dòng)態(tài)，公布物理創(chuàng)新研究的相關(guān)新聞、政策文件以及教師出題，并重點(diǎn)刊登物理學(xué)院大學(xué)生發(fā)表的創(chuàng)新論文?！痘匚锢怼吠耆凑諊H學(xué)術(shù)期刊的流程，將學(xué)生的創(chuàng)新論文送1位編輯、2～3位專家匿名審稿，學(xué)生必須在編輯、審稿人以及導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成創(chuàng)新論文的修改，達(dá)到基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，論文才能被接收出版。期刊的辦刊目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思想及創(chuàng)新論文的寫作能力，并對(duì)大學(xué)生執(zhí)行創(chuàng)新項(xiàng)目的成效進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)。目前，《基地物理》期刊已出版12期，刊發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新論文200多篇。

（六）建立優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品和團(tuán)隊(duì)的選拔培育機(jī)制

物理院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組結(jié)合物理學(xué)院自身的特點(diǎn)，高度重視各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，建設(shè)了較為系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽作品/團(tuán)隊(duì)的選拔、培育機(jī)制。同時(shí)，還大力支持相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的師生赴競賽現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，為后續(xù)參賽積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。在選拔培育機(jī)制方面，物理院主要采用“海選”和“委培”兩個(gè)措施。1.海選：重點(diǎn)依據(jù)《基地物理》和蘭州大學(xué)校內(nèi)的相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目/競賽，從中選出優(yōu)秀作品/團(tuán)隊(duì)，給予一定鼓勵(lì)性質(zhì)的培育支持，并培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完善作品后參加后續(xù)比賽。2.委培：基于近年來物理學(xué)院師生參與各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目/競賽的成績和積極性，委托相關(guān)師生提前組建和培育長期有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽團(tuán)隊(duì)，并給予重點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)支持，支持各大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)沖擊國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽大獎(jiǎng)。同時(shí)，還鼓勵(lì)各大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)完善成員的梯級(jí)和進(jìn)出制度，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)人員的優(yōu)化配置。

（七）成立校友企業(yè)合作的協(xié)同育人基地

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組還積極對(duì)接物理院校友企業(yè)開展相關(guān)合作，建設(shè)了“蘭州大學(xué)物理學(xué)院-廣州新萊福磁電有限公司創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育暨協(xié)同育人基地”，并在廣州新萊福磁電有限公司的指導(dǎo)和支持下，成立了新的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)——蘭州大學(xué)“啟源錦程”公司。公司主要利用蘭州大學(xué)物理學(xué)院在磁學(xué)基礎(chǔ)研究方面的理論優(yōu)勢，并結(jié)合廣州新萊福磁電有限公司在磁性材料和市場營銷方面的實(shí)踐優(yōu)勢，主推磁性材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在產(chǎn)品研發(fā)方面，公司力圖將磁性材料與精致、便捷生活聯(lián)系起來，突出磁性材料對(duì)于高效工作、空間設(shè)計(jì)的意義，以及磁性材料在構(gòu)建個(gè)人精神空間中所能起到的作用，從而改變消費(fèi)者對(duì)磁性材料的認(rèn)識(shí)?！皢⒃村\程”公司目前已經(jīng)開發(fā)出的產(chǎn)品主要包括：磁樂漆、磁性宣傳貼、磁性瓷磚，相關(guān)產(chǎn)品是對(duì)傳統(tǒng)裝修的一次創(chuàng)新突破。

（八）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

為了幫助大學(xué)生更好地將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果，物理院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組還為大學(xué)生建設(shè)了一個(gè)“創(chuàng)客空間”平臺(tái)。該平臺(tái)主要為大學(xué)生免費(fèi)提供開放式工位區(qū)、小辦公區(qū)域及小面積辦公用房，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供見習(xí)、初期創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;舉辦各類沙龍、講座、培訓(xùn)及各類創(chuàng)業(yè)大賽，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍?！皠?chuàng)客空間”配置統(tǒng)一的公用設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和入住的小微企業(yè)提供初期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù);聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師定期輪流駐點(diǎn)為創(chuàng)業(yè)者和入住的小微企業(yè)提供咨詢和指導(dǎo)。“創(chuàng)客空間”的核心板塊功能包括以下六個(gè)方面：1.商務(wù)服務(wù);2.信息發(fā)布;3.成果展示;4.創(chuàng)意交流;5.創(chuàng)業(yè)工位;6.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

四、蘭州大學(xué)物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效

在蘭州大學(xué)校內(nèi)，物理學(xué)院是最早嘗試大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的基層單位。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，物理學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得在校內(nèi)甚至省內(nèi)都較為突出的工作成效，這些成效具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.在項(xiàng)目和投入方面：近年來，在物理院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組的高效組織下，物理學(xué)院師生積極參與申請(qǐng)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，物理學(xué)院每年立項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目近150項(xiàng)，每年投入經(jīng)費(fèi)約80萬元。從整體上看，物理學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)和經(jīng)費(fèi)投入數(shù)方面在蘭州大學(xué)校內(nèi)始終位列第一。目前，物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生的覆蓋率為86.5%，創(chuàng)新課程覆蓋率為69%，創(chuàng)新論文發(fā)表率為23.8%，所有指標(biāo)均為全校領(lǐng)先。2.在創(chuàng)新論文發(fā)表方面：近年來，物理學(xué)院大學(xué)生在《基地物理》期刊投稿近400篇，其中約240篇論文被接收并出版在第1-13期的《基地物理》期刊上。通過《基地物理》的創(chuàng)新論文寫作訓(xùn)練，很多大學(xué)生的創(chuàng)新能力有了本質(zhì)的提高，并后續(xù)以本科生為第一作者在SCI一二區(qū)權(quán)威期刊上發(fā)表高水平論文近30篇，其他署名SCI論文近100篇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年甘肅省各高校由大學(xué)生發(fā)表的高水平SCI創(chuàng)新論文中，超過一半源自蘭州大學(xué)物理學(xué)院的大學(xué)生。3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)方面：近年來，物理學(xué)院師生積極參加各類各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近30項(xiàng)，代表性獲獎(jiǎng)包括：全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽國家二等獎(jiǎng)和累進(jìn)創(chuàng)新銀獎(jiǎng)、全國大學(xué)生“物聯(lián)網(wǎng)”競賽二等獎(jiǎng)。由于有創(chuàng)新教育的厚實(shí)基礎(chǔ)，物理學(xué)院師生在創(chuàng)業(yè)競賽方面也有不錯(cuò)的表現(xiàn)，比如在2018年“中國創(chuàng)翼”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年蘭州大學(xué)由大學(xué)生獲得的省級(jí)以上創(chuàng)新競賽獲獎(jiǎng)中，約有六成被物理學(xué)院師生摘得，成效顯著。尤其是在2018年，物理學(xué)院“藏鷹”大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)由于突出的創(chuàng)新成果獲批“國家級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，并赴人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng);同時(shí)，萃英院本科生史安也同學(xué)也在物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系訓(xùn)練下取得重大研究成果，在一年內(nèi)接連發(fā)表3篇頂級(jí)SCI論文（影響因子約36）和獲得1項(xiàng)發(fā)明專利，并獲評(píng)2018年“中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

五、蘭州大學(xué)物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索

綜上所述，蘭州大學(xué)物理學(xué)院近年來積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不僅建立了具有良好層次性、體系性，且條件完善、形式豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲獎(jiǎng)、校企協(xié)同育人、大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)等方面都取得了在校內(nèi)甚至省內(nèi)都十分突出的教育改革成效?？傮w上看，蘭州大學(xué)物理學(xué)院在綜合性大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中取得較好成效的原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。1.管理機(jī)制和頂層設(shè)計(jì)：物理學(xué)院成立了專職管理機(jī)構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組，重用熱心于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，且有能力、敢做事的青年專業(yè)教師。而工作組以“民主集中制”和“分工協(xié)作”為原則開展工作，根據(jù)物理學(xué)院的實(shí)際情況提出了“以創(chuàng)新教育為突破口”的戰(zhàn)略方針，并制定了涵蓋硬件和軟件建設(shè)的詳細(xì)工作路線?？梢哉f“戰(zhàn)略正確、任務(wù)明晰、思維靈活、措施得當(dāng)、執(zhí)行有力”的管理機(jī)制和頂層設(shè)計(jì)是蘭州大學(xué)物理學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得重大成效的首要原因。2.持續(xù)充分的經(jīng)費(fèi)投入：物理學(xué)院積極協(xié)調(diào)教學(xué)用房（約200平方米），并投入巨資（近300萬元）購置典型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器，建設(shè)了本科生專用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái);同時(shí)，物理學(xué)院還每年投入約80萬元，對(duì)立項(xiàng)的各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資助。此外，物理院每年在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、《基地物理》期刊、競賽作品和團(tuán)隊(duì)培育、大學(xué)生創(chuàng)客空間、校企協(xié)同育人基地等方面的建設(shè)投入約30萬元。因此，持續(xù)充分的經(jīng)費(fèi)投入和高效的經(jīng)費(fèi)使用效率是蘭州大學(xué)物理學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得重大成效的第二個(gè)重要原因。3.突出績效的項(xiàng)目管理制度：物理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組在項(xiàng)目管理方面確立了“突出績效”的創(chuàng)新管理戰(zhàn)術(shù)及制度。比如：物理學(xué)院對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不設(shè)具體結(jié)項(xiàng)時(shí)間（最長可達(dá)3年），且立項(xiàng)后只給予三分之一的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在獲得一定的創(chuàng)新進(jìn)展后可自主申請(qǐng)中期檢查（主要對(duì)創(chuàng)新論文、創(chuàng)新獲獎(jiǎng)、實(shí)物制作等進(jìn)行指標(biāo)化檢查），并在通過檢查后可再獲得三分之一的經(jīng)費(fèi)，而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在完成項(xiàng)目目標(biāo)后可自主申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)，并在通過后獲得剩下的三分之一的獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)經(jīng)費(fèi)。正是這種“突出績效”的項(xiàng)目管理制度，極大提高了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的積極性和工作效率，使得物理學(xué)院涌現(xiàn)出大量的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀作品和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。4.完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：蘭州大學(xué)物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是一個(gè)系統(tǒng)、完整的體系，包含諸多層次分明、前后呼應(yīng)的有機(jī)組成。體系以“專職管理，頂層設(shè)計(jì)”為頭腦，以“平臺(tái)建設(shè)，經(jīng)費(fèi)保障”為軀干，以“創(chuàng)新課程，創(chuàng)新項(xiàng)目”為抓手，以“競賽培育，創(chuàng)業(yè)孵化”邁開雙腳大步前行，再踩上“突出績效，協(xié)同育人”的風(fēng)火輪，正是體系各組成部分的協(xié)同、協(xié)作產(chǎn)生了共鳴，所以對(duì)蘭州大學(xué)物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革產(chǎn)生了巨大的推力，并最終取得了重要的示范性成效。

當(dāng)然，蘭州大學(xué)物理學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也還存在一些問題，最為典型的問題當(dāng)屬“創(chuàng)業(yè)教育成效相對(duì)不足”。不過，一方面創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的延伸，所以在目前厚實(shí)的創(chuàng)新教育成效基礎(chǔ)上，物理學(xué)院取得更多示范性創(chuàng)業(yè)教育成效只是時(shí)間問題。另一方面，物理學(xué)院自2018年也加大了創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，比如目前正在建設(shè)兩門創(chuàng)業(yè)課程，包括理論性的漫話創(chuàng)業(yè)慕課和實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。同時(shí)，物理學(xué)院也在大力支持與校友企業(yè)合作的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)和協(xié)同育人基地。相信在不久的將來，蘭州大學(xué)物理學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育方面也會(huì)展現(xiàn)出重要的示范性成效。

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[責(zé)任編輯：陳 明]